劉樹淼 劉敏 許凌峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，教育逐漸凸顯出它的重要性?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”，教育是立國之本。從六個(gè)方面介紹不同單位個(gè)體應(yīng)采取的措施，簡單介紹急救基本知識與技術(shù)課程教學(xué)運(yùn)行現(xiàn)狀及效果分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 急救;課程教學(xué);現(xiàn)狀;效果

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）39-0068-02

教育是民生之本。大學(xué)教育比起其他階段的學(xué)習(xí)，專業(yè)性更強(qiáng)，知識涉及十分深。作為醫(yī)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生，不僅理論知識要充足，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也需要很豐富。大學(xué)生作為目前社會中知識水平比較高、接受能力比較強(qiáng)的群體，院校根據(jù)學(xué)生的心理需要和接受能力，按照教學(xué)需要進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，收集臨床案例及圖片、視頻，設(shè)計(jì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)計(jì)劃。

一、急救基本知識與技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

作為一名學(xué)生，無論是小學(xué)生、中學(xué)生還是大學(xué)生，主要任務(wù)都是學(xué)習(xí)。在高職院校的學(xué)習(xí)，比起之前的學(xué)習(xí)有許許多多的不同，因?yàn)榇髮W(xué)階段，學(xué)生大多已經(jīng)成年，能夠充分理解自己的現(xiàn)實(shí)處境。然而，因?yàn)椴涣加^念的影響，無人看管的情況下學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)比較懶散。在課堂玩手機(jī)打游戲的情況屢屢發(fā)生，甚至?xí)l(fā)生翹課、遲到、早退等情況。大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性有時(shí)會帶給新生迷茫的感覺，使他們的學(xué)習(xí)動機(jī)下降。目前，社會的不良習(xí)慣風(fēng)氣也會被帶進(jìn)校園，給目前還未踏出象牙塔的學(xué)生以沖擊，對未來因?yàn)椴淮_定而悲觀。

到了大學(xué)，有的學(xué)生參加了過多的社團(tuán)活動，經(jīng)常為這些活動奔走而忽視了自己的本職任務(wù)。雖然，參加一系列的活動有利于學(xué)生多樣化成長，但是，沒有一樣?xùn)|西是有百利而無一害的，參加活動可能會影響自身的學(xué)習(xí)注意力。在社團(tuán)獲得的不良情緒也可能帶入學(xué)習(xí)當(dāng)中，導(dǎo)致生理和心理的雙重疲勞。還有突擊現(xiàn)象很頻繁，平時(shí)不努力，不抓緊自己的功課，一到期末的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己聽不懂教師講的課，也看不懂書本上的文字，于是臨陣磨槍，挑燈夜戰(zhàn)應(yīng)付考試。

急救基本知識與技術(shù)這門課程，相對于理論知識的學(xué)習(xí)，更加注重實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所得。而這類知識的習(xí)得是因人而異的，有的人一次就可以找到感覺，有的人卻需要熟能生巧，這需要學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況多做練習(xí)和總結(jié)。

二、急救基本知識與技術(shù)課程教學(xué)的效果

隨著人們對素質(zhì)教育的認(rèn)識不斷深入，專業(yè)教學(xué)理念逐漸

深入人心。不少的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)隨著需要的改變而改變了，而醫(yī)學(xué)作為一門科學(xué)理論很重要的學(xué)科，在這個(gè)科技飛速發(fā)展的年代，課程標(biāo)準(zhǔn)的改動也十分頻繁。

新急救基本知識與技術(shù)教材的設(shè)計(jì)更加強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的充實(shí)性、實(shí)用性、先進(jìn)性。此書加入了不少新知識，改動了一些不清楚的舊注解，更加方便了教師的講解和學(xué)生的學(xué)習(xí)。此書分為藥學(xué)、影像、康復(fù)專業(yè)做的急救知識與技能等幾個(gè)方面，主要針對以臨床工作崗位需求的職業(yè)，如醫(yī)生、護(hù)士等專業(yè)能力需求高的職業(yè)以及一些特殊的職業(yè)。急救的一個(gè)特點(diǎn)就是緊急，這也十分考驗(yàn)救護(hù)者的心理素質(zhì)和能力。學(xué)生一般在心理方面沒有接受過統(tǒng)一的訓(xùn)練，需要教師和院校的統(tǒng)一指導(dǎo)和關(guān)心。教授的教材是統(tǒng)一的，但是每一個(gè)學(xué)生的心理狀態(tài)是不一樣的，教師需要通過不同的課程進(jìn)行調(diào)節(jié)，考慮到每一個(gè)學(xué)生的心理承受能力，循序漸進(jìn)，根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，在現(xiàn)有的教學(xué)資料上采用不同的教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，完善教材的不足之處，揚(yáng)長避短，成為一位成功的學(xué)科講師。

通過此書的學(xué)習(xí)，綜合考察實(shí)習(xí)之后，學(xué)生可以開闊自己的視野。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也會和教師一起根據(jù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)而學(xué)習(xí)得來的經(jīng)驗(yàn)加以討論、分析，為以后順利教授與學(xué)習(xí)做出鋪墊，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。教師在講授知識的部分，也可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，讓課堂更為有趣，學(xué)生才會更加投入于學(xué)習(xí)之中，而不是讓學(xué)習(xí)變得枯燥無味，難以理解。學(xué)生也同樣會通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等項(xiàng)目的學(xué)習(xí)加深對地理知識的記憶，擁有更廣泛、更全面的理解。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到的只是一小部分，通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考察等項(xiàng)目，增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)的親近感，提高了學(xué)生的求知欲，滿足了學(xué)生的好奇心，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而主動學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。我國地域廣大，南北東西部的差異十分之大，可以根據(jù)各地區(qū)的不同特點(diǎn)，重點(diǎn)教授不同的急救知識。例如：南方多傳授過敏或者蟲蛇叮咬后的醫(yī)療急救知識，北方多教授急性凍傷的急救醫(yī)療方法。這樣，可以保證每節(jié)課的學(xué)習(xí)是充分并且有效果的。

三、急救基本知識與技術(shù)課程教學(xué)的措施

（一）學(xué)生方面

學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)知識，了解課程的重要性。多參加一些活動，觀看和學(xué)習(xí)教師的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，或者可以深入醫(yī)院，了解醫(yī)院。多參與真正的實(shí)習(xí)，才能獲取第一手的經(jīng)驗(yàn)。再者，醫(yī)生以及護(hù)士此類職業(yè)是社會對他們的容差率接受度很小的職業(yè)。作為醫(yī)生以及護(hù)士，必須清楚、全面地掌握完備的醫(yī)療知識。雖然學(xué)生會抱怨教師考試時(shí)不會劃重點(diǎn)，但是患者是不會按照重點(diǎn)生病的。作為醫(yī)生以及護(hù)士，必須擔(dān)起責(zé)任，負(fù)重前行。

（二）家長方面

家長需要配合教師與院校的行動，相信教師與學(xué)校。電影《中國機(jī)長》：“我們是專業(yè)的團(tuán)隊(duì)”?？战愫蜋C(jī)長等這一團(tuán)隊(duì)是受過專業(yè)的訓(xùn)練的，他們可以保證乘客的安全，需要乘客的理解與支持。同樣，教師也同樣受過培訓(xùn)，教師教導(dǎo)學(xué)生也需要家長的理解與支持。

（三）教師方面

首先，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，教師需要根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，具體問題具體分析。在進(jìn)行課堂問題講解時(shí)，教師不應(yīng)該把所有的答案都講出來，而應(yīng)該獨(dú)立地說，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地朝著正確的方向走。只有這樣，學(xué)生才能感受到他們在學(xué)習(xí)中所做的事情，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多興趣，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出獨(dú)立性和創(chuàng)新性。同時(shí)，對學(xué)生的評價(jià)方法應(yīng)更加多樣化。綜合30%的平時(shí)成績、30%的操作技能和40%的期末考試方法來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，采用過程評價(jià)與最終評價(jià)相結(jié)合的評價(jià)方法。

其次，教師需要按學(xué)校的規(guī)章制度教學(xué)，行為受人監(jiān)督，不應(yīng)偷懶工作，減少必要的工作時(shí)間，專心努力工作。教師有權(quán)利和義務(wù)參加學(xué)校組織的培訓(xùn)，這樣類似的培訓(xùn)可以增加經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)本領(lǐng)，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教師應(yīng)該具備一定的專業(yè)知識，并且在教學(xué)過程中不斷獲得新知，努力學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長。

再次，新教師可以學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗(yàn)，與其他教師進(jìn)行對比、交流、互相學(xué)習(xí)等，了解自己的不足之處與特殊之處，取長補(bǔ)短。老教師也要學(xué)習(xí)新教師帶來的新教學(xué)手段，不能故步自封，拘泥于自己的小天地。

（四）學(xué)校方面

學(xué)校結(jié)合進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，明確課程目標(biāo)。院校應(yīng)該設(shè)立一定的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，配備統(tǒng)一的管理人員，加強(qiáng)教師等人員的技術(shù)水平、責(zé)任心以及相應(yīng)技能等的培訓(xùn)和鍛煉，對發(fā)現(xiàn)的一系列教學(xué)問題，應(yīng)及時(shí)做出反應(yīng)并責(zé)其整改。加之，建立一定的教育體系，加強(qiáng)對管理機(jī)構(gòu)的教育培訓(xùn)，保障管理和新教師等人員在工作的時(shí)候能夠準(zhǔn)確、快速地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。

（五）政府方面

政府應(yīng)以國家頒布的相關(guān)法律法規(guī)為準(zhǔn)則，根據(jù)教育行業(yè)的基本狀況建立一定的相關(guān)管理文件，為教學(xué)工作有法可依、有文可據(jù)提供相應(yīng)的保障。各級政府部門需要頒布相關(guān)的法律文件，多與基層單位和人民群眾交流溝通，相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)密切聯(lián)系與配合，通力合作，統(tǒng)一部署。上級部門不應(yīng)不理會基層部門的反映情況，要走訪基層，采集一手資料，密切關(guān)注基層的實(shí)施情況，并積極采取措施。基層部門不應(yīng)隱瞞不報(bào)，應(yīng)經(jīng)常走訪，調(diào)查研究了解當(dāng)?shù)氐幕厩闆r，組織和分配工作，有計(jì)劃地指導(dǎo)和控制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并上報(bào)，積極配合。

（六）國家方面

國家應(yīng)建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，頒布一系列相應(yīng)的法律措施，以指導(dǎo)地方政府的政策行動。積極與下屬部門溝通，密切關(guān)注實(shí)時(shí)情況，并能及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，或者派遣更有經(jīng)驗(yàn)、更有能力的專業(yè)人員指導(dǎo)下屬機(jī)關(guān)。同時(shí)，也要時(shí)刻反省自身的問題，盡全力杜絕和減少“假、大、空”文件的數(shù)量，給下屬部門具體有效的指導(dǎo)，根據(jù)每個(gè)地區(qū)問題的特點(diǎn)，具體問題具體分析，充分鼓勵下屬機(jī)關(guān)實(shí)行措施。

四、結(jié)語

近幾年來，我國在培養(yǎng)教育方面花費(fèi)了很多的心思，建立了“九年義務(wù)”教育制度等。我們祖國在教育領(lǐng)域已經(jīng)有了很大的飛躍性進(jìn)步，這是難能可貴的。教授和學(xué)習(xí)好急救基本知識與技術(shù)這門課程，為祖國的繁榮昌盛盡微薄之力還任重道遠(yuǎn)。

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◎編輯 趙瑞峰