□ 寧波市海曙老年大學(xué)

關(guān)于教學(xué)策略的含義論述眾多，本文認為教學(xué)策略是指教師為提高教學(xué)效率而有意識地選擇籌劃的教學(xué)方式方法與靈活處理的過程。這個觀點突出了教學(xué)策略的應(yīng)用性。當(dāng)前，老年學(xué)員對教師的教學(xué)評價正在發(fā)生變化，有親和力的教學(xué)氛圍、多樣化的教學(xué)形式、不刻板的教學(xué)方法已經(jīng)成為他們評價教學(xué)質(zhì)量高低的三大指標(biāo)。基于這一變化，我們提出以下建議。

營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境即支持性的集體氛圍。包括兩個要素，即敬業(yè)耐心的教師，熱心幫助的學(xué)員；滿足老年學(xué)員兩重需要，即能力發(fā)展的需要，感情慰藉的需要。具體包括：

1.提供支持性學(xué)習(xí)服務(wù)體系，目的是全程跟蹤老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和問題，并隨時幫助解決。

2.提供關(guān)愛、友善、平等、融洽的感情支持體系，目的是要讓那些學(xué)習(xí)困難的老年學(xué)員感受到一個良好融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

養(yǎng)成支持性集體氛圍的首要途徑是教師表率性的真誠熱情以及對建和諧班集體的有力引導(dǎo)。除此之外，尚有兩個途徑可供采用：(1)組建QQ群和微信群。群既是學(xué)習(xí)平臺，也是社交平臺。不但有利于教師隨時把握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求及問題，也能促進成員間的交流，增進班級凝聚力。(2)把優(yōu)秀學(xué)員轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸獭薄９膭顑?yōu)秀學(xué)員與學(xué)有困難的學(xué)員結(jié)對，不僅能使雙方同時受益，還能減輕教師的工作壓力。

鼓勵學(xué)員設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

由于智能手機的基本功能、擴展功能及第三方軟件支持眾多，要把它玩熟、玩精、玩出個性，確實并非易事，因此引導(dǎo)并鼓勵每個老年學(xué)員設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分必要。要鼓勵老年學(xué)員不斷思考兩個問題：今天這堂課我想學(xué)到什么？我特別希望從這門課中得到什么？思考的結(jié)果大體分為兩種：學(xué)習(xí)稍微吃力的老年學(xué)員應(yīng)滿足于基本功能的領(lǐng)會和掌握，一課一得即為成功；學(xué)有余力的老年學(xué)員則要大膽嘗試各種擴展功能，力求玩出個性。這就要求教師每節(jié)課都盡可能準(zhǔn)備一份針對多類型學(xué)員的教案，照顧到所有老年學(xué)員的學(xué)習(xí)需求。

有的人表示擔(dān)憂：老年人比較看重自己的表現(xiàn)，特別關(guān)注自己和別人的差異，那些學(xué)得慢的老年學(xué)員會不會感到受挫？其實思想成熟是老年學(xué)員的典型特征，他們很清楚自己想要什么，能學(xué)到什么程度。只要學(xué)習(xí)環(huán)境足夠融洽，他們能很坦然地接受自己和別人的差異，并為自己每次的進步感到欣慰。事實上，大多數(shù)老年學(xué)員都會超額完成自己設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

巧用技術(shù)手段呈現(xiàn)新知識

1.復(fù)式教學(xué)，講練結(jié)合。在引導(dǎo)并鼓勵老年學(xué)員設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，教師可引進復(fù)式教學(xué)機制，把學(xué)習(xí)能力不同的老年學(xué)員分成A、B兩組，并設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過教師交替進行的直接教學(xué)和學(xué)員主動練習(xí)的合理搭配，鼓勵他們按自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。當(dāng)然，如果招收的學(xué)員足夠多，則可按年齡和學(xué)習(xí)能力編成不同的班，程度低的班級主要滿足其基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)需求，程度高的班級則多設(shè)置一些與超越需求、定向需求相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)效果會更好。

2.有條理地呈現(xiàn)新知識。老年學(xué)員對于信息的梳理不如年輕人快，重點突出、具體形象并有概括小結(jié)的材料有助于他們對于知識的記憶和理解，建議采用以下策略：

（1）講究PPT的材料萃取。圖片必須直觀生動，文字材料力求簡明扼要，重點突出，學(xué)習(xí)任務(wù)明確。如果PPT呈現(xiàn)的材料過于豐富，會讓老年學(xué)員顧此失彼，無所適從。

（2）把板書請回課堂教學(xué)。板書是老年學(xué)員最為熟悉的教學(xué)方式。精心設(shè)計的板書既能提示認知重點，也能靈活完整地呈現(xiàn)教師的認知圖式；既能為老年學(xué)員提供思考的空間，也能為他們留下更多的提示回憶的線索。

（3）講究語言表達。首先，降低語速。對老年學(xué)員來說，只要老師語速不是太快，他們就有足夠的時間對信息進行準(zhǔn)確加工；其次，簡化語法結(jié)構(gòu)，突出重點詞匯，重要的事說三遍。所以教師要有意識地多說簡明扼要的短句，并且隨時總結(jié)所教知識。

3.新知識聯(lián)結(jié)舊經(jīng)驗。這是通向優(yōu)秀課的關(guān)鍵?！八袃?yōu)秀的授課都必須以學(xué)習(xí)者為中心，并且與學(xué)生自己的目標(biāo)和現(xiàn)有的知識聯(lián)結(jié)起來。你聯(lián)結(jié)的越多，他就學(xué)的越多?！?/p>

養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動練習(xí)的好習(xí)慣

教師教得再好，沒有老年學(xué)員的自主學(xué)習(xí)和主動練習(xí)相配合，教學(xué)效果也不會很理想。所以教師一定要千方百計地培養(yǎng)老年學(xué)員自主學(xué)習(xí)、主動練習(xí)的意識和能力，并提供各種支持。

1.分享備課筆記、PPT課件等教學(xué)資源，以促進自主學(xué)習(xí)。教師最好能將每節(jié)課的知識點編寫成簡明扼要的操作流程，利用QQ群或微信群與老年學(xué)員共享。要將待授內(nèi)容變成老年學(xué)員的自學(xué)材料，鼓勵學(xué)員帶著問題來上課，以此增強新授課的針對性；將已授內(nèi)容變成復(fù)習(xí)材料，可從根本上解決部分老年人不愿記筆記、不會記筆記的問題。

2.布置課后作業(yè)以促進學(xué)員主動練習(xí)。部分老年學(xué)員之所以手法生疏，與缺乏主動練習(xí)的意識和習(xí)慣息息相關(guān)。然而老年學(xué)員的任務(wù)觀念一般都比較重，如果教師能抓住這個心理特點，精心設(shè)計課后作業(yè)以促進其練習(xí)，并輔之以自評、互評等檢測評估手段，會收獲良好成效。

3.養(yǎng)成隨時學(xué)習(xí)、分散學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多數(shù)老年學(xué)員活動多、家務(wù)多，部分中高齡學(xué)員因生理老化導(dǎo)致認知能力下降。針對這些情況的應(yīng)對策略是：鼓勵學(xué)員把學(xué)習(xí)內(nèi)容印在紙上，塞在口袋里，只要有空，隨時拿出來看看練練，如此化整為零，往往能達到最佳的記憶和練習(xí)效果。