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摘 要：黨的思想帶動當下社會的發(fā)展?？h級黨校對于基層干部的總體培訓質量決定著今后縣級基層干部在黨的理念下的工作態(tài)度和工作效率。因此，如何提高縣級黨?；鶎痈刹康呐嘤栙|量，是每個縣級政府在培訓時所要思考的重要問題之一。黨校在黨的整體發(fā)展中是黨的思想載體，也是黨的內涵實體化?？h級黨校，基于黨的深層思想，對縣級基層干部進行思想上的教育。但是，從當前縣級黨校的發(fā)展來看，仍然存在著影響基層干部自身質量發(fā)展的根本問題。因而，本文從縣級黨校干部基層培訓中產生的問題出發(fā)，思考從主要問題中“對點找出處”，深入縣級黨校干部培訓質量的思考。

關鍵詞：縣級黨校;基層干部;培訓質量

黨校是黨的思想傳遞載體，黨校的開設是為了讓黨的思想核心更好地滲入到普遍基層干部的日常思想工作中。黨校教育對基層干部的教學質量往往最終決定著基層干部的工作效率，影響基層干部的工作質量。而縣級黨校對于基層干部的教學指導，是基于黨的總體思想理念下發(fā)展的。因此，縣級黨校對于基層干部的培訓要求在根本上提高基層干部的思想意識，加強基層人員思想層面上黨的意識，在培訓中提升縣級黨校干部的責任意識，鍛煉基層干部在教育中各方面責任意識，為基層干部在今后的實際工作發(fā)展打好堅實基礎。

從近年來縣級黨校對于基層干部的培訓中可以看出：從客觀上來說，近年來的黨校培訓已經在整體上取得了顯著的成績，而從主觀上來看，仍存在一些培訓缺漏，一旦培訓質量達不到黨的教育效果，就會影響縣級黨校干部的發(fā)展。

1 當下縣級黨校教育的培訓現狀

一個政策的發(fā)展離不開深入研究與指導。教師對于學生的深入指導是為了促進學生的自我發(fā)展。因此，對于縣級黨校而言，更是如此?？h級黨校在教師層面往往注重“引入”新型教育人才，從而促進基層干部的整體思想意識，而當下縣級黨校在對基層干部的教育中，常常會因為教師能力的不夠強大，知識側重點不夠強烈，黨的知識點在對基層干部進行指導時以過去式的教學方法，沒能在根本上加強自身的黨教理念;對黨教理念的重視程度在一定程度上影響培訓質量，教師能力的強弱會直接導致在黨教中缺乏實際經驗的傳授，影響培訓效果;往往在對基層干部進行黨教學習的指導時，黨教內部通常會選用“老一輩的黨員”對當下基層干部進行黨性教學，認為“老一輩的黨員”在實際實踐中的經驗較為豐富，其實，從當今社會的發(fā)展中來看：黨的教育發(fā)展必然是促進了社會的發(fā)展，而社會的飛速發(fā)展也在無形中影響著黨的完善和進步。因此，黨教部門采用老一輩的黨員對基礎干部進行培訓，從根本上會影響基層干部的黨教思想與當下社會發(fā)展有所間隔，其思想會與當下社會的思想發(fā)展相“排斥”，適應不了當下社會的復雜多樣化發(fā)展。

黨教教學深入探究時，通常是以理論的方式展現在基層干部的眼前，而目前的黨教教師往往只注重理論的灌輸，忽略了基層學員的接受程度，一味的理論性講解，追求理論性帶入黨教學，在根本上讓基層學員產生厭倦心理，單一的教學形式更是讓黨的思想在對基層學員進行思想傳輸的過程中受到阻礙，整體黨教課堂缺乏趣味性，整體基層學員對黨教知識點理解不夠透徹，容易產生迷茫性思維;學員與學員之間缺乏互動探討，導致基層干部學員好的思想得不到更好地表達和肯定。教師在教導中缺乏關注基層學員的接受程度，在課堂上缺少教學趣味性互動，影響黨教思想對基層干部在根本上的培訓發(fā)展。影響縣級黨校干部培訓質量得到實際性質的提高。

2 深入思考如何提高縣級黨校對于基層干部的培訓質量

如今的社會發(fā)展飛速發(fā)展，在根本上來說，離不開黨在思想上的重要指揮和理念的深入落實，而社會也在不斷進步，黨的思想教育也在不斷發(fā)展。因此，對于縣級黨校教師來說，如何在培訓中更好地提高基層人員的總體黨教水平，是在黨教教育領域下的一個重要的問題。

2.1 強化黨教創(chuàng)新意識，注重培訓與社會發(fā)展相呼應

黨教教育在形式上注重實踐，因此，要求縣級黨校教師在對基層人員進行黨教指導時：結合社會發(fā)展創(chuàng)新黨教理念，在思想上摒棄過去式黨教模式，引入創(chuàng)新型發(fā)展理念，在原有黨的思想上關注社會發(fā)展，培養(yǎng)基層干部在黨教思想上學會結合實際社會發(fā)展思考問題，用先進發(fā)展的眼光去看待問題、解決問題?？h級黨校注重培養(yǎng)基層干部處理黨教問題時，結合實際發(fā)展理念，創(chuàng)新基層干部的思維能力，促進培訓思維與社會發(fā)展的相互銜接性，提高縣級基層干部在處理今后黨教教育問題時的創(chuàng)新型思路，在處理與黨有關的事務時的實際性態(tài)度和做法，結合時下最新社會思想，兩者思想相互結合，共同推動縣級政府的更好發(fā)展，提高培訓質量。

2.2 多種培訓模式，促進基層干部開拓視野

縣級黨校教育往往在對基層干部的黨教指導中以理論性為主，會在教學中忽視了培訓模式的多種多樣性，限制了基層干部的思維拓展能力。因此，要求縣級黨校教師在對基層干部進行黨教指導時，運用多種多樣的教學模式，在根本上促進基層干部黨的意識的加強。在實際情景教學中：鍛煉了基層干部在情景中懂得根據實際情況、結合黨教理論去處理相關問題;在黨教課堂上，教師提出黨的思想問題，組織基層干部人員自行思考，合作探究，在探究中提高基層干部人員自身的黨教思想，在合作中靈活運用黨的理論性知識，無形中提升培訓質量;縣級黨校注重“下鄉(xiāng)模式”實際考察，帶領基層干部人員實際下鄉(xiāng)，利用下鄉(xiāng)機會讓基層干部在實際考察中深入黨教思想，在一定程度上達到教學效果，又能加深縣級黨校的黨教教育影響能力，促進基層干部人員的培訓質量在思想層面得到進一步提高。

2.3 縣級黨校注重培訓，打好提高培訓質量的第一步

一個政策的成功實施，離不開源頭上的思想落實?？h級黨校在政策下達后，積極落實對于基層干部的黨教教育，在為基層干部的黨教教育開展前，兼顧社會發(fā)展理念，配備大量黨教教育先進師資能力，摒棄過去式黨教觀念和教學手法，深入研究基層干部在黨教教學中所要學習的理論知識，力求將理論性知識以靈活性形式深扎基層干部腦中，影響基層干部運用黨教教育在今后工作中的實際實施，加大資金的投入力度，引進新型黨教思想，培養(yǎng)教師在課堂上注重基層干部自我思考能力的相關教學方法，改善黨校內部的教學氛圍和實施科技化信息發(fā)展，為基層干部人員在第一感覺上打好對于黨校教育的學習興趣;加大實踐考察力度，促進基層干部人員靈活運用黨教知識，深入實地，加深黨教知識理論性的實際化感悟，促進縣級黨校黨教教育的發(fā)展，提升黨教理念下基層干部人員培訓質量達到深層次的提高，為自身黨教理念的發(fā)展打好堅實的基礎。

縣級黨校注重提高基層干部人員的培訓質量，為的是基層干部今后在實際事務中更好地運用黨教教學知識處理相關問題?？h級黨校為基層干部的培訓工作進行前落實的一絲不茍，既可以看出縣級黨校對于黨的工作敬職敬業(yè)，又可以看出縣級黨校對于基層干部的重視程度，在對基層干部的培訓中做出了巨大指導和努力，在提升整體培訓質量中提高整體基層干部對于自身今后發(fā)展的重視力度。其目的是為了讓新一批的基層干部人員適應社會，為老百姓造福，更好推進黨的教育發(fā)展。

參考文獻

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