任萬軍

高一新生剛?cè)雽W時，我們在語文課正式上課前設置了一個環(huán)節(jié)：小故事，大道理。每次讓一位同學提前準備一個寓意深刻的故事，然后多角度分析一下其中包含的道理。

一直以來，學生們對這個環(huán)節(jié)都很有興趣。到學期快結(jié)束的時候，“明天最后一個小故事希望老師來講！”有同學提議。“對，該老師來講！”大家一起把目標對準了我，“必須講老師親身經(jīng)歷的故事！”我感覺自己被推上舞臺了。

次日，最后一節(jié)語文課。課前我講了個事故——對，是事故，不是故事。

那是一個冬天的早晨，我起得有點兒遲了，匆匆穿好衣服，洗把臉，在門口伸腳穿上鞋，就出門了。

早自習抽查部分學生背誦之后，我要去錄播教室聽兩節(jié)示范課。到錄播教室時，里邊學生已經(jīng)坐滿了。我施施然從過道里穿過，邊走邊和同事打招呼，找位置坐下，邊聽課邊在筆記上做著記錄。

不覺一節(jié)課結(jié)束了，課間休息時我在座位上回味著剛才的課堂內(nèi)容。不經(jīng)意間一低頭，看到了自己的腳，不由得大吃一驚。我發(fā)現(xiàn)自己的一只腳赫然穿著彩色的運動鞋，另一只腳穿著黑色的棉皮鞋！我居然就這樣一路穿過大街小巷，在學校里走了這么多地方，真是丟死人了！瞬間我感到無地自容，有如芒刺在背，坐立不安：千萬不要被人發(fā)現(xiàn)，不要被人看見！

我裝作若無其事的樣子，堅持坐著聽完了下一節(jié)課。等評課結(jié)束，錄播教室的人走光了，我悄悄收拾了東西，瞄著左右無人，趕緊往家里溜。遠遠看見有人過來，就繞著走。我專挑人少的小路走，有時候還要側(cè)著身子，盡量讓人只看到我的側(cè)面。

路上清潔工正在彎腰撿拾地上的紙屑;兩個年輕女子走過，有說有笑在討論著什么;進入小區(qū)的時候，有老人在院子里轉(zhuǎn)悠，甚至朝著我看了一眼，也沒什么反應。

終于進門了，家里也沒人。我長出一口氣，從學校到家里不遠的路程，走得我驚心動魄，有如穿越火線歷險一般。

下午到單位，也沒有人說什么，一切和平時一樣，大家都忙著自己手頭的工作，井然有序，風平浪靜。良久，我忍不住問一句：“你們發(fā)現(xiàn)我早上有什么特別了嗎？”同事都搖搖頭，又都忙自己手頭的工作了。

頓時我心里涌上一股失落。我原本在心里準備好了迎接各種議論、指指點點以及善意的調(diào)侃，但全都落空了。原本那么沉重的壓力頓時消失得無影無蹤，在一身輕松的同時，我突然也感到了一絲落寞。

我想多了，真的想多了。然后我明白了一些道理。

工作繁忙、節(jié)奏加快導致人們都專注于自己手頭的事務，沒有人在意誰換了什么發(fā)型，誰穿了什么衣服。我曾經(jīng)那么沉重的尷尬只是自己尷尬，與整個世界無關(guān)。

很多煩惱、困惑都是庸人自擾，我們以為比天大的事情，對于別人卻無足輕重，那么何必自己跟自己較勁呢？悅納自己，接受不完美的自己，不要太在意別人怎么看我們。大部分尷尬的事，都是當事人自己想出來的。

（熹微摘自《讀者·校園版》）