彭志行

摘要：青少年的整體思想道德水平與科學(xué)文化素質(zhì)，會(huì)直接決定其未來的發(fā)展，以及國家未來的現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程。因此，加強(qiáng)德育建設(shè)是當(dāng)前廣大教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，在教學(xué)中如何有效開展德育是一項(xiàng)重要課題。本文探究了在高中物理課堂中滲透德育的策略。

關(guān)鍵詞：高中物理? ?德育? ?滲透

一、利用多媒體設(shè)備進(jìn)行德育

信息技術(shù)的不斷發(fā)展為社會(huì)帶來了諸多便利，也給現(xiàn)代教育技術(shù)提供了發(fā)展和改革的契機(jī)。

當(dāng)前，多媒體技術(shù)已經(jīng)開始大面積地融入教學(xué)領(lǐng)域，逐漸成為課堂教學(xué)的重要方式。多媒體設(shè)備通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加持后，能夠通過搜索和收集功能儲(chǔ)存極為豐富的教學(xué)資源，可以幫助學(xué)生以更加直觀的方法學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。而多媒體設(shè)備也能夠與教師的課前教學(xué)準(zhǔn)備工作相結(jié)合，在教學(xué)過程中，教師利用多媒體設(shè)備能夠更好地展示相關(guān)教學(xué)課件，極大地增強(qiáng)了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

物理作為一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的科研學(xué)科，僅通過教師的口述是不能夠很好地表達(dá)出其中蘊(yùn)含的知識(shí)，而部分較難操作或者材料、工具較為復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)也不方便在課堂上展示，所以教師利用多媒體設(shè)備，通過播放相關(guān)視頻資料，能夠幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。此外，多媒體技術(shù)不但可以有效地輔助物理教學(xué)，而且可以成為滲透德育。

如在教學(xué)人教版高中物理選修3-4《反沖運(yùn)動(dòng)火箭》時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示我國長征系列運(yùn)載火箭的相關(guān)情況，播放我國首次太空授課視頻。通過圖文并茂的方式呈現(xiàn)，可以幫助學(xué)生了解我國航天事業(yè)方面的發(fā)展情況，讓學(xué)生受到良好的愛國主義教育，產(chǎn)生民族自豪感。

二、在科學(xué)性探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新精神

科學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，即教師依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)生已有知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能的前提下，提出與教材內(nèi)容相關(guān)的研究課題，并在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生通過自身實(shí)踐、動(dòng)腦的過程，主動(dòng)探索教材內(nèi)容，從而掌握知識(shí)核心和物理規(guī)律的實(shí)驗(yàn)方法。通過設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)，教師可以把學(xué)生帶入科學(xué)探索的情境，充分開發(fā)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并通過合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的合作交流。此外，在動(dòng)手操作并與他人合作的過程中，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和結(jié)果的交流，能培養(yǎng)學(xué)生自信心與謙遜的個(gè)性，促使德育更好地滲透在物理課堂中。

如在教學(xué)人教版高中物理必修1《自由落地運(yùn)動(dòng)》時(shí)，教師可以利用活動(dòng)進(jìn)行課程導(dǎo)入，將自制的書簽從高處丟下，參與活動(dòng)的學(xué)生誰能夠捏住就送給誰。然后，學(xué)生進(jìn)行演示，從同一高度釋放石頭和羽毛，石頭先落地;最后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)，探討“是否重的物體一定比輕的物體下落得快”這個(gè)問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、合作的過程中接受德育。

三、結(jié)合社會(huì)調(diào)查滲透德育

在高中物理教學(xué)過程中，結(jié)合社會(huì)調(diào)查工作滲透德育是開展德育的主要方法之一。社會(huì)調(diào)查過程不但能夠激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，而且能通過搜集資料讓學(xué)生意識(shí)到國家當(dāng)前的發(fā)展情況。物理是一門實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)的學(xué)科，前期資料收集工作的重要性不言而喻，詳細(xì)且準(zhǔn)確的資料能夠幫助學(xué)生了解行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，并制訂相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，從而確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，使教學(xué)過程更加簡便，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

如在教學(xué)人教版高中物理選修3-3《能源和可持續(xù)發(fā)展》時(shí)，教師可以組織學(xué)生在課下或者課前調(diào)查我國當(dāng)前的能源狀況。學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、文獻(xiàn)資料等途徑調(diào)查當(dāng)前的能源狀況后，結(jié)果表明雖然我國能源較為豐富，但是在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的作用下，很多不可再生資源被大量挖掘，面臨枯竭。這時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生考慮可再生資源，讓學(xué)生產(chǎn)生憂國憂民的意識(shí)，提升學(xué)生的道德水平。

總而言之，在高中物理課堂中滲透德育是重要的教學(xué)任務(wù)，教師需要通過多種方法，提升學(xué)生的德育水平，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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（作者單位：山東省新泰市第一中學(xué)）