許江瑞 趙占雷

深圳市福田區(qū)黃埔學校位于深圳市中心區(qū)，周邊銀行、保險、證券等金融機構(gòu)林立，學生家長金融從業(yè)人員眾多，黃埔學子從小便對金融耳濡目染。擁有如此得天獨厚的金融資源，一向致力于課程改革的黃埔學校引進深圳市李春紅教科研專家工作室開發(fā)的《財商》課程，立即得到了黃埔學校師生的廣泛歡迎，在校本課程自選階段，財商課程最先滿額，成為校本自選課程中的一匹黑馬。

形成具有鮮明黃埔特色的“文本學習+實踐活動”雙拼教學模式

針對學生熱盼的財商課程，學校對開課條件進行了客觀分析。課程的優(yōu)勢在于：一是學生期盼;二是有正規(guī)的廣東地方教材;三是教材編寫專家隨時指導;四是外部可利用資源豐富，學校周邊金融機構(gòu)多，家長從業(yè)人員多。課程的難點在于：學校教師金融知識嚴重短缺，師資配備困難。為此，學校先在二、四、六三個年級各選一個班級作為試點，待經(jīng)驗成熟后再在全校六個年級全面展開。

學校挑選了三位學習能力強并愿意承擔此門課程教學任務的優(yōu)秀教師，由校長牽頭組成了財商課程研究團隊。老師們在教學過程中不斷探索，整合各方資源，揚長避短，形成了具有鮮明黃埔特色的“文本學習+實踐活動”雙拼教學模式。

“文本學習+實踐活動”雙拼教學模式分為五個步驟：一是師生共同學習教材內(nèi)容;二是學生上網(wǎng)搜集與課程主題相關的資料;三是前往相關金融機構(gòu)參觀學習，邀請機構(gòu)工作人員講解與主題相關的專業(yè)知識;四是學生撰寫學習小結(jié)，分別以金融單位從業(yè)人員身份和客戶身份提出自己的見解;五是與教師、家長、同學分享所學知識。

“文本學習+實踐活動”雙拼教學模式充分利用黃埔學校的便利條件和區(qū)位優(yōu)勢，在師資上采取專業(yè)人員與學校教師相結(jié)合，教學場地采取校內(nèi)與校外相結(jié)合，學習形式則以線上與線下相結(jié)合，讓學生通過角色扮演實現(xiàn)職員與客戶相結(jié)合，使得原本枯燥難懂的財商課程，配以財商實踐課的形式，幫助學生形象生動地了解相關知識，為學生開啟了一扇全新的窗戶。

此教學模式的創(chuàng)立使黃埔學校成為廣東省教育研究院財經(jīng)素養(yǎng)實踐基地學校。

身臨其境：將課堂搬到深圳證券交易所

《傾聽經(jīng)濟的聲音》是六年級第五課的內(nèi)容，課程目標是引導孩子關注經(jīng)濟信息，了解必要的金融知識。證券市場是經(jīng)濟發(fā)展的晴雨表，資本市場是經(jīng)濟起飛的發(fā)動機，基于這一點，我們把課堂搬到與學校一步之遙的深圳證券交易所，開展了“走進深交所”的主題實踐活動，讓學生身臨其境，真真切切地感受資本市場發(fā)展的歷史和對經(jīng)濟的作用。

課前師生共同學習教材文本內(nèi)容，了解教材介紹的經(jīng)濟常識，并鼓勵學生上網(wǎng)了解深圳證券交易所的相關信息;有了這些知識儲備后，師生與課程指導專家一起前往深交所參觀學習、實地教學。走進深交所，零距離接觸和體驗這一全新的課程，最興奮的是孩子們。他們說，活動不僅讓他們了解了世界金融所經(jīng)歷的農(nóng)業(yè)時代、航海時代、工業(yè)時代和科技時代的變遷，也了解了資本市場發(fā)展的三個主要部分——原始實物資本、古代借貸資本和現(xiàn)代證券資本。通過深交所專業(yè)人員的講解，孩子們認識到資本是生產(chǎn)的基礎和財富的象征，具有生產(chǎn)、增值和風險的屬性，資源的資本化和資本的社會化程度代表和反映經(jīng)濟發(fā)展的水平。

從1609年世界第一個證券交易所在阿姆斯特丹成立，到1991年7月深圳證券交易所成立，證券博物館使黃埔的孩子們在學習了世界證券業(yè)的發(fā)展歷史的同時，也對證券的品種有了清醒的認識。有的學生興奮地告訴大家，他的爸爸是鐵桿股民;有的同學說，他爸爸建議大家可以模擬炒股;還有的同學說，他經(jīng)?？簇斀?jīng)新聞，和家長討論股票的事兒。

在莊嚴而神圣的上市公司敲鐘體驗區(qū)，孩子們既體驗到公司上市的喜悅，也感受到每一次歷史行情中的風險，切實感受到什么是“股市有風險，投資需謹慎”。

參與黃埔學校財商主題實踐活動的深交所工作人員說：“現(xiàn)在的孩子真幸福，小學階段就上財商課程，而且學校還提供參觀深交所的機會，我們以往都是接待單位、公司。黃埔學校是先行者，能這樣近距離地接觸到金融知識，并有專家指導，他們未來將擁有更開闊的眼界。”

令黃埔學校財商課題研究小組的老師深感欣慰的是，參與此次活動的學生家長反響尤為熱烈。家長們紛紛表示，黃埔學校走進深交所的財商主題實踐活動，讓孩子們從小了解了資本的發(fā)展過程，對財富有一個正向的認識，幫助孩子樹立正確的價值觀。他們表示，孩子在活動中，學習了這么多課堂以外的金融知識，既豐富了知識儲備，又開闊了視野，對孩子未來人生大有裨益。尤其是在當今社會，競爭激烈，讓孩子們做好財商的熱身運動，很有必要，也希望學校今后多開展類似的活動。

給小學生上財商課，就怕一個個高深的術語嚇住了孩子，弄暈了孩子。通過 “走進深交所”實踐教學，通過專業(yè)人員的講解，讓孩子認識資本市場的發(fā)展和作用，揭開金融高大上的面紗。學生們?nèi)躺癫赊绒?，聚精會神，收到了比單純在教室教學習更好的效果。

學校財商課程指導專家李慶紅教授表示，能和孩子們一起參加教學實踐活動，讓我們能夠進一步熟悉孩子，深入了解孩子，聽到了孩子的心聲，這會使改版教材越來越接近孩子。這樣多方參與的主題教學實踐活動形式非常好。