黃薇

摘要：初中英語課堂教學(xué)的有效性受多種因素的影響，所以在提高初中英語課堂教學(xué)有效性的過程中，教師要認(rèn)真分析原因，創(chuàng)新教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)下的初中英語教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文探究了初中英語學(xué)習(xí)的實(shí)用策略，以供同仁參考。

關(guān)鍵詞：初中英語? ?課堂教學(xué)? ?實(shí)用策略

英語作為一門世界性的語言，其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是實(shí)際應(yīng)用能力。但是，在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學(xué)中，相較于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師更加注重傳授英語知識。其實(shí)，英語學(xué)習(xí)的目的，是為了更好地將知識運(yùn)用到日常生活中，最大限度地發(fā)揮語言在實(shí)際生活中的作用。因此，在初中英語課堂教學(xué)中，教師要將英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，進(jìn)一步拉近教學(xué)內(nèi)容與生活之間的距離，為初中英語課堂注入新鮮血液，使學(xué)生在熟悉的生活中學(xué)習(xí)與應(yīng)用知識。

一、因材施教的策略

“物質(zhì)”一詞是指學(xué)生，“物質(zhì)條件”是指教師認(rèn)識到學(xué)生在認(rèn)知過程中的差異，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際目標(biāo)來決定他們的發(fā)展。成績前三名學(xué)生有一個共同的目標(biāo)——學(xué)院，教師要引導(dǎo)學(xué)生把他們的大目標(biāo)分成每項(xiàng)測試的小目標(biāo)。第一，人分設(shè)定一個性能目標(biāo)。教師可以根據(jù)學(xué)生的知識，為每個人設(shè)定成績目標(biāo)。第二，內(nèi)容和目標(biāo)分層級別。在新課程改革背景下，教師可以根據(jù)中小學(xué)知識結(jié)構(gòu)和知識，有針對性地確定學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。

二、聯(lián)系生活的策略

教師要做善于觀察和搜集生活素材的人，把教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)水平。教師還要積極積累身邊的生活素材，把與學(xué)生生活相關(guān)的素材保存下來，形成素材庫，以便在教學(xué)中使用。由于初中生的大部分時間是在校內(nèi)度過的，所以教師要善于挖掘校內(nèi)素材。如教師可以在班級“英語角”設(shè)置英語名言警句、介紹風(fēng)土人情和重要節(jié)日等，或者把專用教室標(biāo)牌換成英文版，讓學(xué)校充滿英語生活氣息。

三、利用多媒體的策略

多媒體輔助教學(xué)材料能把學(xué)生帶入仿真的教學(xué)情境，豐富和補(bǔ)充教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的語言運(yùn)用能力。語言的學(xué)習(xí)必須與一定的情境相聯(lián)系，所以在初中英語課堂教學(xué)中，教師要利用多媒體的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)語言教學(xué)情境，豐富教學(xué)形式和內(nèi)容，增強(qiáng)英語教學(xué)的情境意識，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究意識，提高學(xué)生的語言創(chuàng)新能力。

情境創(chuàng)設(shè)時，教師要提供與學(xué)習(xí)主題內(nèi)容相關(guān)，或與現(xiàn)實(shí)生活相類似的仿真情境，為學(xué)生創(chuàng)造理解學(xué)習(xí)內(nèi)容所需要的體驗(yàn)，幫助他們在教學(xué)情境中去發(fā)現(xiàn)、探究和解決問題。

四、小組合作的策略

要想推動合作性學(xué)習(xí)的有效開展，首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組。教師要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)為基礎(chǔ)，對他們進(jìn)行合理組合。在分組配對時，教師要保證小組之間的學(xué)習(xí)狀態(tài)基本相似，人數(shù)控制在5人至7人。同時，教師要盡量保證每個小組成員之間的座位相對靠緊，這樣才能讓小組在課堂上根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行積極交流。另外，為了加強(qiáng)小組管理，提升學(xué)生的責(zé)任意識，教師可以在每個小組中選出一名成績優(yōu)異、責(zé)任感強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)小組長，對小組成員進(jìn)行有效管理。只有建構(gòu)了良好的分組機(jī)制，才能為合作學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，有效促進(jìn)分組學(xué)習(xí)的開展。

隨著教育改革的不斷推進(jìn)，不同學(xué)科的教學(xué)都要認(rèn)真分析自身存在的問題，并結(jié)合實(shí)際情況和時代要求進(jìn)行創(chuàng)新改革。新課程改革對初中英語課堂教學(xué)提出了更高的要求，所以教師必須重視初中英語課堂教學(xué)有效性不強(qiáng)的問題，尋找提高初中英語學(xué)習(xí)效率的實(shí)用策略，以緩解教學(xué)壓力，促進(jìn)學(xué)生對新知識點(diǎn)的吸收理解，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

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（作者單位：江西贛州市經(jīng)開區(qū)蟠龍中學(xué)）