魯姝慧 陸放 張松 李帥 付顯峰

摘?要：現(xiàn)代社會各方面的飛速發(fā)展帶動了教育行業(yè)，而全球數(shù)字化的迅速蔓延，也影響著教育，并且使其更加偏向于更加快速并且簡潔的方式。教育數(shù)字化作為科技和教育共同產(chǎn)生的體系，逐漸走進(jìn)各個國家的講堂，當(dāng)然中國也不例外?；诖?，本文將講述三個觀點，構(gòu)建數(shù)字化教材體系的原因，構(gòu)建數(shù)字化教育體系對于教師和學(xué)生的影響，如何實現(xiàn)教育數(shù)字化。

關(guān)鍵詞：教育;數(shù)字化;教材

與尼葛洛龐蒂所以預(yù)言的一樣，人類已經(jīng)進(jìn)入依賴數(shù)字化生存的時代。與21實世紀(jì)初比較，網(wǎng)民和手機用戶的數(shù)量大幅度生長。2018年6月網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)超出了8億人次，其中手機用戶的數(shù)量超過7億人次。為了使教育事業(yè)更加強大，教育應(yīng)加大發(fā)展力度，適應(yīng)時代潮流。所以發(fā)展教育數(shù)字化體系是必不可少的策略之一，這對于教育行業(yè)是一個具有突破性的政策。

1 教育數(shù)字化建設(shè)中出現(xiàn)的問題

1.1 為什么要構(gòu)建數(shù)字化教材體系

傳統(tǒng)教材也就是紙質(zhì)教材效果也很好，并且已經(jīng)延續(xù)了很長時間，為什么要突然更改，依據(jù)是什么。數(shù)字化教材占有很高的地位的原因是什么。

1.2 對于學(xué)生和教師會有什么影響

教育體系的改變不僅僅影響著學(xué)生，也會影響到老師對于教學(xué)的方法。教師是傳播者，學(xué)生是接收者。要兩方都適應(yīng)，才會使教育成功，使我國教育事業(yè)更加強大輝煌。

1.3 如何實現(xiàn)教育數(shù)字化

雖然互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展很迅速，并且現(xiàn)在相對成熟，但是在教育事業(yè)上應(yīng)用是一件大膽并且極具有創(chuàng)新性的一件事情，對于實現(xiàn)的目標(biāo)有什么規(guī)劃，這真的能實現(xiàn)嗎？

2 教育數(shù)字化的情況

2.1 更改為數(shù)字化教材的原因

近年來，我國的教育事業(yè)發(fā)展快速，教育體制為了適應(yīng)時代的發(fā)展潮流也不斷地在改革。2015年時李克強總理就已經(jīng)提出應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)計劃作為我國未來的傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)方向，使傳統(tǒng)行業(yè)不斷改革創(chuàng)新，因此也產(chǎn)生了一系列相關(guān)的新的規(guī)則和全新的格局出現(xiàn)和改變。傳統(tǒng)教材也是傳統(tǒng)行業(yè)當(dāng)中的一部分，而且教材也是教育中重要的一部分，還是實際教學(xué)活動中的理論基礎(chǔ)。面對新的形勢與政策，教材創(chuàng)新改革成為我國出版界和教育界所面臨的嚴(yán)重問題。這在一定程度上影響著我國教學(xué)教與學(xué)的方式方法和教學(xué)內(nèi)容。在我國，教材出版一直都是個十分重要的工作內(nèi)容，而我國出版商也不斷地加強對于出版教材的投入比重。隨著數(shù)字化在國內(nèi)的快速蔓延，各大出版社已經(jīng)開始迫不及待地投身于行動，希望能夠盡早實現(xiàn)由傳統(tǒng)紙質(zhì)教材向數(shù)字化教材的轉(zhuǎn)變。

在教育出版服務(wù)方面的數(shù)字化轉(zhuǎn)型能占據(jù)圖書出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型重要的位置主要有三個原因。媒體技術(shù)的多樣化變革引領(lǐng)教育出版呈現(xiàn)與其相對應(yīng)的多媒體形態(tài)。教育出版由市場導(dǎo)向推動，供給側(cè)革新，是教育出版更加個性化，其提供的知識供給發(fā)展服務(wù)更加優(yōu)秀。由于國家教育信息化的高速發(fā)展，有更多的政策紅利和更加有前景的發(fā)展環(huán)境為教育出版服務(wù)數(shù)字化探索使用。由于這三個方面的指導(dǎo)和推進(jìn)，現(xiàn)今教育出版服務(wù)呈現(xiàn)出一個較好的發(fā)展趨勢。

2.2 對于學(xué)生和教師的影響

為教師提供課堂教學(xué)指南。寬松的環(huán)境也需要一定的規(guī)范去支持和保護(hù)。為教師創(chuàng)建、整合、提供、評價數(shù)字化內(nèi)容的指導(dǎo)是非常重要的，如果缺少合適的指導(dǎo)那么就會極難去實現(xiàn)已定的教學(xué)目標(biāo)。教師需要以數(shù)字化教材為引導(dǎo)和指南，自主創(chuàng)建和整理自己所需要的課堂教學(xué)內(nèi)容，這種教學(xué)模式已經(jīng)被實踐和證明為一種有效的模式，被稱為“自上而下”。

教師和學(xué)生會生成互動，與傳統(tǒng)教材相比數(shù)字化教材具有更加自由的優(yōu)勢。數(shù)字化教材的鮮明特征之一就是互動性，其目的是可以提高同學(xué)們在課堂上的參與度。正確的教學(xué)模式本就應(yīng)該是需要教師和教學(xué)內(nèi)容互動，教師和學(xué)生互動，學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容互動，而恰巧數(shù)字化教材滿足了以前未有過的自由的互動環(huán)節(jié)。擁有便捷應(yīng)用與鏈接的互動環(huán)節(jié)會更大的提升老師對于數(shù)字化內(nèi)容的利用。我校有幸普及到了這種教學(xué)方法，學(xué)生對其都有較好的響應(yīng)。

可以提供更多模式的教學(xué)方法。教師多樣化的教學(xué)模式雖然可以大幅度的提升教學(xué)質(zhì)量，但是數(shù)字化并沒有與傳統(tǒng)教材一樣，為教師提供更加便捷的教學(xué)方法，所以這其實在一定程度上限定了教師對于數(shù)字化教材的使用限度，尤其是對于新手教師來說更是這樣。因此，在改革的基礎(chǔ)上應(yīng)該為教師提供更多的方式方法，這樣才能知識傳達(dá)得更好，知識被學(xué)生吸收利用的更好。

2.3 實現(xiàn)教育數(shù)字化的方法

與媒體技術(shù)相融合，建立增值型的平臺。由于新的一輪科技革命的爆發(fā)，媒介環(huán)境正在被移動互聯(lián)技術(shù)、視覺增強技術(shù)以及人工智能技術(shù)瘋狂又快速地改變著。我國已經(jīng)擁有數(shù)字錄入技術(shù)、新媒介技術(shù)、試聽多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)，這些高端的技術(shù)使將書本由紙質(zhì)變成電子成為現(xiàn)實，這樣單一的文字資源就會轉(zhuǎn)變?yōu)楦油晟频男畔?。一套體系中應(yīng)有不同的內(nèi)容資源，利用數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)集合和數(shù)據(jù)檢索等技術(shù)，加寬內(nèi)容材料的深度，提升其價值和內(nèi)涵。由于數(shù)據(jù)庫的全面性、共享性、整合再生性，用戶會有更好的體驗，抓住了用戶的心，數(shù)字化教育服務(wù)的供給側(cè)革新就會成功。

以用戶需求為引導(dǎo)，建立個性化服務(wù)載體。以用戶要求為引導(dǎo)，將個性定制突出，建設(shè)一個以線上交互式為主線的平臺，提供個性化教育服務(wù)，這樣才能達(dá)到教育出版服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的目標(biāo)。

3 結(jié)語

數(shù)字化教育可是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，兩者接軌更是錦上添花不僅調(diào)動了同學(xué)們的積極性，還可以提升教學(xué)效率和質(zhì)量，滿足了大部分學(xué)子的對于不同方面的需求。教育數(shù)字化建設(shè)不僅可以用于書本當(dāng)中，它還可以運用于現(xiàn)代的更加先進(jìn)的教育資源開發(fā)，利用數(shù)字化技術(shù)和數(shù)字化的教學(xué)資源，這樣就可以滿足我國實踐學(xué)習(xí)需求，與時代的召喚相呼應(yīng)，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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課題：互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化教學(xué)平臺建設(shè)及應(yīng)用研究，項目類別：扶持共建項目（課題編號：18EDE493）