【摘? 要】大學生黨員是青年學生中的優(yōu)秀人才和中堅力量，“兩學一做”學習教育對著力解決和推動高校學生黨員教育管理工作具有重要意義。但目前高職院校中學生黨員的“兩學一做”教育存在形式和內(nèi)容單一，黨性教育效果不佳，學生黨員定崗實習期間開展“兩學一做”教育學習難以常態(tài)化等問題。本文對高職院學生黨支部“兩學一做”教育利用微信平臺探索融入日常、抓在經(jīng)常、形成常態(tài)學習的教育模式。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學生黨支部;兩學一做;教育;微信平臺

Abstract：Party members of college students are the outstanding talents and the backbone of young students. The education of “ studies on the theoretical and practical issues of party building” is of great significance to solve and promote the education and management of party members of college students. However， the “ studies on the theoretical and practical issues of party building” education for party members in vocational colleges is monotonous in form and content， and the effect of party spirit education is not good. It is difficult to normalize the “ studies on the theoretical and practical issues of party building” education for party members during their internship. This paper explores the education mode of “ studies on the theoretical and practical issues of party building” education of students party branch of higher vocational college by using WeChat platform to integrate into daily life， focus on regular and form normal learning.

Keywords ：vocational colleges;Student party branch;studies on the theoretical and practical issues of party building;education;WeChat platform

引言

“兩學一做”學習教育，指的是“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育。2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學黨章黨規(guī)、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認真貫徹執(zhí)行。開展“兩學一做”學習教育，是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實踐，是推動黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。之后全國掀起了“兩學一做”教育學習熱潮。各級黨組織均充分認識開展“兩學一做”學習教育對于推動全面從嚴治黨向基層延伸、保持發(fā)展黨的先進性和純潔性的重大意義。

1.高職院校學生黨員“兩學一做”的情況和問題

高校是開展“兩學一做”學習教育的重要陣地。如何做到“兩學一做”教育融入日常、抓在經(jīng)常，如何做到以學促做，提升黨員的黨性修養(yǎng)，如何創(chuàng)新地開展“兩學一做”是教育學習效果更加走心、更加入心，對高校各級黨組織提出了新的命題。然而，目前高校學生黨支部開展“兩學一做”存在以下問題：

（1）在黨性教育過程中存在短期集中教育多，長期過程培養(yǎng)不夠。目前來看，廣東省高職院在發(fā)展黨員方面有嚴格的制度和流程設(shè)計，在發(fā)展黨員的流程中也規(guī)定了學生在爭取入黨期間需要參加的相關(guān)黨課學習。由于后續(xù)的教育缺乏有效的途徑和明確的評價體系，反而開始懈怠了。

（2）組織學習形式和內(nèi)容單一，黨性教育效果不佳。目前高校黨組織生活中，教育模式較為單一、交流互動較少、教學內(nèi)容刻板等因素，不容易調(diào)動學生黨員積極性和主動性，影響了整體教育效果。同時，相關(guān)黨的理論知識、黨的政策文件的學習主要靠傳統(tǒng)的形式講授學習，缺乏對原有教學模式進行創(chuàng)新優(yōu)化、對教學內(nèi)容進行豐富，提高大學生黨員學習的積極性和熱情成為目前黨務工作者需要思考的主要內(nèi)容。

（3）高職院學生黨員定崗實習期間開展“兩學一做”教育學習難以常態(tài)化。按照發(fā)展黨員的工作流程來計算高職學生入黨時間進度，高職學生最快大二下學期才能發(fā)展成為黨員，而高職多數(shù)專業(yè)實行2+1或者2.5+0.5，大部分學生黨員剛?cè)朦h就離開學校進入實習單位，可以說入黨后未經(jīng)過教育培訓就面臨著校外定崗實習，出現(xiàn)“人在外，戶在?！钡那闆r，而高職學生實習單位大多為私企或小型企業(yè)，未設(shè)置黨支部，學生也就沒有辦法在實習單位參與“兩學一做”學習。高職院校一方面要把“兩學一做”教育做實落地，另一方面要考慮學生黨員校外實習難以請假，經(jīng)常是將學習任務攢到周末進行連續(xù)攻擊，因此，一種能夠?qū)崿F(xiàn)“兩學一做”融入日常、抓在經(jīng)常、形成常態(tài)學習教育模式亟需產(chǎn)生。

2.基于微信平臺的“兩學一做”教育模式的優(yōu)勢

2.1契合90后學習特點

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學習黨建知識方面，時間短、主題性強、利用線上的形式90后的大學生是學生樂于接受的學習方式。比如微信群“微黨課”，這種每次在微信群以圖、文、視頻等生動展示的碎片化學習。相較于傳統(tǒng)課程它的內(nèi)容精簡、針對性強，圍繞某個專題進行講解或者突破某個問題。

2.2打破了時間、地域限制

通過微信平臺開展“兩學一做”學習教育活動，有利于跨越時空的局限，大學生黨員可以隨時通過高校的微信平臺獲取最新的黨政信息。尤其解決了校外實習的學生黨員無法常態(tài)化參加黨員教育的問題。

3.基于以微信平臺為主的“兩學一做”教育模式探索

建設(shè)高校經(jīng)常性黨內(nèi)教育微信平臺體系。各高校以微信公眾號或訂閱號為主，以微信群和微信朋友圈為輔，建設(shè)經(jīng)常性黨內(nèi)教育微信平臺。利用微信公眾號或訂閱號推送信息的主要功能，傳達黨建要聞和工作部署等;利用微信群的群聊功能，開展黨內(nèi)討論及主題宣講;利用微信朋友圈的擴散功能，傳播黨建資訊。

（1）建構(gòu)黨建宣傳公眾號或訂閱號：微信公眾號或者訂閱號精心編排推送內(nèi)容，注重信息的選擇和形式的豐富性，同時靈活運用多種推送形式，積極開發(fā)平臺功能，增加信息的趣味性;全方位、多角度地宣傳黨的最新路線、方針、政策及黨的基本知識，介紹中國特色社會主義的事業(yè)的巨大成就、優(yōu)秀黨員的典型事跡等，引導廣大師生黨員見賢思齊、反躬自省提高提送質(zhì)量，發(fā)揮好黨員教育作用。

（2）開展微信群“微黨課”宣講教育：廣東某高職院機電工程學院學生黨支部以微信群開展“兩學一做”專題學習融入日常、抓在經(jīng)常的模式。結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的模式，以學生為主體設(shè)計課程，開展有關(guān)教育教學活動。每次微信群“微黨課”根據(jù)目前上級黨組織學習要求、近期黨中央的相關(guān)重要理論及重大事件制定學習主題。學生黨支部書記、支委以及負責講授該主題的學生黨員進行學習主題、學習主要內(nèi)容的討論。負責講授“微黨課”的學生黨員進行資料收集、制作PPT以及設(shè)計學習測試題目并提交給黨支部書記審核。每次進行學習前，全體黨員在微信學習群進行打卡簽到。主講學生黨員以PPT、小視頻等結(jié)合本人語音講解的形式進行授課，授課時間約30分鐘。在每次微信群“微黨課”專題學習后全體學生黨員立即登錄藍墨云端進行微考學（微考學測試內(nèi)容主要為本次主題學習內(nèi)容，題量為10道題），加強和鞏固學生黨員學習成果。每次均由負責同學進行收集統(tǒng)計測試結(jié)果。

（3）借助微信朋友圈傳播黨建資訊：借助圖、文、聲、像 并茂的生動形式宣傳黨的最新路線、方針、政策及黨的基本知識，為廣大師生黨員提供交流、互動的平臺。

4.關(guān)于微信平臺開展“兩學一做”的注意事項

（1）加強學生團隊培訓，規(guī)范運營管理。利用微信平臺開展“兩學一做”的目的就是將學習資源最大限度地傳遞給黨員和師生，加強思想引導，因此，要以學生為主題，以教師為主導，組建和培養(yǎng)一支兼具信息技術(shù)技能與政治素養(yǎng)的高素質(zhì)運營團隊。

（2）整合優(yōu)化資源，打造多元化平臺。微信平臺的建設(shè)對軟硬件配套的需求高，各高校首先要加強硬件投入，加強微信平臺的日常管理，加強線上微信公眾平臺與線下管理部門的銜接，制定相關(guān)制度辦法，規(guī)范微信平臺的設(shè)計與運營，保障網(wǎng)絡信息安全，充分發(fā)動每位黨員積極參與到黨內(nèi)教育資源的建設(shè)工作中。

（3）做好微信平臺數(shù)據(jù)分析，提高高校黨內(nèi)學習教育實效。通過統(tǒng)計分析微信平臺的數(shù)據(jù)，如閱讀數(shù)、點贊數(shù)和活躍粉絲數(shù)可以了解一定時間內(nèi)微信平臺的信息推送實效，有利于評估訂閱用戶對信息推送的接收程度，了解用戶 的閱讀偏好，從而在推送內(nèi)容選題、表達形式上有的放矢;另一方面，也可利用用戶數(shù)據(jù)統(tǒng)計與黨員的學習考核掛鉤，督促黨員加強經(jīng)常性學習，從而調(diào)動訂閱用戶的活躍度，提高高校 黨內(nèi)學習教育的參與度和滿意度。

5.思考

運用新媒體結(jié)合黨的教育迎合了時代的發(fā)展需求，充分利用了大學生喜愛新鮮事物的特征，通過移動互聯(lián)網(wǎng)的功能，實現(xiàn)對黨的知識宣傳教育，構(gòu)建基層黨組織生活新模式，為高校開展“兩學一做”學習教育常態(tài)化開辟了新路徑和新陣地。高校基層黨組織應積極思考如何構(gòu)建和完善“跨時空、強互動、內(nèi)容新、覆蓋廣”的線上教育模式，有效提升高校基層黨組織凝聚力和號召力。

參考文獻

[1]徐婧，潘仁君， 張怡.“微時代”學生黨支部建設(shè)的路徑探析與實踐[J].吉林省教育學院學報，2013（09）：41-43

[2]周蓮.微課堂：“兩學一做”學習教育常態(tài)化新模式探索[j].思政教育，2019（07）：109-110：131

[3]巫奇華.微課堂：“兩學一做”學習教育常態(tài)化新模式探索[j].教育現(xiàn)代化，2019（03）：191-193

[4]丁慧民.高校微信公眾平臺推進“兩學一做”路徑探析[j].新聞傳播，2016（17）：45-46+48

[5]楊盈盈.高校微信公眾平臺推進“兩學一做”路徑探析[j].辦公室業(yè)務，2016（23）6-6+15

基金項目：2018年廣東省高等學校黨建研究課題（2018GZ051）。

作者簡介：溫楚瑤（1985.10-），女，漢族，廣東汕尾人，本科，講師，研究方向為思想政治、黨建。