沈維芳

【摘?要】數(shù)學是一門非常重要的學科，它會伴隨著學生完成整個系統(tǒng)的學習任務(wù)，而且數(shù)學在現(xiàn)實生活中的實用性很強，無論到哪都有數(shù)學的影子，因此數(shù)學的學習就顯得尤為關(guān)鍵，教師會運用各種有效，科學的教學方式盡可能的讓學生學好數(shù)學，其中課前預(yù)習就是比較有效的一種方式，學生學習新的知識點和內(nèi)容時，教師一般都會要求學生進行課前預(yù)習，這樣做的目的就是避免教室上課時學生聽不懂的問題出現(xiàn)，學生再提前預(yù)習的時候會自己去了解和查找相關(guān)知識點的內(nèi)容，這樣教師在正式講課時學生會有印象，講課過程中不懂得地方就會比較少，學生可以把精力放在教師講的難點上，這樣的方法很有效。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學;課前預(yù)習;數(shù)學教學

小學生在學習數(shù)學時，教師會把重點放在學生計算能力，公式記憶等方面，學生需要不斷地練習，記憶，但如果學生在課前提前自己預(yù)習和背誦，那么的課堂效率就會比別人好不止一倍，提前預(yù)習也會讓學生養(yǎng)成一個自主學習的習慣，也不會節(jié)省時間，同時教師講課時也會輕松很多，將從零開始講課的時間和精力放在培養(yǎng)學生自主學習的能力上，獲得的成果要更多的，而且學生在課前預(yù)習時還會接觸，了解到一些教師課堂上沒有時間引入的知識，間接的擴大了學生的知識面。

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學習習慣

小學階段，學生學習習慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，優(yōu)秀學習習慣會讓學生受益終生，不僅僅時小學階段，養(yǎng)成一個習慣很難，但一旦養(yǎng)成就難以改變，提前預(yù)習，查漏補缺都是優(yōu)秀的學習習慣，但優(yōu)秀的學習習慣的養(yǎng)成離不開加收的引導(dǎo)，教師要先教會學生好的學習方式，然后監(jiān)督學生，讓學生堅持下來，這樣才能養(yǎng)成一個好的學習習慣，并且每個學生的學習習慣都是有所出入的，教師在監(jiān)督時要注意因材施教，不一定所有人都適合某一個學習習慣，教師要找些符合大眾，容易實施的學習方式讓學生養(yǎng)成學習習慣，當發(fā)現(xiàn)某個學生的學習習慣時和大家不一樣時，不要著急否定，如果對學生來說那是有效，沒有大的錯誤時，也是可以的。

例如，在講授“一百以內(nèi)的加法和減法”這一節(jié)時，教師在課堂上讓學生練習的時候，從一開始就要去要求學生學會去檢查最后的結(jié)果，也就是驗算，每堂課，每道題都要做到，可能剛開始時，有很多學生都會忘記，但教師還是要不斷提醒，直至學生完全養(yǎng)成算后檢驗的習慣為止，這樣不僅學生做題的錯誤率會下降很多，跟關(guān)鍵的是檢查是一個非常重要的學習習慣，無論是在后面初中，高中的學習過程中，還是日常生活中做其他事情時，這個習慣都會發(fā)揮很大的作用，會讓學生的學習態(tài)度變得嚴謹，會避免很多不必要的麻煩。

二、明確課堂教學目標

對于小學生來說，他們無法準確的為自己確立學習目標，那么教師課堂目標的明確就很重要，小學生相對來說活力比較旺盛，好奇心重，容易坐不住，這樣上課時悉悉索索的小動作，和交頭接耳的小動作比較多，這是教師要在完成教學任務(wù)的同時要維持課堂紀律，比較困難，但只要教師能夠明確自己的教學目標，一步一步引導(dǎo)學生學習，集中注意力聽課就好，教師每節(jié)課都要為自己明確教學目標，這樣才能讓學生有東西可學，不能東拉西扯，也不能沒有要求，要檢驗自己的教學質(zhì)量，讓學生更好的學習，學有所得，而且要學的好，記的牢，這樣才算教師完成了教學目標。

例如，在講“表內(nèi)除法”這一節(jié)時，教師要明確自己的教學目標就是讓學生學會，掌握除法，上課時都要為要這一主題來開展自己的教學，要帶學生初步了解除法，然后是除法的利用，教師要提前準備習題讓學聯(lián)系，這和學生課前預(yù)習是一樣的，節(jié)省時間，教師課堂目標是否達到，要看學生的反饋，那最直接的表現(xiàn)就是學生完成習題的質(zhì)量，教師可以根據(jù)這些來評判自己的教學質(zhì)量，適當?shù)恼{(diào)整自己的教學方式，這是非常重要的，就像人外出總要一個目的地一樣，教師上課也是要確立教學目標的。

三、充分利用課余時間

在小學階段，學生的課余時間還是非常充足的，而且教師上課一節(jié)課四十五分鐘往往都是不夠的，這時，教師就要很好的利用學生的課余時間將一些上課來不及講授的知識點在課間時間及時的補充給學生，這樣及讓學生學到了知識，教師的教學任務(wù)也會及時完成，小學生的課余時間較長，除了留一部分給學生修養(yǎng)以外，其他時間教師還是要高效的利用起來，讓學生在玩的時候也能學習知識。

例如，在講授“混合運算”這一節(jié)時，教師在課堂上將課本知識全部講授給學生，并且給學生一定的練習時間，講授完之后，教師可以在任意的課間時間內(nèi)進行公式的聽寫或者小題的訓練，將課堂內(nèi)容鞏固夯實，也可以利用課間時間將學生易錯的題目在講解一遍，讓還有疑惑的學生及時的利用課間教師提問，教師及時的為學生解答，做到今日事今日畢，學生也要利用課余時間進行課前預(yù)習，為下一堂課做好準備。

綜上所述，課前預(yù)習，優(yōu)秀學習習慣的養(yǎng)成，課余時間的充分利用都是為了學生能夠在數(shù)學方面有更好的學習，所以學生和教師要共同努力，為學生的未來學習在打下夯實的基礎(chǔ)，不斷地向數(shù)學的海洋探索，讓數(shù)學成為學生成功路上的最強助力。

參考文獻：

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[2]張衛(wèi)星.小學數(shù)學預(yù)習作業(yè)的類型及內(nèi)涵[J].中小學教師培訓，2011（11）

（作者單位：湖南省岳陽市華容縣鲇魚須鎮(zhèn)塘坊學校）