摘?要：初中物理教學(xué)極為注重核心素養(yǎng)的培育，其目的就是為了提升初中物理教學(xué)的整體水平，以確保九年義務(wù)教育能夠順利推進(jìn)。初中物理教學(xué)對(duì)于學(xué)生物理基礎(chǔ)的夯實(shí)極為關(guān)鍵，因而需要格外重視對(duì)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。多元化的教學(xué)方式符合現(xiàn)代教育的潮流，能夠有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量，也利于學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于我國(guó)初中物理教育意義重大。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中物理教學(xué);核心素養(yǎng);多元化教學(xué)方式

現(xiàn)階段，我國(guó)正在大力推行科教興國(guó)戰(zhàn)略，也越來越重視學(xué)生的素質(zhì)教育，對(duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也格外看重。初中物理教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)意義重大，教師應(yīng)拓寬思路以多元化的教學(xué)方式為初中生培養(yǎng)良好的核心素養(yǎng)?；诖?，本文主要闡述了初中物理核心素養(yǎng)的相關(guān)問題，并提出要實(shí)行多元化的教學(xué)方式，以期為我國(guó)的初中物理教學(xué)提供更多有價(jià)值的借鑒。

一、 初中物理核心素養(yǎng)概述

科教興國(guó)戰(zhàn)略是我國(guó)非常重視的持久戰(zhàn)略，其目的就是為了給國(guó)家提供更多優(yōu)質(zhì)人才隊(duì)伍。近些年，我國(guó)高度重視學(xué)生的素質(zhì)教育即全面發(fā)展，這也給廣大教育工作者提出了更多要求，一定要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，將全部注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)上來。核心素養(yǎng)就是一種全新的教育理念，它關(guān)注的是學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，其核心是在教師的積極引導(dǎo)下使初中生逐漸實(shí)現(xiàn)自身能力的有效提升。

以初中物理教學(xué)為例，我們所熟知的核心素養(yǎng)主要有以下幾個(gè)方面：（一）是物理理念，首先要求的就是學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過程中必須養(yǎng)成科學(xué)的物理觀念，可以通過學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)來對(duì)生活中碰到的問題進(jìn)行思考、分析進(jìn)而解決一些基本的問題。（二）是科學(xué)思維，即教師需在日常教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生找出事物中的發(fā)展規(guī)律，并勇敢地提出自己的看法。（三）是探究能力，這也是物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中極為重要的部分，教師應(yīng)充分重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)其大膽創(chuàng)新，能夠發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行各類問題的猜想，并學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)等方法鍛煉自己的動(dòng)手能力，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)總結(jié)歸納。（四）是培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，初中物理的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生今后物理學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生需在教師的引導(dǎo)下樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并樹立正確的三觀，最終提升自己的綜合素質(zhì)。

物理學(xué)科的核心素養(yǎng)實(shí)際上是初中生應(yīng)對(duì)個(gè)人發(fā)展及社會(huì)發(fā)展所必備的素質(zhì)與關(guān)鍵能力，它是學(xué)生建立科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。物理的系統(tǒng)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其初步理解物理這門學(xué)科的本質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生還會(huì)在教師的引導(dǎo)下對(duì)物理產(chǎn)生更大的好奇心，促進(jìn)學(xué)生之間相互尊重、相互合作，并在學(xué)習(xí)及日常生活中以科學(xué)為準(zhǔn)則、不屈服于所謂的權(quán)威。在進(jìn)行物理研究時(shí)，一定要遵守嚴(yán)格的道德標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還要充分理解科學(xué)與社會(huì)之間的緊密關(guān)系，熱愛科學(xué)、熱愛生活，珍惜生命、愛護(hù)環(huán)境，努力讓自己更有責(zé)任感。

二、 初中物理核心素養(yǎng)的四個(gè)維度

初中物理核心素養(yǎng)主要包括四大維度。第一，物理觀念。主要是指從物理學(xué)的角度來思考物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)、能量之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)這些基本知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，使物理概念及其規(guī)律等能夠得到提煉、歸納、總結(jié)、創(chuàng)新。物理觀念具體包括運(yùn)動(dòng)觀念、物質(zhì)觀念等核心要素。第二，科學(xué)思維。是指從物理學(xué)視角對(duì)客觀事物的本質(zhì)屬性、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)方式，這種認(rèn)識(shí)方式表現(xiàn)更多的是一種抽象概括的過程，同時(shí)也是科學(xué)思維方式的一種內(nèi)化過程，它能夠促進(jìn)我們創(chuàng)新性能力的開發(fā)，對(duì)于初中生而言，科學(xué)思維已經(jīng)可以涉及科學(xué)論證、模型建構(gòu)等。第三，實(shí)驗(yàn)探究。即提出各類物理問題，培育猜想與假設(shè)的能力，在獲取信息、處理信息、得到證據(jù)的基礎(chǔ)上最終做出結(jié)論并加以解釋，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果等進(jìn)行交流、評(píng)估等能力。第四，科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，這也是初中物理的一大重要維度，初中生在教師的積極引導(dǎo)下逐漸認(rèn)識(shí)了科學(xué)本質(zhì)，并在理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系上，逐漸形成了對(duì)物理學(xué)科的正確態(tài)度及責(zé)任感。它主要包括科學(xué)本質(zhì)、科學(xué)態(tài)度等核心要素。

三、 多元化的初中物理教學(xué)方式

在初中物理教學(xué)過程中，采取多元化的教學(xué)方式極為重要。所謂的多元化教學(xué)方式是指在初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極思考，運(yùn)用創(chuàng)新性思維從多角度、以多種方法來進(jìn)行教學(xué)。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)過程中，要與學(xué)生積極互動(dòng)，并能對(duì)初中生的學(xué)習(xí)情況等進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及后期學(xué)習(xí)需要改進(jìn)的地方，這樣才能有效提升初中物理教學(xué)的質(zhì)量。針對(duì)物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，教師采用多元化的教學(xué)方式是一種適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的積極探索，這樣能夠幫助學(xué)生更好地理解物理這門學(xué)科的本質(zhì)，也能幫助學(xué)生更快、更好地掌握重要的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，還能幫助教師更為徹底地貫徹我國(guó)課程改革的教學(xué)理念，使學(xué)生與教師的關(guān)系更為和諧，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也有所加強(qiáng)。此外，還能活躍課堂氣氛、提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有效促進(jìn)學(xué)生的物理觀念，讓他們學(xué)會(huì)用所學(xué)的物理知識(shí)來解決生活中遇到的種種難題。目前，我國(guó)初中物理的教學(xué)方式主要包括以下幾種，即講授法、討論教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法等具體教學(xué)方式。例如我國(guó)有不少中學(xué)在進(jìn)行物理教學(xué)（人教版）過程中，都會(huì)積極利用電子課本進(jìn)行講授，如運(yùn)用物理全套視頻進(jìn)行教學(xué)，這種方法就充分利用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)習(xí)方式的有益補(bǔ)充，這種教學(xué)方式無疑是一種較為有益的方法，是對(duì)現(xiàn)有講授法的很好補(bǔ)充，值得更多學(xué)校借鑒。

四、 初中物理學(xué)科核心素養(yǎng)的具體培養(yǎng)方法

（一）善用多樣化教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維方式

傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)我國(guó)教學(xué)觀念影響頗深，教學(xué)往往會(huì)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生只能成為被動(dòng)接受知識(shí)的“仆人”或“學(xué)習(xí)機(jī)器”。教師更熱衷于“填鴨式”的教學(xué)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解也極為生硬，學(xué)生只能被動(dòng)地去接受。這種教學(xué)方式短時(shí)間還能為學(xué)生所接受，但時(shí)間一久會(huì)極大地挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得初中生喪失探索新鮮事物的興趣與信心，物理成績(jī)自然也難以提高。所以，初中物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)時(shí)刻思考如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)物理知識(shí)，學(xué)會(huì)探知物理課程中的重要知識(shí)點(diǎn)，形成良好的學(xué)習(xí)與思考習(xí)慣。此外，教師還應(yīng)當(dāng)將物理教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，多采用生活化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到“知識(shí)源于生活”的真諦。引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)去解決日常遇見的問題，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，以期提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。

（二）營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

物理教學(xué)有其特殊性，它較為注重實(shí)踐探究。通過反復(fù)的實(shí)踐操作得出重要結(jié)論。因而，在物理教學(xué)過程中，教師應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手進(jìn)行實(shí)踐、操作，讓學(xué)生敢于獨(dú)立操作、獨(dú)立思考，并盡可能地為其創(chuàng)造出更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。只有通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才能體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的各個(gè)細(xì)節(jié)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理與不合理之處，并培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。事實(shí)上，物理實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)真實(shí)的實(shí)驗(yàn)情境，形式較為豐富，涉及方方面面，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能體會(huì)到科學(xué)探索的意義，從而能夠得到不少啟示。因而，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，鼓勵(lì)其自行歸納得出實(shí)驗(yàn)的相關(guān)結(jié)論。

（三）重視物理基本方法的滲透

顯而易見，無數(shù)物理學(xué)家在反復(fù)實(shí)驗(yàn)和研究的過程中已總結(jié)出寶貴的研究方法，這些研究方法無疑是對(duì)人類認(rèn)識(shí)自然、改造自然的巨大貢獻(xiàn)，人們也正是在這些科學(xué)方法的基礎(chǔ)上取得了越來越多的科學(xué)成果。比如，教師應(yīng)多多采取實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)推理相結(jié)合的研究方法，事實(shí)上，這種研究方法也取得了不少成果。分析與綜合、抽象與具體這些思維方法已經(jīng)成為研究物理學(xué)科的重要方法，因而教師需要充分應(yīng)用這些方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，并在教學(xué)過程中有意識(shí)地加以滲透，讓學(xué)生充分感受到科學(xué)思維方法的重要性，也逐漸培養(yǎng)出學(xué)生運(yùn)用物理方法解決實(shí)際問題的能力。

（四）精心遴選物理學(xué)科素養(yǎng)，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

作為物理學(xué)科的核心素養(yǎng)，我們要充分意識(shí)到概念、規(guī)律各自的重要程度。而不同的研究方法對(duì)于物理學(xué)科也有著不同的重要程度。這些對(duì)于初中物理教師來說都需要認(rèn)真、反復(fù)、慎重地去比較及遴選。因而教師要明白要在哪些核心的內(nèi)容、方法等方面集中力量去重點(diǎn)教學(xué)。教師必須注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，只有這樣才能全方面培養(yǎng)學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。避免脫離實(shí)際、機(jī)械教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣才能真正讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)物理，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)思維也是大有裨益。

五、 總結(jié)

當(dāng)前，中學(xué)生升學(xué)壓力大、教師教學(xué)壓力大已是不爭(zhēng)的事實(shí)。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)說起來容易，但實(shí)際操作仍具很大難度，特別是在具體落實(shí)上頗具難度。這也說明教育絕對(duì)不是一蹴而就的簡(jiǎn)單事情，它需要措施得當(dāng)、方向明確，同時(shí)還需要用時(shí)間去積累并逐步加以落實(shí)，只有這樣方能見成效。作為物理素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大，它能有效提升初中生的綜合素質(zhì)，為其物理學(xué)習(xí)打下深厚的基礎(chǔ)。作為全新的教學(xué)模式，教學(xué)方法的靈活運(yùn)用對(duì)于教學(xué)探索頗具意義，多元化的教學(xué)確實(shí)能夠切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在多元化教學(xué)方式下，教師能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，并為其創(chuàng)造輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提升自己的動(dòng)手能力。這樣做既可以滿足新課程改革的要求，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，最終實(shí)現(xiàn)初中生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：

林俊欽，福建省漳州市，平和縣育才中學(xué)。