吳晨晨

摘 ?要：舞蹈是幼兒最喜愛的一種藝術(shù)形式，在幼兒園教學(xué)中，借助舞蹈創(chuàng)編，可以變抽象的知識(shí)具象化，讓幼兒積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。所以，在幼兒園教學(xué)中，舞蹈也是一種常用的教學(xué)方法。文章以舞蹈創(chuàng)編為主題，就舞蹈創(chuàng)編在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值和具體應(yīng)用進(jìn)行了探討、分析，以期能為幼兒園教學(xué)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：舞蹈創(chuàng)編;幼兒園;教學(xué);運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G615 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0058-01

舞蹈創(chuàng)編指借助舞蹈的形式，將相關(guān)內(nèi)容以動(dòng)作、形象的方式有趣表達(dá)出來。幼兒天性好動(dòng)，喜愛模仿，渴望表現(xiàn)自己。在幼兒園教學(xué)中，舞蹈創(chuàng)編為幼兒表現(xiàn)自己、參與教學(xué)提供了一個(gè)渠道，所以，在幼兒園教學(xué)中，許多教師都喜歡借助舞蹈創(chuàng)編來教學(xué)。那么，在幼兒園教學(xué)中，舞蹈創(chuàng)編究竟有何作用？如何運(yùn)用舞蹈創(chuàng)編來取得良好的教學(xué)效果呢？

1.克服理解障礙，發(fā)展幼兒的理解力

幼兒正處于身心發(fā)展的基礎(chǔ)階段，由于閱歷不足，身體發(fā)展水平較低，所以幼兒的理解能力也不高。許多時(shí)候，幼兒對(duì)事物、外界的理解，都要建立在直接感應(yīng)和近身觀察的基礎(chǔ)上。在幼兒園教學(xué)中，許多知識(shí)雖然簡單易懂，但是對(duì)于幼兒而言，一些知識(shí)的難度仍舊是超出他們的理解范圍。如果教師不能將這些抽象、復(fù)雜的知識(shí)簡單化，具體化，很容易給幼兒設(shè)置理解障礙，增加幼兒的理解難度。長此以往，還有可能影響幼兒的學(xué)習(xí)興趣和理解能力發(fā)展。舞蹈創(chuàng)編的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是內(nèi)容動(dòng)作化、趣味化、形象化。

在幼兒園教學(xué)中，教師可以借助舞蹈的方式來講述相關(guān)知識(shí)，并動(dòng)員幼兒參與到舞蹈創(chuàng)編當(dāng)中，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，提高幼兒對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。例如，在幼兒園英語字母教學(xué)中，教師可以先讓大家想一想，說一說，26個(gè)英文字母的形狀各像是什么，如A像寶塔，B像豎起來的眼鏡，C像一個(gè)茶杯把。然后，教師可以選出幾名學(xué)生，以“英文字母快樂集合”為主題，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編一個(gè)具有各個(gè)英文字母的典型動(dòng)作的舞蹈作品，讓一個(gè)學(xué)生代表一個(gè)字母，并且讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)舞蹈造型和動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生配合音樂，用動(dòng)作配合表情將字母形象表現(xiàn)出來。這樣借助舞蹈創(chuàng)編進(jìn)行英文字母教學(xué)，可以幫助幼兒攻克理解難關(guān)，加深幼兒對(duì)英文字母的理解，為幼兒學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)。

2.激活思維想象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

思維和想象能力，是高素質(zhì)人才的必備素養(yǎng)，也是創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。幼兒正處于想象力豐富、思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。舞蹈是一項(xiàng)兼具力與美的運(yùn)動(dòng)，舞蹈具有情感教育、審美熏陶等多重功效。此外，舞蹈還可以為人們的想象力自由馳騁提供廣闊的天地，促進(jìn)人的身心健康發(fā)展。借助舞蹈創(chuàng)編，教師可以激發(fā)幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為幼兒的想象力插上翅膀，讓幼兒通過舞蹈創(chuàng)編受到啟發(fā)，形成良好的思想認(rèn)識(shí)和道德情操。所以，在幼兒園教學(xué)中，教師可以結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用舞蹈創(chuàng)編激活幼兒的思維和想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

例如，在科學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，在講述“蠶”這種小動(dòng)物時(shí)，教師可以讓幼兒結(jié)合相關(guān)的文字，想象蠶寶寶在繭中的狀態(tài)、春蠶吐絲和破繭成蝶的景象，并讓幼兒將動(dòng)作表達(dá)出來。如在表現(xiàn)蠶寶寶在繭中睡覺的狀態(tài)時(shí)，有的幼兒先將雙手合十，然后將雙手放在頭的一側(cè)，低頭做沉睡狀。在表現(xiàn)春蠶吐絲的情景時(shí)，有的幼兒搖頭張口，雙手背于身后，身體向上，同時(shí)口中嗤嗤作響。這一個(gè)個(gè)動(dòng)作雖然簡單，但是其中都融入了孩子們的想象，都是幼兒在思維、想象的基礎(chǔ)上積極表達(dá)的結(jié)果，都值得肯定，因?yàn)樗鼘?duì)幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，都是有益的。這樣的科學(xué)教學(xué)，不僅具有一定的開放性，還充滿了童真童趣，它必然可以取得事半功倍的效果。

3.開展身體運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)動(dòng)作技能發(fā)展

舞蹈是一種肢體藝術(shù)，一個(gè)完整的舞蹈作品，是由多個(gè)動(dòng)作組合起來的。在舞蹈表演中，舞者需要四肢并用，張弛有度，可以說，舞蹈對(duì)舞者的運(yùn)動(dòng)技能和表演能力都有一定的要求。從生理的角度來講，舞蹈可以鍛煉個(gè)體身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性，拉長肌肉線條，使人體外形更加均勻和諧，可以增強(qiáng)個(gè)體的身體素質(zhì)。此外，舞蹈作為一種人文藝術(shù)，它還具有穩(wěn)定情緒，促使個(gè)體的情緒積極健康發(fā)展的作用。所以，在藝術(shù)教學(xué)中，舞蹈長期處于重要位置。與成人相比，幼兒的身體靈活性還不夠，他們的身體素質(zhì)也有待進(jìn)一步增強(qiáng)。在幼兒園教學(xué)中，教師可以借助舞蹈創(chuàng)編讓幼兒了解單獨(dú)的肢體動(dòng)作在舞蹈領(lǐng)域的特殊意義，增強(qiáng)幼兒的肢體靈活性，為幼兒終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

例如，在幼兒園歌唱教學(xué)中，在演唱與小兔子蹦蹦跳跳相關(guān)的歌曲時(shí)，教師可以將歌唱與舞蹈教學(xué)結(jié)合起來，由教師帶領(lǐng)大家一起創(chuàng)編小兔子蹦蹦跳跳的動(dòng)作，并根據(jù)小兔子的動(dòng)作特點(diǎn)，突出腿部蹦跳步動(dòng)作、手臂向下的動(dòng)作的重要地位，讓學(xué)生對(duì)肢體動(dòng)作的空間、方位有所感知。在動(dòng)作統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，讓大家跟隨音樂跳舞。然后，讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行舞蹈表演，看哪個(gè)小組學(xué)的又快又好，哪個(gè)小組在舞蹈表演時(shí)，其表情、動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)性最好。針對(duì)表現(xiàn)較好的小組和學(xué)生，教師要給予口頭獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

綜上所述，舞蹈是一種直觀、生動(dòng)、富有感染力的教育方式，舞蹈創(chuàng)編在幼兒園教學(xué)中有著積極的應(yīng)用價(jià)值。所以，在幼兒園教學(xué)中，教師要遵循幼兒的身心特點(diǎn)，借助舞蹈創(chuàng)編激發(fā)幼兒的參與意識(shí)，滿足幼兒的表現(xiàn)欲，以優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促使幼兒的身心健康發(fā)展。

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