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《Little Forest》（小森林）是2019 年夏天韓國SBS 電視臺推出的一檔16集綜藝節(jié)目，同時(shí)段收視冠軍。匯聚了李昇基、鄭素敏等四位明星幼教，在一片綠意濃濃的自然環(huán)境中，開設(shè)了照顧幼兒們的小天地。豆瓣評分8.7，堪稱“治愈系”高分綜藝。

“小森林”位于城市郊邊的森林山谷，根據(jù)地貌重新建造了適合小朋友的開放式廚房、小動(dòng)物農(nóng)場、木工坊、森林之家等等。4 個(gè)完全沒帶過娃的明星在一萬平的小森林里照看6個(gè)4-6歲的小孩兩天一夜，簡直就是一個(gè)超大型的天然托兒所。嘉賓們不是玩玩鬧鬧這么簡單，全部持證上崗，甚至還提前一個(gè)月去學(xué)了兒童瑜伽、兒童營養(yǎng)學(xué)、兒童心理學(xué)、折紙、木工等幼兒教育技能。四位明星如何照顧萌娃、萌娃如何適應(yīng)陌生環(huán)境，大人和孩子們?nèi)绾卧诩冏匀坏沫h(huán)境中無憂無慮的簡單生活，這些都成為了節(jié)目的最大看點(diǎn)。節(jié)目甄選的萌娃，個(gè)性差異卻都純真可愛，在“小森林”里能夠迅速相識共同玩耍。萌娃年紀(jì)控制在學(xué)齡前，首批寶寶易賢喜愛動(dòng)植物，雙胞胎混血兒布魯和格蕾絲聰明伶俐，7 歲的利韓能照顧弟弟妹妹，害羞的有真也能迅速融入環(huán)境。每2～3集都會有新的萌寶加入，并且在自然環(huán)境中根據(jù)主題，由藝人帶領(lǐng)著寶寶們進(jìn)行各種新鮮的體驗(yàn)。

“慢綜藝”風(fēng)潮來襲

“慢綜藝”概念來源于韓國。從愛情、友情、旅行、美景、美食、動(dòng)物等人類最向往的感情和生活元素出發(fā)，2018 年出現(xiàn)了《孝利家民宿》《新婚日記》《尹食堂》《三時(shí)三餐》《林中小屋》等多檔大熱的爆款節(jié)目，節(jié)目創(chuàng)意是從生活中尋找靈感，以現(xiàn)實(shí)社會作為節(jié)目的背景，注重人文關(guān)懷，能夠從觀眾實(shí)際需求出發(fā)。在高強(qiáng)度的社會壓力中下，這種人物關(guān)系簡單、環(huán)境天然、沒有競爭感的慢綜藝迅速收獲了良好的口碑，也獲得了包括中國在內(nèi)的外國觀眾的認(rèn)可。并且慢綜藝沒有局限在取得成功之后的固定框架中，而是不斷進(jìn)行“研發(fā)-自我否定-再創(chuàng)新”的過程，不斷提高節(jié)目的質(zhì)量。

之前大熱的少兒類真人秀節(jié)目，大多數(shù)與明星父母有關(guān)的親子類真人秀節(jié)目，在形態(tài)設(shè)計(jì)上更傾向于戶外真人秀模式，在游山玩水、游戲任務(wù)中增進(jìn)父母與孩子之間的情感，主要體現(xiàn)在父母與孩子的共同成長。節(jié)目一開始會側(cè)重于呈現(xiàn)日常生活中父母照料孩子的窘境與笨拙，隨著節(jié)目的深入，親子之間情感關(guān)系微妙的變化，會成為節(jié)目捕捉與呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容[1]。

《小森林》預(yù)示著“慢綜藝”的風(fēng)潮正式走向了少兒類真人秀節(jié)目，在自然真實(shí)的環(huán)境中，沒有電子設(shè)備，沒有城市快節(jié)奏的干擾，綜藝的情感自然而然地被激發(fā)出來。生活在都市的孩子缺少可以無拘無束自由奔跑的場所，這檔節(jié)目旨在為孩子送上“森林禮物”。節(jié)目從孩童的視角切入，整體敘事順理成章。少兒類真人秀節(jié)目在發(fā)揮觀察學(xué)習(xí)功效的同時(shí)，也讓節(jié)目與生俱來的治愈風(fēng)格更加深入人心。治愈一詞在影視領(lǐng)域中，指的是通過擁有親密人際關(guān)系、聚焦生活中的積極事物、沉浸在某項(xiàng)心醉神迷的活動(dòng)中等方式感受人性和生活的美好，發(fā)展出開朗、自信、勇氣等積極人格特質(zhì)，心靈創(chuàng)傷得以撫慰。[2]而在少兒類真人秀節(jié)目中，治愈性內(nèi)容滲透在諸多細(xì)節(jié)中，例如萌娃們的暖心表現(xiàn)就充分發(fā)揮了治愈功能，他們可愛的笑容、呆萌的表情、不經(jīng)意的行為舉止，都會軟化觀眾的內(nèi)心，小朋友之間的友愛互助、與達(dá)人的親密互動(dòng)，都讓觀眾看到了可愛、純真、陽光的一面。

美學(xué)教育與少兒節(jié)目的結(jié)合

作為大眾傳媒的一種形式——電視，除了新聞和娛樂功能之外，還具有一定的服務(wù)功能。服務(wù)類少兒節(jié)目的定義應(yīng)該具備下三個(gè)方面：首先，其受眾群體是兒童及父母，要從他們的角度出發(fā)編排節(jié)目；其次，能夠幫助少年兒童解決生活中的疑難問題，幫助少兒健康成長；第三，節(jié)目要傳遞相應(yīng)的教育意義并對受眾群體產(chǎn)生一定的啟迪。最主要的功能是折射出家庭教育中存在的問題，為促進(jìn)兒童的健康成長提供服務(wù)。大量親子類、育兒類真人秀等節(jié)目的涌現(xiàn)，將觀眾的注意力放到家庭上，尤其是親子互動(dòng)節(jié)目，可讓家長清楚地意識到家長教育失當(dāng)會造成孩子的各種狀況，為家長實(shí)施家庭教育提供相應(yīng)的指導(dǎo)，有助于家長反思自身的教育方法，促進(jìn)家長和子女的溝通與交流，為孩子的成長創(chuàng)造健康的環(huán)境。

好的少兒類節(jié)目不僅可以提供少兒教育更多的想象，嘗試全新的體能、美學(xué)、自然等課程學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)寶寶們的自我照顧能力，社會情感學(xué)習(xí)和思維方法的訓(xùn)練。例如日本NHK電視臺有一檔面向兒童的美學(xué)教育類節(jié)目，開播九年收視率一直保持在4.5%以上的好成績。明明是針對兒童的節(jié)目，卻連大人也看得津津有味。它就是《Designあ》（譯名：?。≡O(shè)計(jì)）。

節(jié)目設(shè)置了許多淺顯易懂的板塊，幾乎沒有旁白，用鏡頭語言將設(shè)計(jì)的本質(zhì)緩緩道來。比如水是如何在處理廠被凈化的，信件是怎樣被運(yùn)輸分發(fā)的，用設(shè)計(jì)的視點(diǎn)去觀察習(xí)以為常的事件。除了事件，事物本身也是觀察的對象。鑰匙、噴泉、瓶蓋，原來世界上針對同一物體有千千萬萬的設(shè)計(jì)?！督馍ⅰ钒鍓K是將物體分解成最小單位并排列起來的定格動(dòng)畫。例如書包、橘子、口香糖、撲克牌，分別是由哪些部件組成的？所有的部件像是被注入了生命，自顧自地動(dòng)起來，脫離了物體表面。最后所有部件整齊劃一地排列在一起，構(gòu)成引起強(qiáng)迫癥患者們極度舒適的畫面?！禗esign あ》中的あ始終貫穿著整檔節(jié)目。在日語的五十音圖中あ為“あいうえお”的首個(gè)平假名，也是日語學(xué)習(xí)者接觸到的第一個(gè)字母（類似于英語ABCDE中的A）。這檔節(jié)目正是希望成為孩子們心目中的設(shè)計(jì)啟蒙課，為他們帶來日常的思考。節(jié)目的策劃人設(shè)計(jì)師佐藤卓曾說：“我希望讓孩子覺得設(shè)計(jì)很好玩，讓兒童在無意識中獲得影響。”

本土化的可能

目前市場上明星親子真人秀同質(zhì)化日益嚴(yán)重，一旦節(jié)目受到觀眾歡迎，便會在全國范圍內(nèi)刮起這類節(jié)目的旋風(fēng)，出現(xiàn)同類型節(jié)目扎堆的現(xiàn)象，這種盲目跟風(fēng)導(dǎo)致節(jié)目特點(diǎn)模糊、缺乏創(chuàng)新。而素人節(jié)目，更易得到廣泛共鳴，備受政策和市場歡迎，可發(fā)掘空間巨大。少兒節(jié)目多集中在親子陪伴上，有時(shí)過于注重娛樂性，沒有處理好娛樂性和教育性之間的關(guān)系，幼兒教育這一領(lǐng)域很少有呈現(xiàn)。同時(shí)節(jié)目中存在成人化解讀，有時(shí)會根據(jù)需要刻意安排，這在一定程度上對少兒會產(chǎn)生不利影響。

《小森林》紀(jì)錄片式的呈現(xiàn)手法讓年輕的父母有代入感，真實(shí)展現(xiàn)代際溝通，并提供科學(xué)有效的解決方案，全景觀察式的記錄引發(fā)更多家長共鳴，展示在創(chuàng)新教育中孩子的成長空間和內(nèi)心世界，每個(gè)孩子都是與眾不同的，讓教育回歸生活。

如果將少兒慢綜藝進(jìn)行本土化的嘗試，可以聯(lián)合國內(nèi)最優(yōu)秀的倡導(dǎo)創(chuàng)新教育幼兒園一土、云谷、道禾幼兒園，在山林環(huán)繞的純天然環(huán)境中建造限定期的創(chuàng)新幼兒園。和《小森林》里藝人學(xué)習(xí)幼教技能不同，本土化更需要配備國內(nèi)外幼教專家，藝人則應(yīng)擔(dān)當(dāng)各自擅長的不同領(lǐng)域的助教，比如音樂、美學(xué)、體育、生活等等。藝人助教們和專業(yè)的幼教老師共同設(shè)計(jì)課程和游戲，讓孩子們每一次學(xué)習(xí)都更像是一個(gè)小型尋寶游戲現(xiàn)場，根據(jù)不同的興趣愛好自主決定學(xué)習(xí)的不同領(lǐng)域：內(nèi)容可能是體能游戲，可能是自然體驗(yàn)，也可能是音樂律動(dòng)。具體而言，比如北歐幼兒教育中經(jīng)常使用森林課程：尋找植物的種子，觀察自然的樣子；在大自然中感受風(fēng)往哪個(gè)方向吹；在森林里攀爬奔跑；搭建野外小屋；用色卡去森林里尋找；氣味課；用撿回來的材料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。培養(yǎng)孩子們和自然的關(guān)系，學(xué)習(xí)是為了生活和了解其所在的環(huán)境。本土化的課程還可以依循一年二十四節(jié)氣的大自然時(shí)序，融合食物、游戲、禮儀，讓孩子們對傳統(tǒng)文化有所感受；還可以學(xué)習(xí)拆解漢字課，讓孩子們了解簡單漢字的構(gòu)造及由來。

慢綜藝的整體風(fēng)格是讓人放松身心，少兒類節(jié)目的結(jié)合不僅可以使觀眾娛樂放松，好的本土化嘗試還可以提供少兒教育的更多想象，賦予觀眾更多的創(chuàng)新性觀影可能。