王春香

摘?要：作為我國培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要基地之一，在當前人才競爭如此激烈的環(huán)境下，對于人才的培養(yǎng)提出了更高，更苛刻的要求。班主任在中職德育工作當中的開展有著十分重要的作用。但是隨著擴招的實施，生源質量不斷降低，增加了德育工作開展的難度。本次研究中將主要分析當前中職班主任德育工作開展當中遇到的困難，并提出相應的解決方法。

關鍵詞：中職;班主任;德育工作;困境;對策

對于學生專業(yè)技能的培養(yǎng)是中職院校的主要教學目標，同時也要幫助學生道德水平的提升，讓學生可以更快地融入到社會當中，變成社會需要的人才。班主任在中職院校的教學工作當中一直都是重要的構成部分，他們開展的相關工作對于中職學生的道德素質水平提升也起到了重要的作用。

一、班主任在中職德育工作開展中面臨的困境

（一）教育模式強硬且僵化

為了對中職院校的教育活動進行規(guī)范，學校會設置很多的規(guī)范和制度，把學生的情況和班級的榮譽結合起來，對學生的行為可以起到監(jiān)督的作用，但是實際工作開展的效果卻很有限。這些制度的主要特點是不允許學生打架、逃課等，這會讓處于叛逆階段的學生產(chǎn)生不滿的心理，最終只會導致更差的結果。因為忽略了這個階段學生們的心理特點，也未關注到學生自身的個性差異，導致中職院校的學生們參與到學習當中的積極性比較低，自身天性也被壓制。

（二）教師采用先入為主的理念

很多中職班主任在實際開展工作中會認為當前的學生素質越來越差，而教育觀念是處于不斷更新的過程當中。教師先入為主，認為不管是素質水平還是學習水平都比不上之前的學生。學生們如果受到了老師的嘲笑和批評，他們的內心便會處于很自卑的狀態(tài)，渴望得到更多老師與其他同學的理解與尊重，但是他們對老師會產(chǎn)生畏懼的心理。尤其是班主任，本應當關注到每個學生的情況，卻因為錯誤的理念，導致中職院校的學生學習積極性不斷降低。

（三）德育工作開展比較被動

在中職院校的德育工作開展當中，由于一些班主任在認知方面存在著局限性，使得不少的工作都是被動開展的。班主任變成了傳遞學校各種信息和制度的人，通常情況下還會采用命令的方式，讓學生們無條件的遵守學校當中制定的各種要求和制度。在日常工作中有一些班主任會敷衍了事，他們對于學生的學習與生活關注的也不夠，導致德育工作只是停留在表面。

二、解決班主任中職德育工作困境的方法分析

（一）班主任需要和家長開展聯(lián)合工作

因為很多家長對于學生工作的開展沒有形成正確的認識，家長一味將各種工作交給了老師，卻忽略了在教育當中家長的重要性。我國開展了各種新課改，提出了素質教育而且也得到了比較廣泛的推廣。德育工作的開展需要家長與教師在合作與溝通之后共同開展。學校在針對中職院校的學生開展德育工作時，家長應當給予相應的支持和理解。要做好輔助作用，了解學生們在生活當中的德育情況，若發(fā)現(xiàn)學生存在不合理的舉動或者言語，需要及時進行教育，和學校溝通。同時班主任還要和其他的任課教師之間構建起良好的聯(lián)系，讓中職學生可以實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）進一步系統(tǒng)化班主任的中職德育工作

從當前不少的實際中職院校班主任德育工作開展的情況來看，德育工作還不夠系統(tǒng)化，比較凌亂。因此應當讓德育工作變得更加系統(tǒng)。中職院校的班主任在開展德育工作之前，需要先確定德育工作開展的整體目標，然后再將這些目標進行逐層的分解，逐步實現(xiàn)每個目標，這樣才能夠讓德育工作更加順利地開展[1]。另外，在開展德育工作中，班主任應當讓教學內容的設計變得更加具體。比如，需要考慮到學生的性格以及特點等，還要結合中職院校的教學原則與制度，構建起完善的評價體系，對學生的具體表現(xiàn)情況開展相應的評價。若學生表現(xiàn)地比較好，應當給予相應的表揚，若學生表現(xiàn)的不好，則需要給予鼓勵，這樣對學生實現(xiàn)德育目標會起到更加積極的作用。中職院校本來就是向社會輸送相關專業(yè)人才的重要基地，學校對于學生思想道德素質培養(yǎng)的程度會直接影響到社會人才的質量，同時也會對學校的名譽產(chǎn)生影響，因此要求學校必須給予重視。

（三）為德育工作開展創(chuàng)設良好環(huán)境

中職院校的學生如果是在比較好的學習氛圍當中，他們會受到潛移默化的影響，中職院校的班主任也就需要為學生們創(chuàng)設更好的環(huán)境。中職院校的學生們，他們本身的年齡就比較小，心智還處于不是很成熟的階段，自控能力比較差。他們很希望可以參加更多的活動，而非是枯燥的理論知識講解。這就給班主任提供了良好的思路，那就是班主任在德育工作開展當中可以適當減少對理論知識的講解，而是納入更多的實踐活動，這樣就可以讓學生的好奇心得到更好地滿足，同時也會讓學生集體榮譽感以及動手能力得到提升，也可以借助于校園活動的開展，讓學生們對于校園學習生活的熱情得到激發(fā)。另外，還需要組織學生們參與到不同的集體活動當中來，讓班級變得更加團結。因為受到各種理念的影響，當前的學生普遍比較重視自身的利益，對于集體的利益關注程度相對較低，因此班主任需要組織更多集體活動，讓學生們可以通過活動感受到集體的作用。

本次研究主要對中職院校班主任德育工作所遇到的困境和解決對策進行分析，只有積極改善當前現(xiàn)狀，才有可能讓班主任在德育工作開展中產(chǎn)生更大的作用。

參考文獻：

[1]況劍鋒.中職班主任德育工作的困境與對策[J].明日風尚，2018（16）：210.