摘要：高職院校教學活動中，教師應該重視自身能力的提升，將現(xiàn)階段思想政治工作有效落實到實際教學活動中，綜合提升學生綜合能力。本文主要介紹了當前教學現(xiàn)狀，并且對于當前思想政治課程教學的必要性進行分析，針對高職課堂教學活動中教師將思想政治工作貫穿整個教學體系提出了兩點重要措施。

關鍵詞：高職課堂;思想政治;全過程;銜接工作

引言：當前思想政治教育工作階段，主要是圍繞學生日常生活，關注學生思想水平與政治覺悟的提升，便于學生在日常崗位工作中，能夠掌握扎實的技術知識，并且具有較高思想覺悟。在綜合應用階段，針對高職院校學生身心發(fā)育水平與教學現(xiàn)狀，教師不斷提升當前思想政治教育工作質(zhì)量，將該工作貫穿整個教學過程。

1 高職院校教學現(xiàn)狀

當前高職院校學生來源主要分為三個不同的組成部分，一類是應屆高中生，這些學生通過高考，并沒有升入理想的大學，而是被高職院校錄取，存在一定的失落感，對于學業(yè)的重視程度較，在日常學習與生活中，雖然具有較為扎實的功底，但是學習熱情不夠高漲。第二類是現(xiàn)階段職業(yè)高中畢業(yè)生，這些學生重視技術能力，對于理論知識的認知存在不足。第三類是通過高職考試入學的學生，這些學生缺乏較為完整的教學體系，需要教師隊伍提高關注，重視思想政治教育工作。

在現(xiàn)階段教學活動中，教師重視自身能力的提升，有效落實教學方案，將高職院校思想政治工作有效融入日常教學活動中。在日常崗位工作中，教師應該重視系統(tǒng)性設計，針對不同學生的需求，制定較為完善的教學活動，綜合提高學生綜合能力。高職院校教學活動中，教師應該重視對學生的培養(yǎng)，有效設置教學課程，不斷提高教學活動質(zhì)量，引導學生關注課程教學，引導學生了解自身興趣愛好，促進當前學生個性化發(fā)展[1]。

2 高職課堂思想政治教育的必要性

當前教學活動中，教師重視對學生的素質(zhì)教育工作，不斷健全學生思想理念，引導學生在日常學習生活中，能夠具備正確的人生觀、價值觀與人世界觀。高職院校教學活動中，教師重視思想政治教育貫穿整個教學歷程，有利于增強學生綜合能力，克服現(xiàn)階段教學活動中存在的不足，引導學生增進對于課程的興趣。

在課程教學活動中，教師應該重視思想政治教育的生活化教學，引導學生在崗位工作中，能夠扎實自身根基，不斷提高教學工作質(zhì)量，借助一些學生感興趣的社會實際，引導學生增進積極參與課程學習，樹立遠大理想。當前教師在崗位工作中，結合當前學生培養(yǎng)計劃，認真落實專業(yè)教學工作，保證當前學生思想與認知方向一致，提高教學活動質(zhì)量[2]。

新時期教學活動中，教師重視自身能力的提升，引導當前思想政治教育作出轉(zhuǎn)變，進一步提高教學活動質(zhì)量。傳統(tǒng)教學理念應用階段，教師的主體地位較高，在日常教學活動中，應該關注學生成長，認真傾聽當前學生的聲音，便于教師及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段教學活動中存在的不足，并且針對性作出講解，讓學生能夠掌握專業(yè)技能。

高職院校教學活動中，教師重視思想政治教學活動的應有，以便于改善現(xiàn)階段教學活動，并且制定有效的教學措施，增強學生政治素養(yǎng)。當前教師還應該重視自身能力的提升，有效解決當前學生存在的問題，引導學生樹立正確的思想理念。在日常教學活動中，高職院校教師應該重視思想政治教學活動在日常教學中的應用，能夠改善當前教學實際，增強學生政治素養(yǎng)。

3 思想政治工作貫穿教學全過程的實施路徑

3.1實現(xiàn)思想政治理論課程的協(xié)同發(fā)展

高職院校思想政治課程教學對于現(xiàn)階段學生綜合能力提升的影響較大，在綜合實施階段，教師應該關注學生成長，挖掘現(xiàn)有資源，實現(xiàn)思想政治教育與當前教學活動之間協(xié)同發(fā)展。在教學活動中，教師應該講課程與思想政治理論教學有效融合，詳細分析當前思想政治課程教學活動的側重點，進一步拓展教學活動的深度，引導學生在日常學習中，重視專業(yè)能力的提升，并且關注思想政治理論滲透教學，將現(xiàn)有知識點進行有效整合，契合當前教學工作的需求，引導學生關注課程教學，將當前思想正字課程納入教學活動中，并且引導教師重視該課題的研究，進一步提高教學活動質(zhì)量。在現(xiàn)階段高職院校教學中，由于政治課程教學對于現(xiàn)階段教學活動的影響較大，教師應該關注專業(yè)主要課程與選修課程的應用，掌握課程教學，充分利用現(xiàn)有資源，明確當前教學活動的主要意義，關注專業(yè)課程教學的側重點，綜合提升教學活動質(zhì)量，引導學生關注課程教學，對于思想政治課程有一個由淺入深的認識[3]。

結合現(xiàn)階段教學工作的基本需求，各學科教師應該在教學活動中，重視思想政治教學活動與日常教學的游戲融合，綜合提升當前教學質(zhì)量。在課程教學活動中，不同教師還應該重視經(jīng)驗分享，增進教師教學能力，為學生提供高質(zhì)素教學活動。同時，教師在教學活動中，將思想政治課程有效融入實際教學活動中，可以重視學生自身積累，不斷提高教學工作質(zhì)量，能夠改變以往思想活動中存在的問題，切實提升教學活動質(zhì)量，引導學生在現(xiàn)階段學生生活中，增強自身學習能力，重視創(chuàng)新教學方法在課程教學中的應用。

例如：某高職院校教學活動中，教師結合學生的性格特點與專業(yè)扎實強度，能夠改變以往教學活動質(zhì)量，增進對于課程教學活動的應用，克服現(xiàn)階段教學活動中存在的不足，有效拉升當前教學活動質(zhì)量，重視對教學互動的改革，拉近學生與教師之間的距離。教師隊伍熟練使用校園網(wǎng)等資源，重視混合式教學在課程教學中的應用，引導學生關注自身興趣，增強學生綜合素養(yǎng)。

高職院校教學活動中，教師重視自身能力的提升，將課程教學活動與現(xiàn)階段思想政治教學目標之間有效結合，并且制定更為細致的解決對策，引導學生關注課程教學，發(fā)現(xiàn)當前教學活動中存在的問題。在高職院校學生培養(yǎng)階段，教師應該重視自身能力的提升，樹立正確的思想理念，引導當前教師重視對學生德育教育，提高學生思想政治教學水平。

3.2逐步提升不同課程教學的銜接工作

當前思想政治教學活動中，教師應該重視對現(xiàn)有教材的運用，將思想政治教學有效融入實踐教學活動中，不斷提高學生綜合素養(yǎng)，以便于學生更為細致了解到當前黨的政策方針與理論知識。在當前教學活動中，教師應該重視自身能力的提升，引導學生關注課程教學，將馬克思思想與現(xiàn)階段教學活動之間有效聯(lián)合，發(fā)揮自身應有的重要作用，克服當前教學活動中存在的不足，重視與學生之間的交流，將思想政治課程教學與現(xiàn)階段教學工作之間有效結合，逐步提高教學活動質(zhì)量。并且，教師在教學活動中，還應該結合學生學習與生活實際，引導學生關注課程教學，在課程活動中，增強對于當前思想政治課程的理解能力。

在課程教學活動中，教師應該結合當前課程教學的基本要求，進一步提高教學活動質(zhì)量，發(fā)揮教師教學的重要作用，在課程教學活動中，重視對學生的引導，不斷提高教學質(zhì)量。

思想政治課程教學，對于現(xiàn)階段教學活動質(zhì)量的提升有著重要作用，教師應該關注學生日常生活，在課程教學階段，重視對學生綜合能力的培養(yǎng)，以便于教師在日常崗位活動階段，能夠克服自身工作的不足，制定更為細致的解決對策，重視學生綜合能力的提升。現(xiàn)階段教師應該重視不同課程之間的銜接工作，有效提高教學活動質(zhì)量，改變以往教學活動中存在的問題。在綜合應用階段，教師還應該重視自身能力的提升，強化現(xiàn)有管理策略，適應當前崗位工作的需求，能夠在現(xiàn)有課程教學階段，不斷提高教學活動質(zhì)量。并且教師還應該關注班級文化建設，制定更為細致的教學策略，引導學生關注，綜合提升學生綜合素質(zhì)。

結束語：綜上所述，現(xiàn)階段課程教學活動中，教師應該重視自身能力的提升，并且制定更為細致的管理措施，綜合提升教學活動質(zhì)量。當前教師應該在教學活動中，重視創(chuàng)新意識的應用，改進現(xiàn)有教學方案，將高職院校學生綜合能力的提升作為現(xiàn)階段教學工作的重要內(nèi)容，增強學生思想政治素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]陳一鳴，周杰.關于高校思想政治工作貫穿教育教學全過程的幾點思考[J].國際公關，2020（12）：332-333.

[2]周小華，儲著源.高校思想政治工作貫穿教育教學全過程的三個維度[J].高校輔導員學刊，2020，12（03）：6-10.

[3]王靜.如何在高職課堂將思想政治工作貫穿教育教學全過程[J].智庫時代，2017（09）：224+226.

作者簡介：

劉亮（1980—），男，漢族，湖南益陽人，本科，政工師，研究方向：思政教育。

（湖南工藝美術職業(yè)學院，湖南 長沙 410100）