徐向榮 桂元龍

內(nèi)容摘要：CMF設(shè)計是產(chǎn)品設(shè)計的一個重要組成部分，CMF材料館是高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的重要平臺。文章分析了工學商一體化背景下高職藝術(shù)設(shè)計建設(shè)CMF材料館的作用，提出了材料館的建構(gòu)路徑和內(nèi)容，為高職院校建設(shè)CMF材料館提供參考，對提高藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計、CMF、材料館、模式

CMF是英文單詞color（色彩），material（材料）和finish（工藝）的縮寫。CMF設(shè)計是針對色彩、材料和工藝效果（尤其是表面處理工藝效果）最優(yōu)化的設(shè)計解決方案，以使得設(shè)計對象在美學和功能上達到最佳的平衡，并產(chǎn)生最優(yōu)的用戶體驗[1]。CMF更新產(chǎn)品周期短、成本低、風險小，可以實現(xiàn)快速迭代，是當今企業(yè)產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的重要手段。美的、格力、小米等企業(yè)相繼組建了CMF設(shè)計工作部門，通過CMF設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品，提升品牌價值[2]。CMF的主要任務(wù)是前期設(shè)計趨勢研究與后期的設(shè)計實現(xiàn)，依托藝術(shù)設(shè)計學科，涉及到材料科學和工程制造學科[3]。

CMF設(shè)計是高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，CMF材料館是高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的重要平臺?！扒蓩D難為無米之炊”，材料是設(shè)計的物質(zhì)基礎(chǔ)，任何物質(zhì)產(chǎn)品在生產(chǎn)時都需要以材料作為載體，所有的設(shè)計都要從材料出發(fā)。作為未來的設(shè)計師，掌握設(shè)計材料的特性和工藝與合理選擇材料和工藝是重要的專業(yè)素質(zhì)之一。設(shè)計師如果不了解材料的性能和工藝，應(yīng)用就無從談起，會很大程度限制設(shè)計師的創(chuàng)造性。如果對材料和工藝一知半解，停留在猜想的階段，所做的設(shè)計就會極不成熟，無法落地。近年來，江南大學、廣州美術(shù)學院、北京服裝學院等高等院校都開設(shè)了CMF相關(guān)課程及組建了實驗室[4]，高職院校建設(shè)CMF材料館還處于初始階段。我校已實行工學商一體化項目制教學模式，設(shè)計需要完成落地，學生作品即為流通商品[5]，這對材料和工藝提出了更高的要求，建構(gòu)CMF材料館已成為當務(wù)之急。

一、建設(shè)CMF材料館的作用

1.為人才培養(yǎng)提供條件保障

高職院校建設(shè)CMF材料館，實現(xiàn)了設(shè)計與材料以及工程制造學科的融合，為設(shè)計人才的培養(yǎng)提供了條件保障。設(shè)計是一個應(yīng)用型很強的專業(yè)，高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)材料教學注重材料在設(shè)計應(yīng)用上的創(chuàng)新，要求學生掌握設(shè)計中所涉及的材料及相關(guān)工藝的知識和技能，專業(yè)的特點決定了材料與工藝的實踐成了教學的主要手段和形式，并貫穿整個教學的始終。很多高校設(shè)計專業(yè)都開設(shè)了材料與工藝相關(guān)課程，但是，在傳統(tǒng)的教學過程中，材料教學實物少，更多的是理論教學，同學們無法達到對認識和熟練運用材料的要求。CMF材料館可以為材料與工藝課程的學習提供材料樣品，豐富教師的上課素材，通過材料館展示各種設(shè)計材料，學生可以觸摸和感受材料，能直觀地認識材料的結(jié)構(gòu)、性能、質(zhì)感、手感、氣味等特性。在項目制課程教學過程中，學生可以在CMF材料館里查詢資料，尋找關(guān)于材料的一些靈感、可以進行什么新的應(yīng)用嘗試，可以用來做什么產(chǎn)品等，并提出原創(chuàng)性的材料應(yīng)用解決方案。學生在和材料的親密接觸中不斷學習和體悟，有助于提高學生深化作品的能力，作品商品化的能力，成長為一名具有材料思維的準設(shè)計師。

2.增強社會服務(wù)能力

建設(shè)CMF材料館有助于增強高職設(shè)計專業(yè)的社會服務(wù)能力。職業(yè)院校注重產(chǎn)教融合，產(chǎn)教融合的實質(zhì)是強調(diào)校企合作，高職教育要服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)。真實設(shè)計項目的開展對材料與工藝的選擇提出了更高的要求，需要以商品的標準來確定產(chǎn)品的材料和工藝，這就不僅要關(guān)注市場上的新材料、新工藝以及近年的流行趨勢走向，需要考慮材料的性能、結(jié)構(gòu)、工藝、質(zhì)感，還需要考慮材料和工藝的成本、批量化生產(chǎn)、供應(yīng)鏈等因素。通過CMF材料館，建立起了設(shè)計和生產(chǎn)、學校和企業(yè)的橋梁，在做真實項目時，可以在材料館尋找想要的材料和工藝，然后根據(jù)材料企業(yè)的信息，直接對接企業(yè)尋找到相應(yīng)的材料和供應(yīng)鏈資源。

CMF材料館不僅可以為真實設(shè)計項目提供材料和供應(yīng)鏈資源，還可以在設(shè)計觀念上進行熏陶、啟發(fā)和推進?？梢远ㄆ谘埐牧蠌S商、設(shè)計師、材料專家展開對話，共同尋找設(shè)計和材料解決方案，通過交流，找到靈感和正確的設(shè)計方向，掌握新材料和新工藝的動態(tài)和發(fā)展趨勢。CMF材料館服務(wù)于教學和設(shè)計應(yīng)用項目，同時也從來自于教學和實踐的反饋中得到豐富，可以實現(xiàn)教學、研究和設(shè)計服務(wù)的有機結(jié)合。

二、CMF材料館的建構(gòu)模式

1.以學校為主體，聯(lián)合設(shè)計公司建設(shè)CMF材料館

CMF材料館是人才培養(yǎng)的重要平臺，是社會服務(wù)的重要硬件支撐。校企共建模式是一種以市場和社會需求為導(dǎo)向的運行機制。利用學校的教育環(huán)境和企業(yè)的材料資源，豐富地、專業(yè)地、貼近市場地學習設(shè)計材料的相關(guān)知識，激發(fā)同學們的實踐能力、創(chuàng)新能力。高校應(yīng)根據(jù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案和社會服務(wù)對CMF各方面的要求，以產(chǎn)品設(shè)計為中心，進行CMF材料館整體框架的規(guī)劃。

聯(lián)合設(shè)計公司，發(fā)揮各自主體優(yōu)勢，采用校企聯(lián)合共建的方式建設(shè)CMF材料館。由于高校所接觸的材料企業(yè)較少，獲取材料資源的渠道較窄，設(shè)計公司由于一直緊跟市場，積累了大量的供應(yīng)鏈資源，設(shè)計公司的參與可以彌補學校資源的不足，節(jié)省材料館建設(shè)資金，縮短建設(shè)周期。校企雙方建立材料和工藝的入館標準，按材料屬性和應(yīng)用領(lǐng)域分類。學校提供建設(shè)場地，組織人員進行材料樣品收集、分類和管理。材料館里陳列塑料、金屬、陶瓷、玻璃、木材等在內(nèi)的各種設(shè)計原材料樣品。然后對材料庫進行研究建立成果數(shù)據(jù)庫，并不斷豐富數(shù)據(jù)庫信息，這種模式的優(yōu)勢在于高校可以持續(xù)、自主性的進行材料收集，形成具有自身特色的材料集合，并能與學科課程緊密結(jié)合。

2.引進材料企業(yè)進駐CMF材料館

以開放的思維，互利共贏的原則，引進材料生產(chǎn)型企業(yè)，進駐CMF材料館。由于材料企業(yè)處于材料市場的最前端，可以不斷創(chuàng)新和豐富材料館資源。對于材料企業(yè)，CMF材料館是企業(yè)在高校的一個重要展示窗口，進駐高校材料館具有很好的市場推廣效應(yīng)。同時，企業(yè)也可為項目制課程作品的落地生產(chǎn)提供材料和工藝的支持。設(shè)計材料紛繁復(fù)雜，品類多，專業(yè)化程度高，可以引入各種類型材料企業(yè)，所涉及的材料涵蓋塑料、金屬、陶瓷、玻璃、木材、復(fù)合材料等。而且，引進的材料企業(yè)需具備一定的生產(chǎn)規(guī)模，在同行業(yè)中處于較領(lǐng)先的地位，這樣展示的材料和案例才具有典型性和新穎性。

3.共享材料館平臺資源

共享平臺材料館線上資源是高校建設(shè)CMF材料館的一個有益補充。平臺材料館提供資源整合型的服務(wù)，串聯(lián)材料研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、應(yīng)用的各個環(huán)節(jié)，更貼近國內(nèi)發(fā)展的實際需求，更有可能實現(xiàn)國內(nèi)跨學科、跨行業(yè)的創(chuàng)新聯(lián)動，解決國內(nèi)產(chǎn)、學、研、用、資相互脫節(jié)，新材料資源分散和市場轉(zhuǎn)化進程緩慢的問題。

近些年，國內(nèi)外催生出了很多材料館平臺企業(yè)，國外有Material ConneXion（簡稱 MC）這樣具有全球背景的創(chuàng)新材料資訊服務(wù)機構(gòu)。國內(nèi)有由美的集團引入的德國 design affairs，在中國設(shè)立其第一家材料館——中國國際創(chuàng)新材料館、尋材問料創(chuàng)新材料館。平臺材料館搭建起一個跨學科、跨產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新服務(wù)平臺，為材料供應(yīng)商、材料應(yīng)用企業(yè)和設(shè)計師等所有材料應(yīng)用鏈條上的企業(yè)、機構(gòu)和個人服務(wù)。

三、CMF材料館建設(shè)的內(nèi)容

1.材料樣品庫

CMF材料館建設(shè)的基礎(chǔ)是實體材料樣品庫。視覺認識是有限的，為了設(shè)計材料與工藝實踐教學更順利地進行，應(yīng)建立配套的完整的材料庫。材料館類似于圖書館，只不過館內(nèi)陳列的不是圖書，而是豐富的材料樣本。這些樣本涵蓋各種類別的材料，內(nèi)容包含物料特性、表面處理、顏色變化和運用技術(shù)等多方面信息。實體樣品可以讓學生親自去感受，觸摸材料，感知材料。而且，材料館把材料的生產(chǎn)過程、工藝和使用范圍，注意事項等展示出來，還把生產(chǎn)廠家、購買渠道、優(yōu)劣對比、應(yīng)用案例等相關(guān)的信息一同展示。這些展示便于學生更直觀地感受材料和了解材料的相關(guān)知識和信息。材料實體館為學生材料和工藝的認知性學習提供條件。對實體材料進行視覺、觸覺等感性體驗，了解材料的特性。材料是否是環(huán)保的、是否是創(chuàng)新的，學生在這里能夠通過直觀的感受迅速激發(fā)設(shè)計靈感，找到合適的產(chǎn)品解決方案。

2.材料應(yīng)用案例庫

在建設(shè)材料樣品庫的基礎(chǔ)上，還需要建設(shè)材料應(yīng)用案例庫，通過商品反推材料和工藝。CMF材料館的基本功能是材料樣品的展示，會涉及到材料的固有屬性、如物理性能、化學性能、力學性能、光學性能、電學性能、成型工藝、加工工藝和表面處理工藝等，對于初學者來說，學習難度較大，不便于在設(shè)計中掌握和應(yīng)用。工學商一體化的大背景下，高職院校CMF材料館不只是材料樣品和信息的簡單陳列和展示，還需要建立材料應(yīng)用研究成果案例庫，和設(shè)計緊密關(guān)聯(lián)起來。一方面，每種材料都具有豐富的成型工藝、連接工藝、結(jié)構(gòu)工藝、表面處理工藝，效果是材料通過工藝來實現(xiàn)的。另一方面，有些材料和產(chǎn)品是同時形成的，如陶瓷、玻璃、復(fù)合材料，無法單獨展示材料，在材料形成的同時產(chǎn)品也就生產(chǎn)完了。

材料應(yīng)用案例庫是指將材料在特定設(shè)計背景下應(yīng)用的產(chǎn)品和數(shù)據(jù)。傳統(tǒng)的材料與工藝學習只是停留在材料的層面，沒有跨越到設(shè)計的層面，設(shè)計專業(yè)的學生要以設(shè)計師的思維來學習材料和工藝，通過材料應(yīng)用的案例庫，把材料作為設(shè)計的工具，掌握設(shè)計材料和工藝的選用原則和方法。從材料的基本屬性、性能、工藝、成本到材料的色彩、質(zhì)感、情感進行認知的基礎(chǔ)上，延申到具體的項目設(shè)計中，對產(chǎn)品的美學、差異化、壽命做出正確判斷。有了材料應(yīng)用案例庫，學生能更好理解產(chǎn)品的材料、工藝怎樣服務(wù)于產(chǎn)品的功能和形態(tài)。

3.CMF材料館數(shù)字化資源

CMF材料館數(shù)字化資源包含CMF材料館數(shù)據(jù)庫網(wǎng)站、微信公眾號。CMF材料館樣品，包含材料的物理、化學、價格、應(yīng)用范圍、購買渠道等信息和材料的設(shè)計應(yīng)用案例全部上網(wǎng)，建立數(shù)字化資源。通過微信公眾號平臺，及時發(fā)布新材料新工藝發(fā)展的動態(tài)信息。借助材料館固定端和移動端，學生可以隨時隨地查詢材料的相關(guān)信息，并為設(shè)計所用。利用搜索引擎，可以更便捷、準確地找到最合適的材料以及相對應(yīng)的供應(yīng)商信息，并將新材料、新技術(shù)快速應(yīng)用到產(chǎn)品上，節(jié)省大量的時間、精力和費用，從而使設(shè)計選材更加高效和精準。

四、結(jié)束語

CMF設(shè)計已成為產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計的一個重要手段，高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)CMF材料館，是設(shè)計與材料跨學科發(fā)展的一個重要方向。高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)根據(jù)自身需求，以學校為主導(dǎo)，聯(lián)合設(shè)計公司和生產(chǎn)型企業(yè)共同建設(shè)有高職特色的創(chuàng)新CMF材料館，這有助于提高高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有助于增強教師的設(shè)計服務(wù)能力。

注釋：

[1]左恒峰.CMF：從哪里來，到哪里去？[J].南京藝術(shù)學院學報（美術(shù)與設(shè)計）. 2020（1）： 97-104.

[2]陳建英. CMF產(chǎn)品設(shè)計教育初探[J]. 藝術(shù)科技. 2017（12）： 103.

[3]李亦文，黃明富，劉銳. CMF設(shè)計教程[M]. 北京：化學工業(yè)出版社，2019.

[4]石啦.創(chuàng)新設(shè)計新驅(qū)動——國內(nèi)材料館建構(gòu)模式分析[J].藝術(shù)科技.2019（5）：240-242.

[5]桂元龍，馬曉赟.從社會設(shè)計洞察洞察信息時代高職藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)[J].聲屏世界·廣告人. 2019（5）：103-104.

基金項目：2017年廣東高校省級重點平臺和重大科研項目——特色創(chuàng)新類項目（教育科研）（2017GGXJK002）