池曉璐

摘 ?要：現(xiàn)階段，在我國(guó)社會(huì)不斷進(jìn)步的過(guò)程之中，越來(lái)越多的人開(kāi)始意識(shí)到，人才是社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵所在，因此，人才的培養(yǎng)至關(guān)重要，這也要求校園中的教學(xué)，能夠發(fā)揮出自身的作用和能力，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以此培養(yǎng)出更多專(zhuān)業(yè)性人才。而人員的教育需要從小著手，所以，本文也針對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的具體開(kāi)展情況進(jìn)行分析，了解到本土文化課程，在幼兒園教學(xué)工作中所具有的意義和價(jià)值，希望能夠在根本上豐富幼兒園活動(dòng)，以此，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：幼兒園;本土文化;意義;價(jià)值

【中圖分類(lèi)號(hào)】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0056-01

幼兒的成長(zhǎng)速度飛快，他們是在日益變化的，教師如果僅僅使用單純的枯燥的教學(xué)方法，幼兒很容易出現(xiàn)厭倦。所以，還要求幼兒園教學(xué)工作能夠走上創(chuàng)新的道路，本文也提出本土文化課程在幼兒園教學(xué)工作中應(yīng)用的具體意義和價(jià)值，希望能夠發(fā)揮出本土資源的特色，有針對(duì)性的改革幼兒教育現(xiàn)狀，提高幼兒活動(dòng)參與的積極性，以此發(fā)揮出教育工作最大的效果。

1.幼兒園文化與福建大田本土文化概述

幼兒園的文化一直以來(lái)都根植于學(xué)前教育內(nèi)容，主要就是把幼兒作為主體和教育的對(duì)象，力求能夠滿(mǎn)足幼兒在德智體美勞方面的需求，以此促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展，使幼兒的精神文化得以滿(mǎn)足，這也是幼兒園教育工作最為主要的內(nèi)容。其教育過(guò)程中，需要突顯出特色的文化，這也是幫助幼兒園建設(shè)和發(fā)展的靈魂所在。本土文化主要指的就是，扎根于本土被世代傳承具有地方特色特點(diǎn)的文化內(nèi)容，其中既包含著歷史傳承的沉淀，也有現(xiàn)代生活的變化和發(fā)展。福建省大田縣有著多年的發(fā)展時(shí)間在發(fā)展的過(guò)程中，其所積淀下來(lái)的文化內(nèi)涵，值得人們傳承和學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)刂饕谋就廖幕ǎ翰栉幕⒌胤綉蚯?、土堡、地方特色小吃等，這些都體現(xiàn)了大田縣的文化特征，為幼兒園教育工作的借鑒和傳承，積累了非常豐富的本土化資源內(nèi)容。

2.本土文化融入幼兒園文化建設(shè)的意義和價(jià)值

（1）有利于豐富幼兒的活動(dòng)區(qū)，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)

大田縣具有非常優(yōu)美的自然風(fēng)光，同時(shí)也有著人文景觀和當(dāng)?shù)氐拿袼滋厣煌拿褡逦幕椴荚诖筇锟h的各個(gè)角落，蒙古族、哈尼族、土家族、阿昌族、羌族等，各個(gè)民族均勻地分布在福建省大田縣的各個(gè)地區(qū)和村落，這也為幼兒園提供了非常優(yōu)秀的教育資源。所以也能夠看出，在大田縣的幼兒園文化建設(shè)過(guò)程之中，本土文化的融入有著非常重要的意義和價(jià)值。例如，教師在課程開(kāi)展的過(guò)程之中，就可以結(jié)合使用當(dāng)?shù)氐谋就临Y源，對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，以回族為例，教師在課程教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程之中，可以利用回族作為一個(gè)課堂的主題，把這一民族所具有的文化特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、服裝等內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)合理的分類(lèi)和整理，并且在課堂上有針對(duì)性地傳授給幼兒，讓幼兒在了解回族文化特色的同時(shí)，感受到大田縣多民族的文化風(fēng)格，這也能夠發(fā)揮出本土資源教育的意義，有針對(duì)性地豐富地區(qū)幼兒園教育環(huán)境。

（2）有利于形成園所特色，鑄造園所自主品牌

大田縣本土文化是本地區(qū)文化的核心內(nèi)容，大田縣人們的思想和觀念都會(huì)受到這些文化的影響，例如，大田九層粿、武陵烤兔、石牌骨頭湯等，這些都是當(dāng)?shù)貐^(qū)特有的文化，能夠讓大田縣地區(qū)人民產(chǎn)生自豪感，也能夠突顯出地區(qū)豐富的文化特色，以及人們對(duì)于本地區(qū)文化所具有的好感，展現(xiàn)出地區(qū)居民求真務(wù)實(shí)、精益求精的民風(fēng)，這些精神引入到幼兒園的教育工作之中，能夠讓幼兒園形成屬于自己的辦園特色，建造出屬于自身的幼兒園發(fā)展品牌。

（3）有利于傳承民族文化，培養(yǎng)幼兒鄉(xiāng)土情懷

挖掘大田縣的本土文化資源，把最為富有地方色彩的事物，充分的在幼兒面前進(jìn)行呈現(xiàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種形式，參與到大田縣本土文化互動(dòng)的過(guò)程中，能夠讓幼兒充分的了解家鄉(xiāng)的歷史，掌握家鄉(xiāng)民族和風(fēng)俗，在認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，感受到家鄉(xiāng)所具有的燦爛文化。同時(shí)，也能夠讓幼兒產(chǎn)生對(duì)于當(dāng)?shù)乇就廖幕哂械恼J(rèn)同感和喜愛(ài)程度，培養(yǎng)幼兒形成良好的鄉(xiāng)土情懷，以及愛(ài)國(guó)情操，所以在幼兒園教育工作開(kāi)展的階段，教師也需要對(duì)當(dāng)?shù)氐纳仲Y源、野生動(dòng)物資源等，進(jìn)行充分的介紹，重點(diǎn)把當(dāng)?shù)氐V產(chǎn)資源對(duì)幼兒進(jìn)行講解，這樣幼兒就能夠感受到大田縣的保障特色，有針對(duì)性的對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使其更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3.幼兒園本土文化課程開(kāi)展的途徑

在幼兒園的本土資源挖掘過(guò)程中，區(qū)域的游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)是其中非常關(guān)鍵的內(nèi)容，因?yàn)閰^(qū)域游戲是幼兒園教育工作發(fā)展的最新方向，能夠帶給幼兒良好的教育效果，促使其更好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以本土資源的挖掘也需要在區(qū)域活動(dòng)著手，如下：

美工區(qū)其主要的功能就是保證幼兒通過(guò)撕、貼、剪、畫(huà)等動(dòng)作，鍛煉自身的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)自身對(duì)于美的感受和創(chuàng)造能力。所以教師也需要挖掘區(qū)域的特色，了解本土資源的作用，如，“創(chuàng)意蘿卜”的活動(dòng)中，教師就可以讓幼兒利用蘿卜，創(chuàng)造出生活中常用的物品，有印章、小碗、五子棋等，發(fā)揮出區(qū)域教育優(yōu)勢(shì)，突顯出地區(qū)資源的作用。

生活區(qū)中，其主要的功能就是通過(guò)對(duì)各種生活實(shí)際場(chǎng)景的模仿和聯(lián)系，鍛煉幼兒生活的實(shí)際操作和動(dòng)手能力。所以在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展階段，教師可以發(fā)揮出大田縣的茶文化特色，讓幼兒從小接受茶文化影響，學(xué)習(xí)洗茶、煮茶、分茶、喝茶等內(nèi)容，進(jìn)而因地制宜的使用茶文化的地區(qū)資源，開(kāi)展幼兒園的區(qū)域活動(dòng)。

綜上所述，在以上內(nèi)容中，本文提出本土文化課程，在幼兒園教育工作中的應(yīng)用。希望能夠有效的改善傳統(tǒng)教育的弊端，豐富幼兒在園中的生活，改善幼兒教育的效果，進(jìn)而提高本土資源的利用率，使幼兒得到良好的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡里娜.運(yùn)用本土資源拓展幼兒園活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)踐研究—以建新資源的有效利用為例[J].名師在線(xiàn)，2017（11）：9-10