梁永芝

摘 要：語文這門課程是充滿生活氣息的，如果老師只對學(xué)生進行教材課本上的教學(xué)，對學(xué)生來說這些語文知識是遠遠不夠的。在小學(xué)語文教學(xué)的開展過程中，語文老師可以尋找其他方法提高學(xué)生們的語文水平。老師可以利用課外閱讀活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們快樂閱讀，在閱讀的過程中提高語文成績。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;快樂閱讀;課外閱讀;新模式教學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生因為年齡小的原因，可塑性較強。所以小學(xué)階段是學(xué)生的啟蒙階段，在這個階段讓孩子們多讀課外書，可以有效的提高學(xué)生的文化水平。而且在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還可以有效的陶冶情操，開闊孩子們的眼界，做到“秀才不出門便知天下事”。在學(xué)生們進行課外閱讀的這個過程中還可以讓學(xué)生們收獲快樂，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到語文成績提高的目的。

1小學(xué)語文教學(xué)開展課外閱讀的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在小學(xué)階段的所有課程中，語文課程也是比較重要的。在語文教學(xué)過程中，老師要鼓勵學(xué)生們積極地閱讀課外書本知識，開展課外閱讀活動，提高學(xué)生的審美觀。老師開展課外閱讀的意義不局限于對提升學(xué)生的成績，更重要的學(xué)生們通過閱讀書本知識可以知道正確的人生觀價值觀。學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要性眾所周知，其意義不僅僅局限于啟蒙，這對孩子們的成長是很有幫助的。

1.2課外閱讀幫助提高學(xué)生語文成績

中國文化博大精深，語文的重要性不僅僅體現(xiàn)在小學(xué)課程中，它更多體現(xiàn)在人們的生活中，小到人們說話大到人生哲理，所以語文教學(xué)是很重要的，為了提升其語文總成績老師就要注重閱讀和寫作方面。小學(xué)時期剛開始學(xué)習(xí)語文，學(xué)生們都是比較懵懂的，所以對于開展其教學(xué)是容易的，就好比在白紙上畫畫比在黑紙上畫畫容易。所以小學(xué)是教學(xué)的關(guān)鍵時期，老師們要注重閱讀和寫作的結(jié)合，鼓勵學(xué)生們多多閱讀，隨著閱讀素材的不斷增多，學(xué)生們就會在那些優(yōu)秀的作品中學(xué)到很多寫作技巧從而提高寫作能力提高語文總成績。提高閱讀能力還能幫助學(xué)生們理解語句意思，提高學(xué)生們構(gòu)詞構(gòu)句能力。小學(xué)生的記憶力也是比較強的，所以在小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀興趣，對其一生影響都會很大，會受益終身。

2目前小學(xué)開展課外閱讀的狀況

2.1老師不重視課外閱讀

很多學(xué)校開展教學(xué)都是以提高升學(xué)率為目的，老師過度在意學(xué)生的成績，不重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，認為開展課外閱讀沒有什么意義。學(xué)生們受到家庭的壓力，也認為提高成績才是當(dāng)下最重要的，對課外閱讀花費的時間較少。

2.2學(xué)生們課外閱讀的興趣較低

雖然是小學(xué)，但是老師們給學(xué)生布置的作業(yè)也比較多，小學(xué)生們的課余時間較少。又加上孩子們的愛玩性導(dǎo)致了課余時間孩子們都用來玩，很少有孩子會主動去進行課外閱讀，學(xué)生們對課外閱讀的興趣較低。

3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀興趣的方法

3.1培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣

為了開展好課外閱讀活動，老師要注重培養(yǎng)小學(xué)生對閱讀的興趣。然后老師也要改變之前的舊思想，不把提高升學(xué)率作為開展教學(xué)的目的，跟隨著新課標的改革改變自己的教學(xué)模式，取其精華去其糟粕，推陳出新，用一個新的有效的閱讀教學(xué)模式，去讓學(xué)生們進行閱讀。讓學(xué)生們流暢的閱讀文章，運用瀏覽、朗誦、默讀、等方式去閱讀。老師還可以根據(jù)小學(xué)生的年齡、年級去給他們布置閱讀任務(wù)，比如年級小的就讓他們閱讀課本里面的內(nèi)容，讓他們把握好書本知識再進行課外閱讀，讓高年級的學(xué)生多去閱讀課外書籍，合理的閱讀任務(wù)可以不讓學(xué)生們有壓力，讓他們愛上閱讀。讓學(xué)生們通過課外閱讀，提高學(xué)生的語文素質(zhì)從而提高語文成績，

3.2老師的自身能力和積極引導(dǎo)

一個優(yōu)秀學(xué)生的出現(xiàn)必定離不開一個好老師的培養(yǎng)，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文成績，開展好課外閱讀活動，老師首先就要保證自己的能力，一個老師只有擁有足夠的才華才能去教好學(xué)生。老師不僅僅是只會教書本上的內(nèi)容，老師和學(xué)生是近距離交流的，老師的行為舉止在一定程度上影響了學(xué)生，所以老師就要做好一個代表作用帶領(lǐng)學(xué)生進步。老師還要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)生回答問題的時候要總結(jié)學(xué)生的回答，給他們提出一些建議引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的習(xí)慣，開展好課外閱讀活動。學(xué)生們可能在選擇課外書的時候會選擇趣味性較高的書，不利于學(xué)生發(fā)展，這時候老師就要選擇好的課外書推薦給學(xué)生們閱讀，不過分的追求閱讀量而要關(guān)注其閱讀質(zhì)量。

4結(jié)語

培養(yǎng)小學(xué)生的課外閱讀興趣，不但能提高學(xué)生們的寫作能力，還可以提高他們的語文綜合能力。讓他們在書中學(xué)習(xí)到正確的人生觀，價值觀，在書中讓他們看到別人的人生，塑造正確的人生觀更是其意義所在。當(dāng)前課外閱讀都存在這樣那樣的阻力，要分析全班同學(xué)整體和單個學(xué)生個體的具體情況，使用正確的課外閱讀教學(xué)模式，才能有效提高學(xué)生課外閱讀水平。

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