成曉麗

[摘? ? ? ? ? ?要]? 婺商，作為浙商一個(gè)重要的分支是浙中崛起的領(lǐng)軍人物?，F(xiàn)代婺商精神對建設(shè)浙江中西部中心城市具有非常重要的意義。作為一所具有四十年教育歷史的商貿(mào)類中職名校，有義務(wù)培養(yǎng)更多既有現(xiàn)代活力“開放、包容”的特質(zhì)，又能傳承老婺商的“信義、堅(jiān)毅”精神的現(xiàn)代商貿(mào)人。學(xué)校在教育教學(xué)實(shí)踐過程中引入婺商文化，分“四步走”將現(xiàn)代婺商精神培養(yǎng)嵌入學(xué)生成長過程，在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)商史、悟商道、精商策。通過努力，婺商精神的傳承與弘揚(yáng)已經(jīng)初見成效。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 四步走;培養(yǎng);婺商精神;傳承人

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）37-0186-02

婺商文化是婺商在商品流通過程中所鑄就的一種特殊文化現(xiàn)象，它是由金華、義烏、永康、東陽、蘭溪等地的婺商所創(chuàng)造且滲透在其行為系統(tǒng)里的觀念體系和價(jià)值體系，是婺商在工商業(yè)行為進(jìn)行過程中的思想、情感、價(jià)值觀、行為方式、道德規(guī)范的總和。婺商文化對八婺商業(yè)的形成和發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。

一、建設(shè)背景

2017年9月8日，《人民日報(bào)》撰文對“努力辦好人民滿意的教育”做了深入闡釋，提出“深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”。在“課堂革命”諸多內(nèi)涵中，其中培養(yǎng)目標(biāo)要從知識能力提升到人格素養(yǎng)、精神信仰。

金華市以及下轄縣市都有各自傳統(tǒng)的區(qū)域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，素有“義烏一面鼓、永康一只爐、東陽一把斧、蘭溪一劑藥”的傳奇故事。而金華火腿、武義宣蓮、義烏國際商貿(mào)城也是遠(yuǎn)近聞名。作為傳統(tǒng)商貿(mào)類中職名校，我校為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展輸送了一大批商貿(mào)類專業(yè)人才，并且積累了豐富的教育資源和濃郁的商貿(mào)校園文化。因此，我們更有義務(wù)積極響應(yīng)教育部的號召，挖掘婺商文化，弘揚(yáng)婺商精神，將婺商精神作為我校商貿(mào)類專業(yè)的人格素養(yǎng)、精神信仰，將文化育人與學(xué)習(xí)專業(yè)知識有機(jī)結(jié)合，為地方特色產(chǎn)業(yè)走向國際市場培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的商貿(mào)人才。

二、實(shí)施過程

我校將在今后商貿(mào)類專業(yè)的培養(yǎng)過程中分“四步走”，即營造氛圍、課程重構(gòu)、課堂革命、實(shí)踐內(nèi)化，通過這四步逐步將婺商精神植入商貿(mào)人內(nèi)心，先做人再做商。

（一）營造婺商文化氛圍，喚醒學(xué)生的文化自覺

商貿(mào)類學(xué)生從開學(xué)入校報(bào)到開始，就時(shí)時(shí)刻刻處于婺商文化的環(huán)境和氛圍中，接受婺商文化的“浸潤”和“熏陶”，從而喚醒學(xué)生的文化自覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)商興趣，進(jìn)而修煉現(xiàn)代婺商特質(zhì)。

學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)場所張貼婺商文化的名言、圖片;校園長廊、文化墻以婺商文化為素材;校園櫥窗、廣播、校園網(wǎng)開辟婺商文化專欄;圖書館、閱覽室醒目處突顯婺商文化園地，并逐漸購買一批婺商創(chuàng)業(yè)、勵(lì)志方面的書籍;院歌院訓(xùn)也逐漸融入婺商文化元素。

目前，商貿(mào)類專業(yè)各班在教室都張貼了24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀、新婺商特質(zhì)“信義、堅(jiān)毅、包容、開放”八個(gè)醒目大字以及班訓(xùn)。任課教師會(huì)在每節(jié)課上課前就社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵以及何為“信義”“堅(jiān)毅”“開放”“包容”進(jìn)行解讀。將課程思政與愛國主義教育和婺商文化結(jié)合起來。

（二）重構(gòu)課程體系，系統(tǒng)學(xué)習(xí)婺商精神

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。我校重新審視和設(shè)定商貿(mào)類專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。中專學(xué)生從第一學(xué)期入學(xué)開始就通過選修課、必修課、專題講座等形式學(xué)習(xí)信義婺商、浙商創(chuàng)業(yè)史、婺商講壇、婺商經(jīng)商之道、涉外商務(wù)禮儀、商務(wù)英語口語100句、走進(jìn)美國、走進(jìn)歐洲文化等系列課程，讓學(xué)生了解婺商發(fā)展歷程，充實(shí)商貿(mào)文化歷史知識，了解和感受婺商的精神魅力。學(xué)商史、悟商道、精商策，為八婺大地培養(yǎng)更多的“信義、堅(jiān)毅、包容、開放”具有國際視野和跨文化思維能力的現(xiàn)代婺商。

（三）響應(yīng)教育部號召，實(shí)施“課堂革命”

1.校外了解歷史，課堂分享感受

學(xué)校帶學(xué)生參觀金華歷史博物館、婺州博物館、婺商總會(huì)等歷史陳列場館，系統(tǒng)了解金華的歷史、文化以及傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)文化，追尋婺商名人的蹤跡，了解他們創(chuàng)業(yè)的故事和吃苦耐勞的精神。并且要求每位學(xué)生參觀回來及時(shí)記載所見所聞以及內(nèi)心的感受，選出一些敢于表達(dá)、感受深刻的學(xué)生在講臺(tái)前分享自己的感受。通過這種形式，逐漸讓學(xué)生感知婺商文化的魅力，學(xué)習(xí)婺商精神的精髓。

2.教師挖掘婺商精神精髓課堂分享

教師在課堂上穿插地方特色產(chǎn)業(yè)形成和婺商創(chuàng)業(yè)故事，通過故事挖掘婺商精神。

比如，筆者在國際貿(mào)易原理課堂上，講到國際貿(mào)易分工時(shí)給學(xué)生用五分鐘時(shí)間講述了“雞毛換糖”走天下的義烏貨郎擔(dān)，以及后來義烏商人在20世紀(jì)80年代“棄擔(dān)從商，開放市場”，到后來小商品做大做強(qiáng)、走向世界的故事。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中搜集八婺商業(yè)故事，并在課前分享自己搜集到的成功企業(yè)家的名人事跡以及經(jīng)商之道。

杜老師在外貿(mào)業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)課堂上，講到產(chǎn)品一章時(shí)，舉的例子是永康這個(gè)聞名遐邇的“五金之都”的五金類產(chǎn)品。并且延伸到永康的“五金文化”——長期而獨(dú)特的五金生產(chǎn)和經(jīng)營，使永康人凝練成特有的地方性文化。“五金文化”塑造了永康人勤勞勇敢、剛強(qiáng)自奮、自主獨(dú)立、務(wù)實(shí)理性、開放競爭、敢為人先等精神品質(zhì)，成為永康創(chuàng)業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

（四）將婺商精神在實(shí)踐中內(nèi)化

1.安排學(xué)生參加各項(xiàng)公益性創(chuàng)建文明城市活動(dòng)

現(xiàn)代婺商精神還是一種奉獻(xiàn)意識和吃苦耐勞的精神，這也是現(xiàn)在年輕人最缺乏的一種品質(zhì)。承擔(dān)和履行社會(huì)責(zé)任是現(xiàn)代婺商應(yīng)盡的義務(wù)。在金華市創(chuàng)建全國文明城市之際，學(xué)校安排學(xué)生在課余時(shí)間參加到創(chuàng)建文明城市志愿者服務(wù)活動(dòng)中去，進(jìn)社區(qū)清除牛皮癬、撿垃圾、進(jìn)行文明交通勸導(dǎo)等活動(dòng)。這些事情看似簡單，但是堅(jiān)持做下來，卻是一項(xiàng)培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神、意義非凡的活動(dòng)。更重要的是，在參加志愿者服務(wù)活動(dòng)的過程中，將做文明人、做文明事植入每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心。

2.接軌實(shí)地體驗(yàn)窗口

我校國際商務(wù)學(xué)院與阿里巴巴菜鳥產(chǎn)業(yè)園開展多層次合作，探索校企合作新模式?！啊p十一短期實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)”是首個(gè)合作項(xiàng)目。我校國際商務(wù)學(xué)院50名學(xué)生于2019年11月10日至15日進(jìn)駐阿里巴巴菜鳥園，開展為期六天的實(shí)踐活動(dòng)。

作為學(xué)院首批參與菜鳥園（百世）“雙十一”短期實(shí)踐的50名優(yōu)秀學(xué)子，在短期實(shí)踐這6天時(shí)間里有酸甜苦辣各味體會(huì)，為了更好地總結(jié)自己的實(shí)踐成果，要求每位學(xué)生寫一份“雙十一”短期實(shí)踐體驗(yàn)報(bào)告。

3.成立婺商文化協(xié)會(huì)

在校團(tuán)委牽頭下，逐步成立婺商文化協(xié)會(huì)，并與金華市婺商商會(huì)對接，把“傳承婺商文化，弘揚(yáng)婺商精神”作為協(xié)會(huì)精神。協(xié)會(huì)通過一系列的活動(dòng)，比如婺商講座、婺商影片的放映、婺商文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，將婺商精神內(nèi)化到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中去。

三、特色創(chuàng)新

（一）在“課堂革命”實(shí)踐中提升了學(xué)生的核心素養(yǎng)

我校首次將婺商文化與婺商精神如此多維度地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，喚醒學(xué)生的文化自覺，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，先教學(xué)生做人再教學(xué)生做事。

（二）課程思政時(shí)時(shí)體現(xiàn)在課堂內(nèi)外

在我校婺商精神的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)過程中，思想政治教育不僅呈現(xiàn)在課堂上，更體現(xiàn)在課堂外。這種培養(yǎng)模式今后我校也會(huì)不斷探索，將課堂思政體現(xiàn)在課堂內(nèi)外的形式更加多樣化。

四、主要成效

（一）學(xué)生的文化素養(yǎng)有了較大幅度的提升，校園不文明行為減少了

學(xué)校通過“四步走”的方式，喚醒商貿(mào)人的內(nèi)在自我發(fā)展的動(dòng)因，在實(shí)踐中讓學(xué)生學(xué)商史、悟商道、精商策，在校期間逐步培養(yǎng)從事商貿(mào)經(jīng)營活動(dòng)所應(yīng)該具備的品質(zhì)。同時(shí)，通過婺商精神的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生個(gè)體而言，提高了自我修養(yǎng)，自我要求更嚴(yán)格了，養(yǎng)成教育得到了很大成效，整個(gè)校園的不文明行為減少了。

（二）學(xué)校的軟硬件得到了改善

通過此次建設(shè)，學(xué)校軟硬件得到了大幅提升。文化氛圍的塑造、婺商社團(tuán)的成立提升了校園書香環(huán)境;商貿(mào)軟件和圖書的購買，使學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施更加完善。

（三）各類教學(xué)論文獲獎(jiǎng)及課題立項(xiàng)

1.曹老師的課題“新時(shí)代下‘弘揚(yáng)婺商文化，培養(yǎng)現(xiàn)代婺商的研究”獲市社科聯(lián)2018立項(xiàng)，并于2018年12月結(jié)題。同時(shí)，論文《新時(shí)代下商貿(mào)類職校如何培養(yǎng)現(xiàn)代婺商的思考》獲市第十二屆專題優(yōu)秀論文評比二等獎(jiǎng)。

2.張老師的兩篇關(guān)于婺商人才培養(yǎng)的論文發(fā)表并獲獎(jiǎng)。其中，論文《現(xiàn)代婺商特質(zhì)的跨文化商貿(mào)人才培養(yǎng)研究》發(fā)表在《對外經(jīng)貿(mào)》雜志2017年12月期刊上，并獲市2017年度教育科研優(yōu)秀論文評比二等獎(jiǎng)。

五、思考與展望

老一輩婺商秉持義利并舉、低調(diào)務(wù)實(shí)、敢為人先、堅(jiān)忍不拔的婺商精神，創(chuàng)造了金華經(jīng)濟(jì)的輝煌。如今，新一代婺商需要知識更豐富、思維更活躍，起點(diǎn)也更高。這就要求我校在培養(yǎng)婺商新人過程中也需要組織老師不斷去學(xué)習(xí)，努力提高自身商業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

在培養(yǎng)的過程中成效雖已顯現(xiàn)，但接下來，堅(jiān)持特色與已有成果的同時(shí)，做好整個(gè)校園婺商文化規(guī)劃與學(xué)校整體環(huán)境建設(shè)和整體布局的對接;規(guī)劃婺商特質(zhì)標(biāo)志性建筑的設(shè)計(jì)等。只有堅(jiān)持做下去并不斷去，學(xué)習(xí)、完善，才能最終實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮笑笑，孫曉慧.婺商群體特性及發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2017（5）.

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[3]盧江軍.當(dāng)代婺商群體“產(chǎn)業(yè)報(bào)國”思想的確定及現(xiàn)實(shí)主義研究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2016（6）.

◎編輯 張 俐