馬祥軍 馬祥福

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在新課程改革不斷深入的背景下，中職教學工作也取得了良好的成果，其中在計算機教學過程中也開始采用新型的教學手段和理念開展授課，確保教學工作更加高效。計算機教學工作本身具有系統(tǒng)抽象的特點，如果單憑傳統(tǒng)的教學形式授課很難達到理想的教學目標，而通過創(chuàng)新教學方法，不僅能夠?qū)⒏鞣N抽象系統(tǒng)的知識點以更加形象直觀的形式展現(xiàn)出來，還將會培養(yǎng)學生形成良好的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神，掌握更多的計算機操作技術。因此，圍繞中職計算機教學中創(chuàng)新教學方法的運用為主題展開分析，通過詳細了解注重創(chuàng)新中職計算機教學方法的價值和作用，再提出促進中職計算機教學采用各種創(chuàng)新方法的可行性對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職;計算機教學;創(chuàng)新;教學方法;運用

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）37-0092-02

中職學校學生和其他高等學校學生有著本質(zhì)的不同，因為中職生基礎知識較為薄弱，并且部分學生還缺乏學習興趣，所以很難在較短的時間內(nèi)獲得良好的學習效果，而且計算機教學工作較為抽象和系統(tǒng)，如果不注重創(chuàng)新教學手段，采用灌輸性、填鴨式的教學模式授課，很難和學生產(chǎn)生共鳴，久而久之將會導致學生失去學習興趣，產(chǎn)生抵觸心理。所以，教師應當注重迎合社會的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流，創(chuàng)新教學手段，讓中職學校計算機教學工作更加富有生機，提升教學的專業(yè)性、形象化，讓學生接受更加全面的教育，提升學習質(zhì)量。

一、創(chuàng)新中職計算機教學方法的價值和作用

在教學工作不斷改革的過程中各種新型的教學手段誕生，而且各種新型教學手段有著更加廣泛的應用空間，其中在中職計算機教學工作中應拋棄傳統(tǒng)教學形式，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的應用優(yōu)勢。針對以往中職計算機教學工作來說，一直沿用傳統(tǒng)的教學理論和手段，缺乏對計算機教學的重視度，以至于教師和學生缺乏有效的互動交流，導致學生未能接受良好的教育，計算機教學效果并不顯著。而注重創(chuàng)新中職計算機教學方法，促進計算機課程改革，轉變傳統(tǒng)的教學理念，將會顯著提升計算機教學質(zhì)量。并且在社會快速發(fā)展的背景下，我國更需要具有創(chuàng)新意識綜合性的優(yōu)秀人才，只有創(chuàng)新人才才是促進社會持續(xù)發(fā)展的主要動力，所以中職院校應為我國輸出更多具有創(chuàng)新性的優(yōu)秀學生，確保學生在畢業(yè)后順利走向社會，提升就業(yè)率。創(chuàng)新中職計算機教學方法還會提升教學質(zhì)量，讓學生掌握更多計算機理論知識，為社會培養(yǎng)更多計算機優(yōu)秀人才，讓學生在更加廣闊發(fā)展前景背景下提高中職院校的教學水平。

二、中職計算機教學中各種創(chuàng)新方法實際運用的探究

計算機是中職學校中的主要課程之一，在當前信息化時代計算機對信息化社會的發(fā)展有著推動作用，但是中職計算機教學需要掌握各種煩瑣的理論知識，而且還具有較強的實踐性。計算機知識更新速度相對較快，這就要求計算機教學工作應順應社會的發(fā)展，跟上社會發(fā)展的潮流，堅持遵循更高的教學標準，才能讓學生接受更加專業(yè)的教育，而通過創(chuàng)新計算機教學方法，會達到理想的教學目標[1]。

（一）注重轉變傳統(tǒng)的教學形式和態(tài)度

為了實現(xiàn)中職計算機教學方法的創(chuàng)新，應當注重轉變傳統(tǒng)的教學形式和態(tài)度，中職學校的部分學生并未意識到計算機學習的價值和作用，只有計算機專業(yè)的學生才會為了應付考試而學習，所以大部分的學生都處于一種被動學習狀態(tài)，并未形成良好的學習理念，教師要采取有效手段轉變學生對計算機的學習態(tài)度，提升學習興趣，主動融入學習過程中。要讓學生了解到計算機課程學習對自身的發(fā)展以及順利就業(yè)有著深遠影響，讓學生掌握當前社會發(fā)展趨勢。例如，在計算機教學工作中，教師要落實讓學生利用計算機完成專業(yè)教師布置的各種學習任務，像工廠的設計工作要讓學生采用CAD制圖完成任務，而教師也應注重對學生開展思想教育工作，對計算機學習產(chǎn)生正確的看法和認知。

在原本的教學工作中教師大多以計算機教材為講授重點，依據(jù)教材中的安排依次將各重點傳授給學生，在這種傳統(tǒng)的教學工作中導致學生的思維固化，所以應注重創(chuàng)新教學手段，最大限度地體現(xiàn)學生的主體地位。在當前社會快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡技術快速發(fā)展，學生獲取信息更加便捷和迅速，教師要和學生角色互換，落實以學生為主導開展教學，讓學生成為課堂中的主人，像在為學生開展計算機教學工作之前為學生安排預習工作，并讓學生采用各種多樣化渠道拓展知識點，在上課時將自身的成果向全體學生展示[2]。

（二）采用多樣教學手段豐富學習內(nèi)容

計算機課程和其他學科有著本質(zhì)的不同，計算機課程抽象缺乏趣味性、直觀性，所以學生在學習計算機時難免存在問題，而且較為抽象的知識點還會讓學生感到壓抑，而教師則應注重創(chuàng)新教學手段，豐富計算機學習內(nèi)容，適當在教學中增加具有趣味性的教學環(huán)節(jié)，將各種抽象化的知識以更加形象直觀的形式展現(xiàn)出來，讓學生全面理解、內(nèi)化，鞏固計算機理論基礎，再開展具有針對性的練習實現(xiàn)拓展延伸。例如，當教師在為學生講解辦公軟件中Excel表格的求和公式這一內(nèi)容時，其實求和公式是sum，在結果框中應當輸入=sum（? ），然后再依次點擊需要求和的域，最后按回車鍵得出最終結果。另外，教師還應轉變教學手段，將學生在計算機學習中容易出現(xiàn)的錯誤總結歸納，并放到同一課件中，讓學生尋找錯誤，促使其意識到出現(xiàn)錯誤并不可怕，只要加強探究和學習，就會避免同類型錯誤的出現(xiàn)，實現(xiàn)在歸納錯誤、總結經(jīng)驗中進步，讓學生形成一種積極健康的心態(tài)，正視錯誤，樹立正確的價值觀。

（三）提升教師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)

在我國科學技術快速發(fā)展的背景下，計算機技術也逐漸發(fā)生變化，當教師在為學生授課時，要和學生共同學習，提升自身專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)。中職學校要定期為計算機教師安排各種培訓工作，在培訓中加強溝通交流，提升教學能力，增加知識儲備，教師也可以利用網(wǎng)絡技術搜查具有價值的教學視頻，了解更多前沿的計算機知識，也應在業(yè)余時間積極參與高端研討會，掌握當前我國計算機的發(fā)展方向，從而提升專業(yè)能力，及時優(yōu)化和改變教學內(nèi)容和教學手段，讓學生更加全面地掌握計算機重點知識，提升整體計算機教學質(zhì)量[3]。

（四）日常教學中加強引導和輔助學生

中職學生由于其學習能力較為薄弱，所以在開展計算機教學時難免存在各種問題亟待完善，而教師要以一種正確的眼光看待學生存在的問題，讓學生對自身未來發(fā)展做好規(guī)劃，具備勇氣和信心實現(xiàn)發(fā)展目標，教師還要對學生的發(fā)展特點以及心理特點進行全面了解，為其制訂合理的發(fā)展規(guī)劃，并適當對學生提供幫助。例如，積極鼓勵學生參與各種建模比賽，實現(xiàn)在參與比賽中讓學生激發(fā)自身主動學習意識，實現(xiàn)在后續(xù)學習中更加主動地掌握計算機專業(yè)知識，開闊視野，并具備一定的學習目標，了解計算機知識在日常生活中的實際應用，意識到掌握計算機知識的價值和作用。與此同時，還應積極鼓勵學生參加各種和計算機相關的比賽，在比賽中發(fā)現(xiàn)自身缺陷，培養(yǎng)自信，豐富知識儲備。還要讓學生具備創(chuàng)新意識，鼓勵學生敢于創(chuàng)新和實踐，因為創(chuàng)新意識是當前社會對優(yōu)秀人才提出的要求之一，創(chuàng)新型人才才是促進社會發(fā)展的主要動力。

（五）落實在教學中提升學生的創(chuàng)新意識

教師在計算機教學工作中應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，如果學生缺乏創(chuàng)新意識，將不會靈活地利用自身所掌握的計算機知識，阻礙開展創(chuàng)新教育。所以作為計算機教師要承擔起自身的責任和義務，將創(chuàng)新精神合理融入各教學環(huán)節(jié)中，落實在計算機教學工作中融合學生的興趣愛好以及相關要求來創(chuàng)新教學內(nèi)容，當學生具備良好的創(chuàng)新意識后，再重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生形成創(chuàng)新思維，高效開展各種學習，把掌握的計算機知識應用到實踐中。為了達到這一教學目標，教師要拉近和學生之間的距離，營造一種和諧、自由的學習氛圍，鼓勵學生在實際學習過程中敢于提出疑問以及和其他同學溝通交流，因為計算機教學工作中編程設計以及方法都是不固定的，只有讓學生開闊思路，學會從各個角度看同一問題，才能夠開闊視野，獲得良好的學習體驗[4]。

（六）實現(xiàn)積極采用和推廣差異化教學

中職學生其性格特點、興趣愛好、生活環(huán)境、學習基礎都是具有差異性的，采用統(tǒng)一的教學模式進行授課，很難促進各層次學生的共同進步。所以，要想創(chuàng)新計算機教學方式，應注重學生的個性化發(fā)展，因此在計算機教學工作中要開展分層次教學，依據(jù)學生的學習能力、學習興趣采用具有針對性的教學手段，落實因材施教。例如，對一些學習能力較為薄弱并且不善于發(fā)言的學生來說，教師應避免對這類學生提出太高要求，在課下與其開展交流互動，共同探究計算機學習中存在的問題，方便為學生提供可行性建議，處理學習上的問題;而對具有一定學習基礎并且善于鉆研各種計算機問題的學生來說，教師應適當為學生布置具有探索性的計算機問題來培養(yǎng)學生的探究意識，提升其計算機素養(yǎng)。與此同時，教師還應當發(fā)揮各種即時性軟件的利用優(yōu)勢，像利用微信、QQ、微博等和學生開展線上交流和溝通，從而及時地掌握學生的學習狀態(tài)，如果學生在學習中存在問題也可以在第一時間請求教師，通過一對一的交流手段確保學生和教師開展更為私密、頻繁的交流，而且還有利于保障學生的隱私，促進學生全面發(fā)展，提升中職計算機教學的整體質(zhì)量。

（七）注重改革計算機課程考核制度

在以往計算機課程考核工作中大都采用筆試形式，而在這一考核背景下難免讓學生形成一種錯誤的學習形式，部分學生開始死記硬背各種計算機理論重點，所以很難更靈活地掌握各重點知識。因此，要注重改革計算機課程的考核制度，平時成績和期末成績依據(jù)相關比例，再進行綜合，作為學生的最終考核成績，通過這種手段確保計算機教學的延續(xù)性，讓學生在日常學習過程中具備正確的學習態(tài)度，實現(xiàn)不以最終成績單來評價學生。

通過上述問題分析，我們充分地意識到注重創(chuàng)新中職計算機教學方法的重要性。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學理念和手段，而且在當前社會快速發(fā)展的背景下，計算機逐漸普及以及網(wǎng)絡技術快速發(fā)展，社會對優(yōu)秀的計算機人才的需求量越來越大，創(chuàng)新計算機教學方法不僅能夠?qū)崿F(xiàn)豐富教學內(nèi)容，還將會確保教學內(nèi)容多樣化，幫助學生提升自身實踐能力以及計算機操作能力，也將會在這一潛移默化過程中幫助學生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新意識。所以，教師應當提升自身專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)，在日常教學工作中加強輔助和引導學生以及積極采用和推廣差異化教學，讓學生對計算機有更加全面的認知和看法，激發(fā)學習欲望和主動性，獲得良好的學習體驗，提升中職學校的整體教學水平，為促進學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]付秀宇.多媒體技術在技工院校計算機教學中的問題及其對策[J].電子世界，2016（8）.

[2]陳云德.高職計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的特點探究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（4）.

[3]李瑞俊.當前高校計算機教學改革的必要性以及相應的改革措施[J].長春教育學院學報，2019（15）：69，99.

[4]劉大雄.淺談如何在計算機教學中激發(fā)學生的學習興趣[J].電腦知識與技術，2016（17）：115-116.

◎編輯 馮永霞