李曉云

“兜圈子”是指說話不單刀直入，直來直去，而是有意拐彎抹角，把要說的話隱含其中，讓聽者去揣摩。“兜圈子”采用含蓄、委婉的表現(xiàn)手法，豐富作文的內(nèi)容，給讀者留下深刻鮮明的印象。正確使用“兜圈子”，能夠使文章有曲徑通幽的表達效果。

請看：

一進門，我就對媽媽說：“媽，我想和您商量個事兒?！?/p>

“什么事？”

“還是不說了，說了您也不一定同意?！?/p>

“什么事，你不說，我怎么知道！”

“今天我班一位女同學穿了漂亮的毛衣，同學們看了都說好看，問她在哪兒買的，您猜她怎么說？”

“我怎么猜得著！”

“她說不是買的，是她媽媽織的！”

“我”想讓媽媽織件毛衣，怕媽媽不同意，就和媽媽兜了個圈子，說得含蓄隱晦。原本一句話就能夠說清楚的事，繞了這么一個大彎子，如果直說“媽媽，給我織一件毛衣吧”，也許媽媽真不會同意呢，這樣的“兜圈子”比“直白”說效果好得多。

部編語文教材四年級下冊《小英雄雨來》這篇課文就很好地運用了“兜圈子”的寫法。文章寫的是小英雄雨來掩護交通員李大叔，與日本鬼子進行斗爭，最后機智脫險的故事。文章開始沒有直寫這個故事，而是通過“兜圈子”“繞彎子”的方式，描寫雨來上夜校讀書等內(nèi)容，這是為什么？

“雨來上夜校讀書”，雨來在夜校讀的是什么書？課文是這樣寫的：

女教師斜著身子，用手指點著黑板上的字，念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！贝蠹揖碗S著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國。”

原來，雨來在夜校讀的是革命的書，接受的是愛國主義教育。他從小受到了良好的思想熏陶，在幼小的心靈里埋下了革命的種子，懂得愛誰恨誰，因此，在掩護李大叔這件事上毫不含糊，面對日本鬼子的威逼利誘、毒刑拷打，他寧死不屈，勇敢堅強。試想，如果文章事先不寫上夜校這些看似與主題無關(guān)的內(nèi)容，讀者讀了怎能不產(chǎn)生疑問：雨來為什么不怕死？為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢堅強？這就是“兜圈子”的作用。

看來，“兜圈子”是高明的“對敵斗爭”策略，起到“克敵制勝”的藝術(shù)效果。

“兜圈子”不是故弄虛玄，賣弄文采，把文章寫成長篇大論，而是為了表達的需要。請看《我所珍惜的時光》開頭：

隨著年月的流走，我們也在不斷成長。童年，這段稱作“最純粹、最美好”的時光，那些陪我們走過的人，是否依舊是你所懷念、所珍惜的呢？我想說，是的。當我想起他們時，我的心里有一股熱流淌過，兒時的玩耍距今已有七八個年頭，那種感覺并不是恍若昨日，但我要感謝他們教我懂得的事。

這段話寫得很晦澀，從文字表達的意思看，小作者想說的是“隨著年月的流走，童年時代那段最純粹、最美好的時光，勾起了我的念想”，可他沒有直接說，而是拐彎抹角，從“見到的人”“經(jīng)歷的事”“陪伴我們走過的人”等，一直寫到“我”要感謝的事。作文主張開頭從簡，直截了當，而不是故弄虛玄，賣關(guān)子，這是作文的大忌，不可取。

學會“兜圈子”是為了更好地作文，只有正確使用，才能為我所用，寫好作文，同學們要多加練習喲。