陳 威

(淮南師范學(xué)院 體育學(xué)院，安徽 淮南 232038)

隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的大幅提高，余暇時(shí)間不斷增多，人們對(duì)自身健康的渴求和健身的欲望也與日俱增；此外，少兒舞蹈培訓(xùn)特別是少兒拉丁等項(xiàng)目市場發(fā)展迅速，導(dǎo)致社會(huì)對(duì)體育表演人才的需求量急劇增加。為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，各大體育院校及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，增設(shè)體育藝術(shù)類專業(yè)，極大地推動(dòng)我國文化、體育、教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)，也為體育院校拓展專業(yè)口徑提供了機(jī)遇。體育表演專業(yè)迅速在我國體育院校蓬勃發(fā)展的同時(shí)，我國部分綜合類特別是高等師范院校體育院系也紛紛開設(shè)了體育藝術(shù)類專業(yè)，但在我國師范院校中開設(shè)體育藝術(shù)類專業(yè)的數(shù)量不多而且起步較晚，尚且處于摸索階段。本文對(duì)我國部分開展體育表演專業(yè)的院校進(jìn)行調(diào)查和研究，通過SWOT對(duì)普通院校體育專業(yè)在開設(shè)體育表演類專項(xiàng)具有的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇與挑戰(zhàn)進(jìn)行分析，以期對(duì)普通院校體育專業(yè)開設(shè)體育表演類專項(xiàng)提供參考。

1 地方普通院校體育專業(yè)開設(shè)體育表演專項(xiàng)的 SWOT 分析

1.1 開設(shè)體育表演專項(xiàng)的優(yōu)勢

1.1.1 體育表演人才具有巨大的潛在就業(yè)市場

目前我國市場經(jīng)濟(jì)體制正逐步完善，這種情況下，第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比例逐漸增大，而在第三產(chǎn)業(yè)中，體育產(chǎn)業(yè)是十分重要的組成部分，它的存在與發(fā)展為國民經(jīng)濟(jì)作出了非常重要的貢獻(xiàn)。體育表演產(chǎn)業(yè)分為健身性體育表演、競技性體育表演和娛樂性體育表演等三類，主要由體育舞蹈、健美操、武術(shù)表演、舞龍舞獅等項(xiàng)目構(gòu)成。由于體育表演包含體育和藝術(shù)成分使其具有很強(qiáng)的教育、健身、藝術(shù)欣賞等價(jià)值。這也為該項(xiàng)目在社會(huì)的發(fā)展提供了非常大的潛在就業(yè)市場。體育表演產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展促使急需大量相關(guān)人才，社會(huì)的需求必將反推高校進(jìn)行人才培養(yǎng)的調(diào)整，因此，地方性普通高校體育專業(yè)開設(shè)體育表演專項(xiàng)具有很好的發(fā)展前景。

1.1.2 地方性普通院校開設(shè)體育表演適應(yīng)“應(yīng)用型”發(fā)展要求

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)人才需求的影響,根據(jù)教育部本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求,許多地方院校紛紛把自己定位在應(yīng)用型,以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),把應(yīng)用型人才培養(yǎng)定位于地方院校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。舞蹈表演專業(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè),是體育與藝術(shù)的結(jié)合,學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育表演基本知識(shí)和基本理論,接受表演方面的訓(xùn)練,具備從事體育表演活動(dòng)的組織、教學(xué)、演出等能力。在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的視域下進(jìn)一步明確地方性、應(yīng)用型專業(yè)定位,在加強(qiáng)課程設(shè)置的創(chuàng)新和完善課程體系,對(duì)促進(jìn)地方院校成功轉(zhuǎn)型和促進(jìn)地方體育院系體育表演專業(yè)建設(shè)與發(fā)展具有十分重要的意義。[1]

1.2 開設(shè)體育表演專項(xiàng)的劣勢

1.2.1 藝術(shù)類課程偏少，師資力量薄弱

通過調(diào)查得知目前普通院校體育院系體育表演專業(yè)藝術(shù)類課程設(shè)置偏少,有的甚至沒有。此外，體育院系體育表演類課程開設(shè)形式主要包括：普修課程、專修課程、選修課程。課程所占總學(xué)時(shí)比例偏低，通過對(duì)學(xué)生問卷的分析可知,目前所開設(shè)的這些課程滿足不了體育表演類專項(xiàng)學(xué)生對(duì)體育藝術(shù)課程的需求。隨著社會(huì)的發(fā)展 ,也就要求在課程設(shè)置上要更新觀念,根據(jù)社會(huì)需求去培養(yǎng)人才，創(chuàng)新課程設(shè)置，根據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)建設(shè)相應(yīng)課程體系。在教師方面，由于體育表演專業(yè)發(fā)展較晚,而體育院系一直以來都是以體育類專業(yè)的發(fā)展為主,因此體育藝術(shù)類課程的教師偏少,高學(xué)歷、高水平、教學(xué)能力強(qiáng)的教師難求。很多院校體育表演專業(yè)類課程教師都是從相近專業(yè)轉(zhuǎn)行進(jìn)行教學(xué)的，專業(yè)實(shí)踐能力與發(fā)展較早的專業(yè)院校不可同日而語。另一方面，學(xué)科建設(shè)發(fā)展不僅需要教師的教學(xué)實(shí)踐能力,還需要具備較強(qiáng)的科研能力,等等因素都會(huì)形成地方院校體育院系發(fā)展體育表演類專業(yè)的限制。[2]

1.2.2 學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，人才培養(yǎng)與專業(yè)院校體育表演專業(yè)有差距

體育表演專業(yè)20世紀(jì)末創(chuàng)建以來，經(jīng)過十幾年的探索與發(fā)展，在人才培養(yǎng)、課程設(shè)置、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面雖然取得了較為顯著的成效。專業(yè)院校體育表演專業(yè)人才培養(yǎng)在知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面基本形成專業(yè)特色和優(yōu)勢，尤其體現(xiàn)在學(xué)生表演能力和創(chuàng)編能力較強(qiáng)。而普通院校體育專業(yè)開設(shè)體育表演類項(xiàng)目所占課時(shí)比例較低，且培養(yǎng)重點(diǎn)放在學(xué)生的體育綜合知識(shí)和能力的教學(xué)上，因此普通院校體育專業(yè)體育表演類專項(xiàng)在專業(yè)能力上劣勢較為明顯。[3]

1.2.3 當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平及居民的消費(fèi)觀念影響項(xiàng)目的普及率

居民的消費(fèi)水平及消費(fèi)觀念直接影響項(xiàng)目的開展，項(xiàng)目發(fā)展呈現(xiàn)區(qū)域不平衡,收入、時(shí)間及基礎(chǔ)設(shè)施的不充足,影響了人們的生活觀念,欠發(fā)達(dá)地區(qū)體育表演市場有效需求不足。因此有效需求不足是當(dāng)前制約體育表演市場在部分地區(qū)發(fā)展的主要的因素。對(duì)于建設(shè)地方性、應(yīng)用型的普通院校來說，項(xiàng)目開展好壞直接影響應(yīng)用型專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。

1.3 開設(shè)體育表演專項(xiàng)的機(jī)遇

一方面，隨著居民收入的增加,節(jié)假日的增多,使得人們?cè)趽碛幸欢ń?jīng)濟(jì)和時(shí)間的前提下,體育健身、康復(fù)、娛樂等方面的需求越發(fā)強(qiáng)烈,從而增加了相應(yīng)消費(fèi)支出,必將促進(jìn)體育表演市場的發(fā)展；另一方面，國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，提倡大眾創(chuàng)業(yè)也為體育表演專業(yè)發(fā)展提供動(dòng)力。體育舞蹈、健美操等項(xiàng)目是體育表演專業(yè)重要組成部分，培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)市場發(fā)展時(shí)間短且尚不成熟。專業(yè)的經(jīng)營管理人才不多，在全面推行素質(zhì)教育和放寬“二孩”政策以及人們的健身意識(shí)增強(qiáng)等多重因素刺激下，少兒舞蹈藝術(shù)培訓(xùn)、成人健身市場火爆，拓展了體育表演類畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的途徑。這也在一定程度上為地方性普通院校體育專業(yè)調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)提供了方向和動(dòng)力。[4]

1.4 開設(shè)體育表演專項(xiàng)所面臨的挑戰(zhàn)

隨著體育表演專業(yè)在全國的推廣,越來越多的院校紛紛開設(shè)體育表演專業(yè)，據(jù)調(diào)查僅安徽省目前就有8所院校招收體育表演專業(yè)學(xué)生?？既”硌輰I(yè)學(xué)生一般都會(huì)經(jīng)過一至兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，再開展大學(xué)的專業(yè)教學(xué)，這類學(xué)生對(duì)地方性院校的體育院系開設(shè)的體育表演類專項(xiàng)的學(xué)生的就業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)。此外，地方院校體育院系體育表演專業(yè)將面臨著人才流失，以及外來就業(yè)者等因素的影響，給地方院校體育院系體育表演專項(xiàng)的發(fā)展造成很大影響。

2 普通院校體育專業(yè)開設(shè)體育表演專項(xiàng)的對(duì)策與建議

2.1 構(gòu)建多層次、立體化體育表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

首先，在國家層次上。國家應(yīng)針對(duì)高校體育專業(yè)人才培養(yǎng)提出要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合素質(zhì)較高的體育人才，包括文化素養(yǎng)、體育人文素養(yǎng)以及藝術(shù)修養(yǎng)等。要求體育表演專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，基于高校當(dāng)前所在區(qū)域、所處層次進(jìn)行復(fù)合人才或?qū)ｍ?xiàng)人才培養(yǎng)工作。因此體育表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要以“應(yīng)用型專門人才”“復(fù)合應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)為主。

其次，在學(xué)校層次上。學(xué)校應(yīng)基于當(dāng)前體育表演專業(yè)已開設(shè)的主修方向進(jìn)行拓展化發(fā)展，而實(shí)踐體育藝術(shù)專業(yè)是學(xué)校需盡早開設(shè)的專業(yè)，包括流行舞、民間舞、民族舞、流行體育以及民俗傳統(tǒng)體育等。在高校體育表演專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)建過程中，學(xué)校應(yīng)在強(qiáng)化當(dāng)前主修方向的基礎(chǔ)上對(duì)應(yīng)用性較強(qiáng)的新主修方向加以拓展。合理劃分體育表演專業(yè)能力培養(yǎng)層次，以學(xué)生學(xué)習(xí)及實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，以學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力為延伸，重點(diǎn)凸顯專業(yè)特色，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及綜合能力的有效提升。

最后，在專業(yè)層次上。體育表演專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)包括體育藝術(shù)方向的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論及基本技能?；诖?，高校要將表演能力、編導(dǎo)能力及教學(xué)訓(xùn)練能力的培養(yǎng)作為體育表演專業(yè)的核心能力，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行專業(yè)能力方向的拓展，如學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力、科研能力、組織與管理能力等。

2.2 加強(qiáng)體育表演專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師資力量

要想實(shí)現(xiàn)體育表演專業(yè)課程不斷完善、健康發(fā)展，必須建立起一支高素質(zhì)的體育表演教師專業(yè)團(tuán)隊(duì)。首先，高校在教師隊(duì)伍建設(shè)過程中可將引進(jìn)、招聘及培養(yǎng)等多種方式有機(jī)結(jié)合起來，引進(jìn)高素質(zhì)學(xué)科帶頭人與專業(yè)教師骨干，招聘專業(yè)能力較強(qiáng)的年輕畢業(yè)生，培養(yǎng)中青年教師隊(duì)伍負(fù)責(zé)“傳幫帶”，對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行逐步充實(shí)，實(shí)現(xiàn)體育表演專業(yè)教師隊(duì)伍內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整；其次，應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)教師人才的引進(jìn)和解決教師進(jìn)修問題，積極鼓勵(lì)體育表演專業(yè)教師外出參加學(xué)習(xí)，通過知識(shí)講座、專業(yè)實(shí)踐、演出比賽等多種方式，來鍛煉專業(yè)教師的綜合能力，使之能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于他們今后的教學(xué)活動(dòng)起到了很好的促進(jìn)作用；最后，在課程設(shè)置方面兼顧普修、選修、專項(xiàng)，優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，最終構(gòu)建一支高水平專業(yè)師資隊(duì)伍。注重對(duì)于教師科研能力的培養(yǎng)，要注重對(duì)于體育表演專業(yè)教師的學(xué)術(shù)能力、理論素養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)等多方面進(jìn)行培育，使之能夠在理論與實(shí)踐這兩個(gè)層面不斷進(jìn)步和提升，這樣既可以有效實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)生涯發(fā)展，同時(shí)還可以有效地促進(jìn)學(xué)生的體育表現(xiàn)實(shí)踐，對(duì)于高校體育教育目標(biāo)的達(dá)成具有重要的促進(jìn)意義。

2.3 重視校企合作，提高體育表演專業(yè)學(xué)生綜合能力

高校辦學(xué)的一項(xiàng)重要目的是為社會(huì)培養(yǎng)人才、輸送人才，因此體育表演專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)設(shè)置應(yīng)考慮社會(huì)需求，對(duì)市場進(jìn)行充分的研究與判斷。要想實(shí)現(xiàn)體育表演專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，切實(shí)提高這一專業(yè)的就業(yè)率，校企合作是一項(xiàng)重要渠道。閉門造車很難提高體育表演專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和就職能力。

首先，高校可通過品牌賽事、表演活動(dòng)以及各級(jí)各類培訓(xùn)，擴(kuò)大體育表演專業(yè)社會(huì)影響力，推動(dòng)普通院校體育專業(yè)體育表演類專項(xiàng)健康有序、可持續(xù)發(fā)展。進(jìn)一步完善普通院校體育院系體育表演類專項(xiàng)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置。積極推進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革并根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力、創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)和知識(shí)應(yīng)用及轉(zhuǎn)化能力的培養(yǎng)；其次，企業(yè)應(yīng)為高校大學(xué)生提供體育表演實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場所。相關(guān)企業(yè)與高校應(yīng)建立起緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)踐之中去，這樣一方面可以有效緩解企業(yè)崗位壓力，另一方面也為高校大學(xué)生提供了實(shí)踐的舞臺(tái)，對(duì)自身體育表演能力的提升創(chuàng)造了條件。此外，隨著體育產(chǎn)業(yè)化的不斷發(fā)展，通過校企合作，能夠有效地整合企業(yè)資源與人才配置之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)于未來體育市場的深度開展，這樣必然會(huì)為體育表演行業(yè)發(fā)展開辟廣闊的前景，極大地增進(jìn)了體育產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，推動(dòng)了我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2.4 加大專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，提供政策支持與保障

第一，體育表演專業(yè)課程對(duì)練習(xí)場館有著很高要求，為有效培養(yǎng)該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能與實(shí)踐能力，學(xué)校要在統(tǒng)籌規(guī)劃的原則下根據(jù)實(shí)際情況增加經(jīng)費(fèi)投入，對(duì)校內(nèi)場館設(shè)施設(shè)備進(jìn)行改建、擴(kuò)建，以滿足教師教學(xué)和學(xué)生練習(xí)的要求。同時(shí)，高校還可以打造企業(yè)實(shí)踐基地，積極地邀請(qǐng)企業(yè)項(xiàng)目入駐高校，這樣可以為學(xué)生的體育表演實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，高校還應(yīng)專門籌備體育優(yōu)秀表現(xiàn)人才基金，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異、成績優(yōu)秀、有發(fā)展?jié)摿Φ拇髮W(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)，這樣能夠有效“拔高”高校體育表演教育水平，同時(shí)還能夠最大化地實(shí)現(xiàn)對(duì)于人才的培養(yǎng)，從而達(dá)到高校的育人目標(biāo)。

第二，政府部門也要加大政策支持力度，在教師招聘等體育表演人才就業(yè)方面提高政策傾斜，通過提升教師的待遇，為之開辟更多的職業(yè)發(fā)展空間，這是吸納更多體育優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。此外，還要加大宣傳，充分發(fā)揮學(xué)校和相關(guān)政府職能部門的引導(dǎo)作用，多種渠道加大力度進(jìn)行宣傳，提高大眾對(duì)體育舞蹈的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)地方院校體育院系體育表演類專項(xiàng)的發(fā)展。

3 結(jié)語

由于體育藝術(shù)類專業(yè)發(fā)展時(shí)間短，雖具備了一定的基本條件，但缺乏專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)以及課程設(shè)置等方面研究得還不夠深入，直接影響到培養(yǎng)人才的質(zhì)量。普通高校體育專業(yè)開設(shè)體育表演類專項(xiàng)培養(yǎng)課程既是適應(yīng)高校服務(wù)地方的發(fā)展定位也是促進(jìn)高校教學(xué)改革培養(yǎng)應(yīng)用型人才的補(bǔ)充，實(shí)施體育舞蹈課程學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)體育舞蹈健身方面的專門人才，還對(duì)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)普及推廣、促進(jìn)群眾體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到促進(jìn)作用。