陳建

摘要：民族聲樂(lè)是我國(guó)音樂(lè)教學(xué)中極為重要的一個(gè)部分，其主要是能夠較好的傳承我國(guó)的音樂(lè)文化內(nèi)容，促進(jìn)音樂(lè)文化的發(fā)展。同時(shí)，民族音樂(lè)內(nèi)容中，也存在大量的特殊唱法，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)而言，具有非常大的好處。但目前我國(guó)的高校對(duì)于民族音樂(lè)教學(xué)存在一個(gè)誤區(qū)，主要是理論大于實(shí)踐，很多學(xué)生都不能較好的完成內(nèi)容的實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)豐富，但是演唱功底較為薄弱，難以達(dá)到聲樂(lè)教學(xué)的預(yù)期目的。則本文將從高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)的重要性入手，全面的展開(kāi)高校民族聲樂(lè)的演唱教學(xué)策略研究。

關(guān)鍵詞：高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)? ?民族聲樂(lè)文化傳承? ?民族聲樂(lè)文化發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）02-0078-03

高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中，演唱教學(xué)是極為關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的核心是更好的演唱，而不是單純地學(xué)習(xí)理論知識(shí)內(nèi)容，不會(huì)演唱的音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生，不能稱(chēng)之為合格的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。尤其是在高校民族聲樂(lè)的教學(xué)中，更需要注意演唱教學(xué)的開(kāi)展，主要是可以更好的傳承民族聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。讓我國(guó)的傳統(tǒng)聲樂(lè)文化內(nèi)容，不會(huì)出現(xiàn)丟失的情況。這對(duì)聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展而言，有著非常大的好處。則需要加強(qiáng)演唱教學(xué)策略的研究，其具體如下。

一、高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)的重要性

（一）高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)具有傳承民族文化的重要性

高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)是高下民族聲樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，主要是更好的展現(xiàn)了民族音樂(lè)的演唱內(nèi)容。在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中，第一個(gè)重要性就是可以非常好的傳承民族文化。對(duì)絕大部分的高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)而言，其本身演唱內(nèi)容都是最純粹的民族音樂(lè)內(nèi)容，其大部分的作品都是我國(guó)民族音樂(lè)文化的凈化，所以對(duì)于民族文化的傳承而言非常關(guān)鍵。傳唱的人員越多，則民族文化的傳承越好，可以讓民族音樂(lè)文化瀕臨失傳的處境得以改善。

（二）高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)具有體驗(yàn)獨(dú)特音樂(lè)的重要性

在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，其第二個(gè)重要性就是能夠體驗(yàn)到獨(dú)特的音樂(lè)。當(dāng)前我國(guó)的高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)之中，絕大部分的內(nèi)容都是單純的流行音樂(lè)或者美聲音樂(lè)內(nèi)容，類(lèi)似民族音樂(lè)的內(nèi)容非常少。同時(shí)，我國(guó)的音樂(lè)市場(chǎng)中，也很少出現(xiàn)民族音樂(lè)的內(nèi)容。對(duì)很多人而言，民族音樂(lè)具有非常獨(dú)特的特性，如內(nèi)蒙唱法的呼麥等，都是完全不同于現(xiàn)代音樂(lè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的，所以學(xué)生進(jìn)行高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，可以更好的體驗(yàn)到獨(dú)特音樂(lè)的能力，知道音樂(lè)還有更多的表達(dá)形式。

（三）高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)具有掌握更多唱法的重要性

在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中，第三個(gè)重要性就是可以掌握更多的唱法。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，其自身音樂(lè)能力的高低，主要看其對(duì)于各種唱法的掌握程度。以及自己的音準(zhǔn)、音域鍛煉等，這些內(nèi)容都是評(píng)價(jià)一個(gè)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最好的內(nèi)容。所以，在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的唱法，這些民族唱法自身的難度較大，能夠良好的掌握高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)內(nèi)容，則可以更從容的面對(duì)一些流行音樂(lè)內(nèi)容，提升了高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的水平。

（四）高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)具有強(qiáng)化音樂(lè)素養(yǎng)的重要性

在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中，第三個(gè)重要性就是可以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。對(duì)絕大部分的學(xué)生而言，其自身的音樂(lè)素養(yǎng)還達(dá)不到較高的水平，主要是其對(duì)于音樂(lè)的了解和鑒賞能力有限，這就需要學(xué)生能夠感受更多的音樂(lè)種類(lèi)內(nèi)容，從專(zhuān)業(yè)的角度解析相應(yīng)的內(nèi)容。在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中，可以接觸到大量的民族音樂(lè)內(nèi)容，從而學(xué)生可以非常好的了解到民族音樂(lè)的核心內(nèi)容，從而對(duì)民族音樂(lè)進(jìn)行鑒賞，提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、高校民族聲樂(lè)的演唱教學(xué)策略

（一）增加實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)是高校民族聲樂(lè)的演唱教學(xué)策略之一

目前高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)提升的策略中，首要目標(biāo)是要增加實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，學(xué)生不能一直停留在學(xué)校的教學(xué)之中，還需要能夠真正的走出去，做到在人前表演，而不是一味在學(xué)校中獨(dú)立欣賞自己的能力。這就需要學(xué)校在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中做到兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是組織高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生獨(dú)自外出演唱顯然不符合學(xué)生的身份，而且部分性格內(nèi)向的學(xué)生，也很難完成相應(yīng)的內(nèi)容。則可以由學(xué)校組織相應(yīng)的內(nèi)容，來(lái)幫助學(xué)生更好的完成高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。例如在一些公益養(yǎng)老院，進(jìn)行高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)內(nèi)容的表演等，都可以非常好的拉近學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系，增加學(xué)生的表演信息。第二點(diǎn)是學(xué)校和其他的組織合作，在商演中進(jìn)行高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐。任何歌手的好壞都并非是由個(gè)人的能力判斷的，而是要市場(chǎng)來(lái)判斷。能在商演中發(fā)揮好的學(xué)生，則一定是能夠?qū)⒏咝Ｃ褡迓晿?lè)演唱教學(xué)內(nèi)容徹底掌握的學(xué)生，能力越強(qiáng)，信心也就越強(qiáng)。

（二）增添聲樂(lè)演唱內(nèi)容是高校民族聲樂(lè)的演唱教學(xué)策略之一

目前在我國(guó)的高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，最大的問(wèn)題就是當(dāng)前我國(guó)高校只關(guān)注了高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)理論內(nèi)容，而忽略了高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中的演唱內(nèi)容。這就導(dǎo)致我國(guó)普遍的高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中，只知道理論上應(yīng)該如何演唱，卻不能正常的完成演唱。這就需要學(xué)校在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，增加更多的演唱內(nèi)容教學(xué)。其一就是要盡快的建設(shè)一個(gè)良好的演唱訓(xùn)練室。很多的高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)之所以不能有效的實(shí)現(xiàn)高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中的演唱內(nèi)容，則是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)合適的地方進(jìn)行內(nèi)容的演唱，導(dǎo)致教師只能進(jìn)行高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)考理論內(nèi)容的教學(xué)。所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)率先建設(shè)一個(gè)專(zhuān)門(mén)供高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)使用的演唱教師。其二，學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定出高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中演唱內(nèi)容的課程數(shù)量，教師不得隨意的更改這些課程的內(nèi)容，這樣就可以確保每一個(gè)學(xué)生都一定能夠獲得高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)演唱內(nèi)容學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而更好的完成高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)。

（三）構(gòu)建和諧師生關(guān)系是高校民族聲樂(lè)的演唱教學(xué)策略之一

在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系也往往存在一定的問(wèn)題，主要是高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，教師想要對(duì)學(xué)生全面的掌控，而忽略了學(xué)生的主體特性。這就需要我國(guó)的高校能夠在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)中做出全新的改建：首先是要明確學(xué)生的主體地位。在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，雖然教師是傳遞知識(shí)內(nèi)容的人，但是高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)不同于科學(xué)學(xué)科，具體的能力強(qiáng)化還需要學(xué)生自身的能力。所以，學(xué)生的主體地位更加的明顯，也更加的重要。這就需要我國(guó)高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中的教師能夠認(rèn)識(shí)到自己是服務(wù)者的角色定位，在學(xué)生出現(xiàn)了問(wèn)題的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行指導(dǎo)，而其他的部分則是充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自行完成相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。其次是要讓高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中的教師和學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友，高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)始終具有小眾性，并非是每一個(gè)學(xué)生都喜歡，所以在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生成為朋友，通過(guò)分享的方式，讓學(xué)生更好的喜歡上高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)效果的提升。

（四）采用全新教學(xué)方式是高校民族聲樂(lè)的演唱教學(xué)策略之一

在高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，最后一個(gè)建設(shè)方向就是要充分的使用全新的教學(xué)方式，主要是當(dāng)前的高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)之中，采用的教學(xué)方式過(guò)于死板，不能非常好的提升高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)效果。則目前最有效的兩種課堂形式如下：第一種是翻轉(zhuǎn)課堂的形式，即課下的時(shí)候?qū)W生自行學(xué)習(xí)相關(guān)的理論內(nèi)容，在課堂上的時(shí)候，教師基于高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)內(nèi)容，觀察學(xué)生的演唱鍛煉情況，一旦學(xué)生的個(gè)人情況不符合高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)的需求，則代表學(xué)生對(duì)于高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)理論內(nèi)容的理解不到位，教師則可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)調(diào)整。讓學(xué)生更好的了解高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)理論內(nèi)容。第二種就是實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，學(xué)生先行鍛煉自己的高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)內(nèi)容演唱能力，然后將自己的疑惑進(jìn)行記錄，形成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師則跟隨學(xué)生，一同完成學(xué)生設(shè)計(jì)的高校民族聲樂(lè)演唱教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的高校民族聲樂(lè)教學(xué)中，存在的問(wèn)題比較明顯，主要是我國(guó)的高校民族聲樂(lè)教學(xué)中，過(guò)于注重理論內(nèi)容的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)民族聲樂(lè)內(nèi)容的時(shí)候，往往不能有效的學(xué)習(xí)到演唱的技巧，從而無(wú)法正確的實(shí)現(xiàn)民族聲樂(lè)內(nèi)容的表演。實(shí)質(zhì)上，這已經(jīng)讓民族聲樂(lè)教學(xué)內(nèi)容失去了意義。這種情況下，就需要不斷的強(qiáng)化高校民族音樂(lè)內(nèi)容中演唱教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生更好的完成內(nèi)容的演唱，從而提升自身對(duì)于民族音樂(lè)內(nèi)容的理解。

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