王興蓮

摘 ?要：班主任是班級(jí)的組織者、管理者和指導(dǎo)者，他們通過(guò)每一件事、每一項(xiàng)活動(dòng)、每一節(jié)課，影響著所有孩子在德智體美勞方面的發(fā)展，影響著他們行為習(xí)慣和良好品德的形成，是學(xué)生一生生活幸福、事業(yè)成功的保證。學(xué)生良好的品行不是一朝一夕就能形成的，而是日積月累、長(zhǎng)期熏陶的結(jié)果。班主任工作責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)。本人作為一名普通的班主任，感受深刻。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育管理;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G625.1????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）05-0158-01

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的深入發(fā)展，認(rèn)真落實(shí)國(guó)家規(guī)定的立德樹(shù)人的目標(biāo)，班主任肩負(fù)著極其重要的責(zé)任。在做班主任的過(guò)程中，我注重學(xué)習(xí)陶行知、李希貴、朱永新、蘇霍姆林斯基等教育家的教育思想。這些思想蕩滌了我心靈的塵漬，像一盞明燈，照得如同白晝，使我在黑夜里不迷途，不迷茫，在我做“老班”的前進(jìn)道路上不退縮。

1.小學(xué)班主任德育工作存在的問(wèn)題分析

（1）對(duì)學(xué)生的德育工作重視不夠

許多小學(xué)班主任認(rèn)為自己的工作無(wú)足輕重，不把班級(jí)管理工作放在第一的位置，將主要精力放在學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成、班容班貌上。在完成德工處下達(dá)的德育工作任務(wù)時(shí)，存在輕視、應(yīng)付的現(xiàn)象。在班主任工作檢查時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教師的班主任工作記錄本上記得最多的是衛(wèi)生行為習(xí)慣的要求，而對(duì)班級(jí)和德育活動(dòng)的組織落實(shí)等工作記錄不夠詳細(xì)。

（2）開(kāi)展德育工作不細(xì)致

有的班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，形式單調(diào)，只是為了應(yīng)付德工處的檢查和完成任務(wù)。德育工作變成了說(shuō)教課，以教育、訓(xùn)導(dǎo)為主，以說(shuō)教為主，把時(shí)間浪費(fèi)在了讓學(xué)生聽(tīng)話(huà)的訓(xùn)練上，本末倒置。有的班主任甚至單純從積累材料的角度出發(fā)，為了在班主任考核中得到更多的分?jǐn)?shù)而努力，行為有失偏頗。

2.新時(shí)期做好小學(xué)班主任的德育管理工作的策略

德育是落實(shí)立德樹(shù)人的重要依據(jù)。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從新時(shí)期教育、教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)出發(fā)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，為一生的發(fā)展奠基。

（1）把德育工作放在突出的地位

學(xué)校應(yīng)該把立德樹(shù)人放在重要位置，對(duì)班級(jí)育人各方信息經(jīng)常性地進(jìn)行檢查，指導(dǎo)班主任做好對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)班主任進(jìn)行考核時(shí)，也應(yīng)該從立德樹(shù)人出發(fā)，加大考評(píng)力度。德工處在制定德育工作計(jì)劃時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的實(shí)際情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)、積極性，并通過(guò)有效的評(píng)估機(jī)制，調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。

班主任要認(rèn)清在立德樹(shù)人方面自己所肩負(fù)的重要責(zé)任，提高認(rèn)識(shí)，努力做學(xué)生的貼心人，做班級(jí)管理和學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的指路人。在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上，肩負(fù)起自己應(yīng)盡的職責(zé)，努力探索德育工作的新思路，新辦法。與任課教師建立團(tuán)隊(duì)關(guān)系，齊抓共管，攜手并進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，努力做好學(xué)生的德育工作。

（2）注重德育工作的創(chuàng)新模式

結(jié)合課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人的教育。在課堂上，班主任一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格修養(yǎng)的提升，關(guān)注后進(jìn)生，提升他們的能力，讓學(xué)生在潛移默化中接受立德樹(shù)人的熏陶，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂工程師”的稱(chēng)號(hào)。

比如，教師可以結(jié)合“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP”上的毛澤東詩(shī)詞、《強(qiáng)軍戰(zhàn)歌》、《英雄贊歌》、《長(zhǎng)征路上詩(shī)與歌》、廣播劇《半條被子》等豐富多彩的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老一輩革命家的崇敬、愛(ài)戴之情，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、愛(ài)國(guó)之心，立志努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建設(shè)祖國(guó);借助《每日人文地圖》、《每日一曲》、《每日金句》等內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)，了解我們的奮斗目標(biāo)，樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān);指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)黃繼光、邱少云等英雄人物的事跡，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英雄崇敬的思想感情，打好人生的底色。

引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)窗外聲音。班主任要經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)紅色旅游基地，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐母锩沂考o(jì)念館，以及其他有教育意義的地方，開(kāi)拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增加對(duì)祖國(guó)歷史的了解，讓學(xué)生耳濡目染，間接接受戰(zhàn)火的洗禮，提升品質(zhì)素養(yǎng)。

（3）時(shí)時(shí)處處堅(jiān)持愛(ài)的教育

班主任除了有扎實(shí)學(xué)識(shí)，還要有“愛(ài)”。后進(jìn)生是老師最困擾的學(xué)生。他們是所有學(xué)科老師都不喜歡的孩子。因?yàn)樗麄冇袝r(shí)會(huì)招惹同學(xué)，擾亂整堂課的秩序;有時(shí)會(huì)惹是生非，給老師帶來(lái)麻煩;有時(shí)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腳，讓班主任無(wú)法管理。難道這些后進(jìn)生就真的無(wú)藥可救？真的需要老師放棄他們嗎？我們放棄他們的時(shí)候，我們放棄的是一個(gè)家庭的希望，甚至是一個(gè)家族的希望，這對(duì)教書(shū)育人的教師而言真的是一種恥辱。做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好老師，難道僅是說(shuō)說(shuō)而已嗎？不，必須在教育教學(xué)過(guò)程中踐行，付出全部的愛(ài)。

總之，孩子的心靈是一塊魔幻土地，播下良好習(xí)慣的種子，就會(huì)收獲高尚的品德;播上高尚品德的種子，就會(huì)收獲美麗的命運(yùn)。作為班主任，如果精心在孩子的心田里播撒愛(ài)的種子，就一定會(huì)綻放燦爛無(wú)比的太陽(yáng)花，收獲奇跡。

參考文獻(xiàn)

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