劉武寧

和諧融洽的課堂氛圍，高效的教學(xué)效果，并讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)是每個(gè)老師都希望的。如何使學(xué)生愉快地高效地學(xué)習(xí)地理知識(shí)掌握地理技能呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，并結(jié)合新課標(biāo)的要求認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)來(lái)實(shí)現(xiàn)：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

從地理素質(zhì)教育的實(shí)踐來(lái)看，學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常重要的。教師應(yīng)通過(guò)自己的教學(xué)藝術(shù)使學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。那么如何使學(xué)生從“要我學(xué)”進(jìn)入到“我要學(xué)”的境界，并能不斷地保持下去呢？

1.幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

要讓學(xué)生知道不是為了高考才學(xué)習(xí)地理，更要讓學(xué)生知道生活中、各行各業(yè)中都可用到地理知識(shí)，從而讓學(xué)生感覺(jué)到有必要學(xué)習(xí)地理知識(shí)。因此，在日常教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容要盡可能與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到地理知識(shí)的實(shí)用性。例如，在講到對(duì)環(huán)境有污染的工廠企業(yè)在城市中的合理布局時(shí)，筆者結(jié)合縣城湯坑鎮(zhèn)的實(shí)際規(guī)劃，讓學(xué)生討論分析，從而使學(xué)生知道地理知識(shí)的有用性，然后形成一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.挖掘地理故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好的開(kāi)頭，是成功的開(kāi)始。地理教學(xué)中有很多有趣的小故事，筆者經(jīng)常收集各種各樣的與地理教學(xué)有關(guān)的小故事，并在教授教材內(nèi)容前使用，獲得了很好的效果。如，在學(xué)習(xí)歐洲的內(nèi)容時(shí)筆者先講了冰島名稱的來(lái)由，講洋流時(shí)講了二戰(zhàn)時(shí)德國(guó)潛艇如何利用洋流躲過(guò)扼守直布羅陀海峽英軍的監(jiān)聽(tīng)順利從地中海回到德國(guó)軍港的故事，經(jīng)過(guò)這樣的導(dǎo)入，馬上就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，這樣就可以事半功倍地傳授知識(shí)。

二、充分利用鄉(xiāng)土地理進(jìn)行教學(xué)，做到淺顯易懂

鄉(xiāng)土地理素材是學(xué)生比較熟悉的，如果在日常教學(xué)中滲透鄉(xiāng)土地理進(jìn)行教學(xué)，使課本中遙遠(yuǎn)的地理知識(shí)變成身邊的內(nèi)容，這不僅讓學(xué)生倍感親切，道理也變得淺顯易懂。因此，筆者經(jīng)常采用如下方法教學(xué)：

1.常用鄉(xiāng)土地理事象解釋地理原理

如，筆者講商店的兩個(gè)分布原則時(shí)，說(shuō)我們湯坑的麥當(dāng)勞和鵬泰超市分布在哪？學(xué)生們頓時(shí)來(lái)了精神，七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，然后大家齊聲說(shuō)：麥當(dāng)勞在市中心，鵬泰超市在郊區(qū)十字路口的邊上，這樣很快總結(jié)出了商店分布原則一個(gè)是市場(chǎng)最優(yōu)原則，另一個(gè)是交通最優(yōu)原則。

2.利用教材中的原理和規(guī)律來(lái)分析、解決鄉(xiāng)土地理問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)

在人文地理教學(xué)中，常引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)地理知識(shí)來(lái)解釋本地的建設(shè)和發(fā)展問(wèn)題，讓他們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的是生活中的、有用的地理知識(shí)，能學(xué)以致用。這樣學(xué)生既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了所學(xué)知識(shí)。例如，講到城市等級(jí)劃分時(shí)，給出梅州市城市人口、各縣城市人口以及本縣各城鎮(zhèn)人口，讓學(xué)生加以判斷，得出市、縣、鎮(zhèn)是不同級(jí)別的城市。又如，在講到城市規(guī)劃問(wèn)題時(shí)，展示豐順湯坑風(fēng)頻圖和我們工業(yè)區(qū)分布圖，問(wèn)學(xué)生：如果這個(gè)工業(yè)區(qū)有大氣污染則其分布合理嗎？若不合理該分布在何處？學(xué)生很明顯應(yīng)用已學(xué)原理輕松就能分析出結(jié)果，既鞏固城市的理論知識(shí)，又學(xué)習(xí)了生活中有用的地理，為今后參加家鄉(xiāng)建設(shè)打下基礎(chǔ)。

通過(guò)鄉(xiāng)土地理的引用既活躍了課堂氣氛，又鍛煉了學(xué)生的思維能力，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，學(xué)生輕松地掌握了課本知識(shí)。

三、建立和諧的師生關(guān)系

俗話說(shuō)：“親其師，信其道。”筆者深有體會(huì)，當(dāng)學(xué)生喜歡你時(shí)，會(huì)與你配合，很有激情地讀你這門(mén)課，也會(huì)包容你工作中的一些不足，在開(kāi)展探究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們會(huì)積極地進(jìn)行探討問(wèn)題，能收到良好的教學(xué)效果;當(dāng)學(xué)生不喜歡你時(shí)，老師講課像是在唱獨(dú)角戲，教學(xué)活動(dòng)難于展開(kāi)，你會(huì)感覺(jué)如嚼蠟一般。

良好的、和諧的師生關(guān)系是教學(xué)工作的助推器，能大大提高教學(xué)效果。我首先是調(diào)整自己的心理年齡，主動(dòng)了解所教學(xué)生的內(nèi)心想法并適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，盡量拉近與學(xué)生的心理距離;其次是把自己看作是學(xué)生的大哥哥，與他們的關(guān)系是平等的，這樣學(xué)生才愿意接近你，與你做朋友;再次是在生活中關(guān)心學(xué)生，需要時(shí)盡可能地幫助學(xué)生。通過(guò)努力，筆者與學(xué)生建立了和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生也在課堂中積極地配合教學(xué)，筆者也因此高效地完成教學(xué)工作。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力

新課標(biāo)重視對(duì)考生的地理能力的考查，對(duì)考生的地理能力提出了更高的要求。但從近幾年高考評(píng)卷專家的點(diǎn)評(píng)可看出廣東考生普遍存在著地理思維能力的欠缺，從而影響了地理高考成績(jī)。

多年來(lái)筆者在日常的教學(xué)實(shí)踐中非常注重學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，較好地提高了課堂的教學(xué)效果。具體如下：

1.在講述重要概念時(shí)，筆者先詳細(xì)講解概念的本意，然后再精選用一些練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，從而加深理解概念的要義。

2.多利用高考真題或模擬題引導(dǎo)學(xué)生建立思維導(dǎo)圖，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。通過(guò)一定強(qiáng)度的思維導(dǎo)圖的練習(xí)，學(xué)生的解題思路有很大的提高。

3.師生共同歸納總結(jié)類型題的答題規(guī)律和模板。在平時(shí)筆者讓學(xué)生隔一段時(shí)間就拿出做過(guò)的資料，找出相類似的問(wèn)題主動(dòng)去分析材料、題目問(wèn)法、參考答案等的異同，然后以學(xué)習(xí)小組為單位總結(jié)歸納答題思路和方法。

4.重視培養(yǎng)創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生思路。創(chuàng)新思維不是憑空想象，而是建立在豐富的多維度的知識(shí)之上。高考是選拔人才的考試，學(xué)生除了熟悉書(shū)本知識(shí)以外還要了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，懂得一定的生態(tài)的經(jīng)濟(jì)的社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，一些地理事物的興衰演變的道理。為增加學(xué)生的這些知識(shí)，筆者經(jīng)常從網(wǎng)上搜集自然的科技的社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)的圖文、視頻資料整理后展示給學(xué)生學(xué)習(xí)，并提醒他們從中得到了什么，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累，大大豐富了學(xué)生的多維度的知識(shí)，且精選一些題目讓學(xué)生思考練習(xí)做到學(xué)以致用，這樣遇到新材料新問(wèn)題時(shí)，學(xué)生就有創(chuàng)新思維能力，也拓寬了解題思路。

綜上所述，可知有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生、融合鄉(xiāng)土地理的教學(xué)、和諧的師生關(guān)系是高效課堂的基礎(chǔ)，培養(yǎng)和提高學(xué)生地理思維能力是課堂高效優(yōu)質(zhì)教學(xué)的保障。