林華經(jīng)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 2019年3月，習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上做了重要講話，就如何辦好新時代思政課作了部署、提出了要求。在開放的信息化時代，思想政治理論課必須堅守作為學(xué)校意識形態(tài)教育工作宣傳主陣地，上好思政課是適應(yīng)新時代中國特色社會主義發(fā)展的必然要求。嘗試對中職思政課話語體系進(jìn)行粗淺探索，意在提高中職思想政治理論課的針對性和實(shí)效性，做好新時代學(xué)校思想政治工作，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思政課;創(chuàng)新;話語體系

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）37-0152-02

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，落實(shí)全國教育大會精神和習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校思想政治和德育工作系列重要講話精神，2019年11月教育部辦公廳頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》，其中第三要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要創(chuàng)新思想政治課教學(xué)話語體系和實(shí)踐教學(xué)模式，運(yùn)用青年學(xué)生易于接受的話語體系和活動方式開展理論和實(shí)踐教學(xué)，來增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的親和力、吸引力、感染力。創(chuàng)新話語體系推進(jìn)當(dāng)前中職思政課改革已是必然。

一、話語體系

話語原本是作為語言學(xué)范疇的一個概念。法國哲學(xué)家米歇爾·?？伦钕葘ⅰ霸捳Z”一詞應(yīng)用在政治領(lǐng)域，如今已廣泛應(yīng)用于社會科學(xué)的各個領(lǐng)域。20世紀(jì)90年代，“話語”一詞傳入中國，國內(nèi)學(xué)者開始研究話語在各領(lǐng)域的運(yùn)用。話語體系，即話語表達(dá)體系，它是思想理論體系和知識體系的外在表達(dá)形式，常見于黨建理論詞語。復(fù)旦大學(xué)教授杜艷華在其《思想政治動員需要改善話語體系》一文中指出，思想教育和政治動員的話語表達(dá)方式需要有新思路，而這會直接促進(jìn)教育效果和執(zhí)政效果的提升。近年來，對話語體系的研究作為思政課的語言表達(dá)研究，越來越受到學(xué)校思政工作者的重視。

思政課話語具有實(shí)踐性、階級性、歷史性的特征，并且在實(shí)踐基礎(chǔ)上具有時代性和創(chuàng)新性。加強(qiáng)思政課話語體系研究對教學(xué)改革的推進(jìn)與國家德育工程的實(shí)施有積極作用。中華民族復(fù)興之路也是提高中國話語影響力之路，我們現(xiàn)在確實(shí)需要加強(qiáng)自己的話語建設(shè)，增強(qiáng)話語自信。我們要逐步建立全面的、透徹的、民族的、有強(qiáng)大影響力的、國際的話語體系。

二、中職思政課教學(xué)話語體系的創(chuàng)新

中職學(xué)生正處在人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，他們大都是學(xué)習(xí)的“后進(jìn)生”，更需要精心引導(dǎo)和栽培。課堂的思想政治教育是培養(yǎng)他們正確意識形態(tài)教育的基礎(chǔ)。思政課要把社會主義核心價值體系融入職業(yè)教育全過程，增強(qiáng)德育的針對性和實(shí)效性。德育的方式和渠道有許多，如傳統(tǒng)校園文化建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)、社會實(shí)踐、企業(yè)文化滲透、職業(yè)素養(yǎng)教育等，這些都是課堂主陣地的有益補(bǔ)充。如何充分發(fā)揮思政課堂的主要作用，向45分鐘要思政教育質(zhì)量，首先我們的話語體系必須創(chuàng)新。

（一）從思政課話語體系主體分析

話語作為一種交往語言，是交流者之間的言語行為。在教學(xué)活動中話語體系表現(xiàn)為教育者和受教育者之間的言語行為;在教育活動中，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位是不可動搖的。

從話語體系角度來提高思政課實(shí)效性，最關(guān)鍵就是教師要怎么做。教育者作為課程的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)來講授知識。教育者作為課程的主要引導(dǎo)者，還應(yīng)該本著師生平等的理念來講授知識。上好思政課關(guān)鍵在教師，學(xué)生品德不一定不如教師，思政課堂教育是師生相互教育又是教師自我教育的過程，師生間應(yīng)該是以心靈激活心靈、以情感感化情感、以胸懷影響胸懷的教育過程。因此，我們在實(shí)踐過程中要把教育者的“教”與受教育者的“學(xué)”統(tǒng)一起來，要運(yùn)用雙方各自認(rèn)同的互動式教學(xué)，牢牢把握住學(xué)生也是話語體系的主體這一定位。

（二）思政課學(xué)科特點(diǎn)要求的話語體系分析

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會講話中指出辦好思想政治理論課最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題，這是思政課的終極目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)關(guān)鍵是教師，還要有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。2020年秋季開學(xué)教育部即將在全國中職學(xué)校統(tǒng)一10門公共基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，不是簡單的換內(nèi)容，而是落實(shí)立德樹人的重要舉措，是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在課程上的具體體現(xiàn)。此次課程標(biāo)準(zhǔn)改革2014年就開始研制，專家們大膽進(jìn)行教學(xué)改革探索，有許多突破，體現(xiàn)在話語體系方面，新教材還引用了不少網(wǎng)絡(luò)語言，很注重適應(yīng)當(dāng)代青年學(xué)生的心理特點(diǎn)。思政課是對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的引領(lǐng)，體現(xiàn)了綜合性課程的特點(diǎn)，超越知識傳遞性的學(xué)習(xí)，它關(guān)注教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生與文本對話、與教師對話、與同學(xué)對話、與自身的經(jīng)驗(yàn)和感受對話，這樣的對話增加了課堂的開放性，也對教師的教學(xué)提出了更高的要求。作為思政教育工作者，要從思政課學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，把握好課堂教學(xué)話語表達(dá)。

1.要創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)內(nèi)容的話語語境

思政課話語體系的話語語境指思政課話語體系所依附的教學(xué)與社會環(huán)境。話語語境是思政課話語體系的重要組成部分，對話語表達(dá)有重大的影響。許多思政課教師在話語表達(dá)上常脫離學(xué)生生活實(shí)際，比如愛用政治話語、文件話語等?，F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立自主意識強(qiáng)，對事物有自己獨(dú)特的見解，有著多渠道的信息來源，他們很難對某種價值觀盲目認(rèn)同，因此，脫離以學(xué)生為主體的教學(xué)話語就影響了思政課的實(shí)效性。

信息化的時代，思政課特別需要建立開放的話語方式。千萬不要認(rèn)為教師在認(rèn)識上一定高明于學(xué)生，教師只是作為教學(xué)的啟發(fā)者與引導(dǎo)者，通過引導(dǎo)受教育者獨(dú)立自主思考，讓受教育者積極主動地融入課堂教學(xué)過程中，發(fā)表自己的見解，與教育者共同合作完成教學(xué)任務(wù)。

2.思政課教師要強(qiáng)化以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心的活動設(shè)計

認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論教育家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個主動的過程，教師應(yīng)該做出更多的努力使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。他認(rèn)為對于學(xué)習(xí)，了解一般的原理、原則固然重要，但尤其重要的是發(fā)展一種態(tài)度，即探索新情境的態(tài)度，作出假設(shè)，推測關(guān)系，應(yīng)用自己的能力，以解決新問題或發(fā)現(xiàn)新事物的態(tài)度。長期以來，中職學(xué)生對思政課興趣并不大，學(xué)校也更重視技能方面的教育，因此，如何提高學(xué)生對思政課的興趣和重視度是提高思政課實(shí)效性的前提。

思政課課堂設(shè)計要遵循學(xué)生為教育主體的理念，不同于其他學(xué)科課堂效果達(dá)成有明確的目標(biāo)，思政課堂教學(xué)更側(cè)重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中引起學(xué)生思考，其課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成不是簡單的“會”與“不會”，學(xué)生常有半知不解的迷糊認(rèn)知。因此，教師的語言表述是否符合學(xué)生的可吸收能力很重要，我們要加強(qiáng)教材話語的轉(zhuǎn)化，盡量化抽象為形象、化概念為描述等，這是提升話語體系表達(dá)方式的關(guān)鍵所在。另外，課堂設(shè)計必須具有問題意識和現(xiàn)實(shí)意義，要多一些以促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)為中心的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在認(rèn)知沖突中明確正確的價值取向。學(xué)生更喜歡自主參與式學(xué)習(xí)方式，要提高德育的有效性，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)和需求得到激發(fā)、喚醒、引導(dǎo)、啟迪。

3.思政課要注重話語表達(dá)方式的“接地氣”

中職思政課話語的選擇要在課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)與社會發(fā)展需要，本著育人導(dǎo)向、學(xué)生身邊、專業(yè)特點(diǎn)等凝練而成，“小、近、實(shí)”更具有說服力。

中職思政課程是黨中央整體規(guī)劃思政課課程目標(biāo)的重要組成部分，是循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思政課的重要階段，是提升政治素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生衷心擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度，形成做社會主義建設(shè)者和接班人的政治認(rèn)同的關(guān)鍵時期。新時期要切實(shí)發(fā)揮思想政治課關(guān)鍵課程作用，增強(qiáng)思想政治課的針對性、實(shí)效性，要創(chuàng)新思想政治課教學(xué)話語體系和實(shí)踐教學(xué)模式，運(yùn)用青年學(xué)生易于接受的話語體系和活動方式開展理論和實(shí)踐教學(xué)，來增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的親和力、吸引力、感染力。

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◎編輯 原琳娜