楊成

【摘? 要】學(xué)校的作用是教書育人，在新時(shí)期里教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)、心理素養(yǎng)、身體素質(zhì)等方面也需要進(jìn)行培養(yǎng)，因此這就決定在當(dāng)前教學(xué)中教師不應(yīng)該局限于學(xué)生智力方面的培養(yǎng)，還需要注重學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。作為初中班主任在班級(jí)管理中及時(shí)調(diào)整班級(jí)管理理念，在班級(jí)管理中注重學(xué)生品德的發(fā)展，通教育工作，有效的引導(dǎo)學(xué)生的樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】?jī)r(jià)值觀;班主任;教育

引言

在素質(zhì)教育改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展成為了班主任教學(xué)管理的重要工作內(nèi)容。初中階段學(xué)生的個(gè)性化特征較為突出，在部分學(xué)生群體當(dāng)中叛逆性現(xiàn)象較為明顯，加之信息化的時(shí)代背景下，學(xué)生很容易接觸到網(wǎng)絡(luò)上的不良行為與現(xiàn)象，這對(duì)其身心健康發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不良影響。因此，班主任在日常的教學(xué)管理工作中對(duì)學(xué)生開(kāi)展的價(jià)值觀教育顯得尤為重要，那么班主任應(yīng)如何滲透正確、積極的價(jià)值理念呢？以下主要從三方面展開(kāi)詳細(xì)的分析。

1.通過(guò)課程教學(xué)滲透價(jià)值觀念

價(jià)值觀是一種抽象的概念，它涵蓋在學(xué)生的思維認(rèn)知層面，通過(guò)其日常的行為舉止展現(xiàn)出來(lái)，所涉及的領(lǐng)域十分廣泛。在以往的課程教學(xué)中，教師與學(xué)生的重點(diǎn)往往都集中在知識(shí)技能的方面上，相應(yīng)地卻忽視了利用教材滲透價(jià)值觀思想的策略。因此，在當(dāng)前教學(xué)改革強(qiáng)調(diào)德育教育重要性的要求下，班主任在開(kāi)展價(jià)值觀教育時(shí)可以與各任課教師相互協(xié)商，圍繞學(xué)科知識(shí)與價(jià)值觀滲透這一內(nèi)容共同展開(kāi)備課研究，通過(guò)課程教育來(lái)滲透價(jià)值觀念，讓學(xué)生收獲知識(shí)的同時(shí)發(fā)展自身的價(jià)值觀。

例如，班主任可以與任課教師協(xié)商，每周開(kāi)展“學(xué)科價(jià)值觀教育”主題的備課交流會(huì)，首先分享這一周來(lái)課程教學(xué)中滲透了哪些價(jià)值觀理念，學(xué)生的接受與反響程度如何？在討論的過(guò)程中班主任應(yīng)記錄好效果明顯的價(jià)值觀滲透教學(xué)形式，并找出還存在的教學(xué)問(wèn)題。隨后，在反思教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)上，探討下一周的如何圍繞教學(xué)內(nèi)容繼續(xù)滲透價(jià)值觀教育，以初中生物的《生物和細(xì)胞》這一單元的課程教學(xué)為例，班主任可以從“生命起源與珍愛(ài)生命”這一角度為生物教師提供備課意見(jiàn);又如初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)，班主任可以為英語(yǔ)教師提供“引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異，培養(yǎng)其文化價(jià)值觀念”的教學(xué)意見(jiàn)……最后，在與各任課教師商量好如何圍繞課程內(nèi)容滲透價(jià)值觀教育之后，班主任帶領(lǐng)各學(xué)科教師制定相關(guān)的價(jià)值觀教學(xué)考核表，將價(jià)值觀教育嚴(yán)格地納入課程教學(xué)的范圍之中，并使之趨向具體化、規(guī)范化，以此為學(xué)生提供一個(gè)良好的價(jià)值觀形成與發(fā)展的氛圍。

2.合理利用媒體強(qiáng)調(diào)價(jià)值教育

在信息化的時(shí)代背景下，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新媒體工具在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用愈來(lái)愈廣泛，為教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)造教學(xué)氛圍帶來(lái)了許多便利。在此背景下，班主任在開(kāi)展價(jià)值觀教育的過(guò)程中，也可以合理利用新媒體這一現(xiàn)代化工具，一方面能夠有效避免單一的教學(xué)管理形式，另一方面又符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于推動(dòng)價(jià)值觀教育的順利開(kāi)展。

例如，在我國(guó)強(qiáng)調(diào)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育的背景下，班主任可以上網(wǎng)搜集一些能夠體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值理念的人物事跡，如歷屆感動(dòng)中國(guó)人物、國(guó)家優(yōu)秀杰出青年等等。將其整理后張貼到班級(jí)的宣傳欄中，并通過(guò)視頻的形式在班會(huì)上為學(xué)生播放，讓學(xué)生從真實(shí)的人物經(jīng)歷中感受社會(huì)核心價(jià)值觀的重要意義。又如，班主任可以通過(guò)線上交流媒介與學(xué)生家長(zhǎng)取得溝通，將一些體現(xiàn)社會(huì)核心價(jià)值觀理念的教育宣傳片發(fā)送給家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)找合適的時(shí)間與學(xué)生一同進(jìn)行觀看，以此來(lái)強(qiáng)化正確價(jià)值觀念的教育。在新媒體等工具的幫助下，班主任有效突破了傳統(tǒng)的思想教育形式，且順應(yīng)了教育教學(xué)信息化發(fā)展的潮流，能夠在潛移默化中影響學(xué)生的價(jià)值觀念，促進(jìn)其更好地發(fā)展。

3.組織課外活動(dòng)踐行價(jià)值理念

正所謂實(shí)踐出真知，價(jià)值觀教育與知識(shí)教學(xué)相同，不能只依靠單純的理論傳授，要想學(xué)生真正地領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)含的道理，必須通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加以檢驗(yàn)?；诖?，班主任可以圍繞不同主題的價(jià)值觀教育，定期組織課外實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生踐行價(jià)值理念，通過(guò)身體力行來(lái)提升自身的思想道德水平。同時(shí)在班級(jí)管理當(dāng)中作為教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生做的事情進(jìn)行管理，學(xué)生在學(xué)校的成績(jī)和表現(xiàn)，教師應(yīng)該將其放在一邊。同時(shí)在管理中應(yīng)該注重自己的管理方式和態(tài)度，讓學(xué)生能夠從一次活動(dòng)中接受到經(jīng)驗(yàn)。

例如，在實(shí)際的教學(xué)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，缺乏獨(dú)立性、過(guò)于依賴父母是當(dāng)前中學(xué)生所普遍存在的一大價(jià)值觀問(wèn)題?；诖?，班主任可以先與任課教師進(jìn)行交流，在課程教學(xué)的過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并組織相應(yīng)主題的班會(huì)，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立自主的重要性。然后，班主任可以與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，建議家長(zhǎng)讓學(xué)生在家中擔(dān)任一天的“一家之主”，即不依靠父母的幫助自己安排好一天的所有計(jì)劃并保證各環(huán)節(jié)有序地開(kāi)展，以此讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的力量，嘗試到完全依靠自己去做好生活中每一件事的樂(lè)趣。在實(shí)踐結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生將自己的感想記錄下來(lái)，以此對(duì)之前的生活進(jìn)行反思，找到自己在獨(dú)立自主這一價(jià)值觀念上存在的誤區(qū)，并作出有針對(duì)性地改正與提升。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，價(jià)值觀教育是一個(gè)學(xué)生在校園學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中所必須接受的內(nèi)容，它與學(xué)科教學(xué)同等重要，甚至對(duì)學(xué)生的日后發(fā)展更具有主導(dǎo)性。在當(dāng)前的素質(zhì)教育大背景下，價(jià)值觀教育作為德育教學(xué)工作的重要部分，需要班主任結(jié)合班級(jí)學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展需求以及時(shí)代背景來(lái)組織開(kāi)展，以此培養(yǎng)學(xué)生健康、積極的價(jià)值理念，促進(jìn)其全面發(fā)展。

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