李天德

同學們即將迎來一個短暫的寒假，如何利用這短暫的假期復習歷史呢？筆者列出了一個寒假歷史復習安排表，并根據(jù)這個安排表詳細列出復習內容、方法等，希望能給同學們一些參考。

一、反思知識復習情況

同學們應對自己進入高三以來的歷史復習情況進行全面的反思。

1.是否制訂了切實可行的歷史復習計劃？

2.對主干知識是否掌握到位？是否將相關知識點聯(lián)系起來并總結出歷史發(fā)展規(guī)律？是否深化拓展課本知識，從多角度分析、理解課本知識？

3.復習歷史必修三時，是否結合歷史必修一、二，進行通史知識梳理，分析各個歷史時期的歷史特征？

4.是否對大型考試試題進行知識點統(tǒng)計分析，從通史維度、模塊維度、知識專題維度去思考自己在知識點掌握上存在的薄弱之處，從而有針對性地加強復習？

二、分析個人考試答題情況

同學們應對高三所做過的試題，特別是大型考試（學校月考、校聯(lián)考、市區(qū)調研考試等）試題，進行整理分類、統(tǒng)計分析。

1.對自己的答題得分情況進行統(tǒng)計分析

可從選擇題、非選擇題的25分題、12分題、15分題等方面統(tǒng)計得分情況。

選擇題可以按文字材料題、圖表題或概念題、比較題、因果題等題型統(tǒng)計，非選擇題主要對25分題進行統(tǒng)計分析，從原因（背景）、內容（情況）、特點、影響或意義等題型進行分析。

通過以上得分統(tǒng)計分析，可以有針對性地加強對得分低的題型的訓練。

2.分析自己解題方面存在的問題

如提煉有效信息的能力不強，看不懂材料;知識的遷移運用能力較弱;沒有分析歷史問題和解決歷史問題的能力;歷史思維能力較弱;語言表達不清晰，答題不規(guī)范等。

3.解決學習上存在的問題

（1）提取有效信息

第一，帶著問題閱讀材料;第二，抓住材料中的關鍵詞句，最好用符號（直線或曲線）標出關鍵詞句;第三，根據(jù)材料中的時間、地點、人物、事件，聯(lián)系所學知識;第四，利用語文學科段落分層、概括段落大意的方法，對材料內容進行分層。

（2）提高知識遷移能力

在復習課本時，我們可以主動聯(lián)系與該課有關的內容，例如復習分封制時，可聯(lián)系郡縣制、行省制度、民族區(qū)域自治制度、美國的聯(lián)邦制等;做題時，自覺根據(jù)試題材料中的時間、地點、人物、事件等，聯(lián)系課本知識。

（3）提出并解決問題

我們在復習課本時，不能只是背知識點，還要圍繞教材內容提出問題，例如復習歷史必修二第2課時，可以圍繞課本知識提出這些問題：

①古代中國官營手工業(yè)的特點是什么？

②古代中國官營手工業(yè)的影響是什么？

③從古代中國官營手工業(yè)的發(fā)展中可以獲得什么啟示？

④自漢武帝以后，煮鹽、冶鐵、鑄錢等行業(yè)收歸官辦的舉措產(chǎn)生了什么影響？

⑤古代中國官營手工業(yè)“產(chǎn)品大多精美”或“素稱發(fā)達”的原因是什么？

我們也可以模擬高考試題的設問方式，根據(jù)材料設計問題。

（4）規(guī)范答題

注意先答什么、后答什么，內容要層次分明、邏輯嚴密，書寫工整。答案要具體做到以下幾點：

①要點化，歷史評卷是“采點賦分”，所以要根據(jù)分值來確定答題的要點數(shù)量。

②序號化，按問作答，每個答案都要標上序號。

③合理安排卷面空間，保持卷面整潔，字跡工整，盡量不涂改，不留空白。

三、研究考試題型，準備應考策略

1.重點分析考題中的25分題和12分題

在熟悉高考題型基本特點的基礎上，掌握各種題型的基本解題思路和解題方法。

（1）25分題主要考查的內容及備考建議

近幾年的25分題具有較強的綜合性，基本上是中國古代史與中國近代史、中國古代史與世界史、中國近代史與世界史的綜合考查;2017年中法民族主義題考查了必修一與必修三的綜合內容，開創(chuàng)了“跨課本知識”考查的先例。

考查的問題主要有以下幾類：

①原因類題型：背景、原因。

②比較類題型：特點、變化、發(fā)展、不同之處、共通之處。

③內容類題型：態(tài)度、主張。

④影響、評價、啟示類題型：影響、啟示、評價。

備考建議：立足教材，掌握核心知識，但不是做簡單的知識梳理，而是做專題和通史復習，注重知識的聯(lián)系性。

（2）12分題答題思路及建議

12分題答題思路大概為：亮出觀點→論證觀點，結合所學知識，理由充分→得出結論。

答題建議：第一步，指出信息（觀點），根據(jù)材料和所學知識，“求同、求異、找變化”;第二步，進行說明，結合材料和所學史實，進行闡釋、歸因、索源;第三步，在前面說明的基礎上做出一個概括性的總結。

【例題】（2020屆吉林一模）閱讀材料，完成要求。

中國統(tǒng)一的中央集權國家的形成與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系。這點說得不錯。每當我們說到“中央集權”這幾個字，往往就與統(tǒng)治者的強力統(tǒng)治聯(lián)系起來，與獨裁聯(lián)系起來，認為是某些人的所為造成中央集權的狀況。其實中央集權的形成是與中國特殊的自然地理環(huán)境相關的，是在歷史中一步一步演變而來的。專制政府不出于專制者的選擇，專制是出于自然和歷史的選擇。

——黃仁宇《中國大歷史》

從材料中提出一個論題，結合所學知識，加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）（12分）

【解析】第一步，根據(jù)材料提取一個觀點，如根據(jù)“中國統(tǒng)一的中央集權國家的形成與地理環(huán)境有著密切的聯(lián)系”，從自然條件對中央集權形成的角度提出一個論題;也可根據(jù)“專制政府不出于專制者的選擇”，從專制集權形成的歷史必然性角度提出一個論題;還可根據(jù)“專制是出于自然和歷史的選擇”，從自然環(huán)境與歷史發(fā)展對專制政治的影響角度提出一個論題。

第二步，聯(lián)系所學知識加以說明闡釋，如聯(lián)系歷史地理環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境（小農(nóng)經(jīng)濟）、中央集權（郡縣制等）、君主專制（皇帝制度的建立、君主專制理論等）以及其他史實，對論題進行闡釋。

第三步，在前面說明的基礎上做出一個概括性的總結，如“總之，自然條件對政治制度會產(chǎn)生一定影響”或“由上可知，自然條件對政治制度會產(chǎn)生一定影響”。

【參考答案】（示例一）論題：中央專制集權制度是古代中國特殊的自然條件和自然環(huán)境的選擇。（2分）

論述：中國處于亞洲東部，在亞洲有最大的大陸和最大的大洋，季風氣候明顯，但自然災害頻發(fā)，需要強大統(tǒng)一的政權來應對災害，進行各種救濟，如興修水利工程等。所以，在古代中國，追求專制集權是這種自然條件的選擇。（4分）

中國擁有廣闊的平原，有廣袤而肥沃的黃土和許多源遠流長的大河，因而農(nóng)業(yè)條件尤為發(fā)達，所以，古代中國經(jīng)濟是以自然經(jīng)濟為主的經(jīng)濟形態(tài)，古代中國社會是以農(nóng)業(yè)為主的社會，對農(nóng)業(yè)高度重視。同時，古代中國的自然經(jīng)濟明顯具有分散性傾向，為克服地方分散性，保證國家統(tǒng)一團結，必須加強中央集權以及專制統(tǒng)治。封建集權統(tǒng)治者也不遺余力地推行小農(nóng)經(jīng)濟，以此保證國家政權的穩(wěn)定。（4分）

綜上，正因為中國特殊的自然條件，才有古代中國專制制度和集權制度的選擇，這種制度也創(chuàng)造了輝煌的中華文明。（2分）

（示例二）論題：中央專制集權制度是歷史的選擇。（2分）

論述：古代中國的專制是歷朝政治體制延續(xù)和調整的結果。奴隸社會的貴族制、分封制容易造成國家分裂，所以在春秋戰(zhàn)國以后，歷朝的政治選擇了集權專制。而歷代統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治，擴大疆域，也必然要加強中央集權。（4分）

古代中國專制政體也是中國思想文化的選擇。春秋戰(zhàn)國割據(jù)混戰(zhàn)時，法家思想被統(tǒng)治者采納，后來儒家成為統(tǒng)治思想后，也吸收了法家思想，成為幾千年來穩(wěn)定統(tǒng)治的思想，這種思想體系是古代中國專制集權的基礎。古代中國文化一直有天人合一、天人感應思想，人與自然的和諧、天與神的權威是古代中國的傳統(tǒng)思想文化核心，也是推行專制統(tǒng)治的思想基礎。（4分）

總之，中華文化的內涵、特點以及政治制度的調整都有利于古代中國形成專制集權的政治體制。（2分）

2.研究《考試說明》中的樣題

《考試說明》中的樣題體現(xiàn)了命題人的命題思想與技巧、命題常用的格式、材料呈現(xiàn)的方式、答題的要求與技巧等。同學們不僅要認真做一遍樣題，還要從題干、問題、答案著手，對其進行充分研究，領會命題意圖。通過對《考試說明》中的樣題的研究，明確以下內容：

（1）樣題的出題依據(jù)、考查的知識點等。

（2）題型結構特點。如選擇題，從材料呈現(xiàn)形式看，主要有文字型、圖片型、統(tǒng)計表型、地圖型;從問題來看，主要有說明型、原因型、概念型、比較型等。非選擇題，主要見前面關于25分題的分析。

（3）核心素養(yǎng)與能力要求;五大核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷;四大能力包括獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探討問題。

（4）所涉及的知識點是否為?？嫉闹R點，考查角度有哪些。

（5）答案要點是怎么得出的，是依據(jù)材料中的哪一句得出的，或與教材內容有怎樣的聯(lián)系等。

四、統(tǒng)計高考試題考查的知識點

我們可以對近五年的高考試題所考查的知識點進行統(tǒng)計分析，如下：

中國古代史 漢代政治制度、漢代儒學成為正統(tǒng)、小農(nóng)經(jīng)濟、土地制度、科舉制、宋代與明清商品經(jīng)濟發(fā)展、理學

中國近代史 自然經(jīng)濟解體及卷入資本主義世界市場、洋務運動、中體西用、甲午中日戰(zhàn)爭、維新思想、民國時期資本主義、抗日戰(zhàn)爭

中國現(xiàn)代史 一五計劃、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制

世界古代史 雅典民主政治、羅馬法

世界近代史 英國君主立憲制、美國1787年憲法、啟蒙運動

世界現(xiàn)代史 新經(jīng)濟政策、斯大林模式、羅斯福新政、經(jīng)濟全球化、馬歇爾計劃

五、利用考綱復習課本知識

根據(jù)考綱和《考試說明》列出的知識點，結合教材目錄，理清歷史的主干知識結構，對知識點進行復習。在利用考綱復習課本知識時，要注意以下內容：

1.微觀深入與宏觀考查相結合

微觀：把握歷史史實、概念等。

宏觀：把握歷史發(fā)展線索、規(guī)律及階段特征等。例如，我們可以按照縱（時間）橫（空間）兩條線進行知識復習，將必修二第一單元《古代中國經(jīng)濟的基本結構和特點》、第三單元《近代中國經(jīng)濟結構的變化與資本主義的曲折發(fā)展》和第四單元《中國特色社會主義建設的道路》放在一起復習，從而形成一條完整的中國古代、近代、現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的知識線索。

2.政治、經(jīng)濟與思想全滲透

依據(jù)《考試說明》規(guī)定的考試范圍，整合必修教材的24個專題及選修教材的有關內容，打破模塊的界限，按古代中國、古代世界、近代中國、近代世界、現(xiàn)代中國、現(xiàn)代世界的順序，思考相同時期、相同階段的社會政治、經(jīng)濟、思想文化內容之間的聯(lián)系，構建以時間為經(jīng)、空間為緯的時空軸，體現(xiàn)人類社會發(fā)展進程的通史學科體系，形成對同一歷史階段特征的明確認識。

如1860年到1919年所發(fā)生的重大事件可用時間數(shù)軸表示（如圖1）。

把近60年的歷史用時間數(shù)軸表現(xiàn)出來，再把《考試說明》中明確要求掌握的、符合此時間段的考點（政治史、經(jīng)濟史、文化史的全部內容）按順序放置于數(shù)軸上。這樣在復習時，可以迅速定位考點，并且可以“瞻前顧后”，連貫地掌握知識，形成知識體系，前后融會貫通。

3.系統(tǒng)性與完整性有機結合

系統(tǒng)性：古今貫通，中外關聯(lián)。

完整性：清晰把握中外歷史階段特征，形成完整的歷史學科體系。

最后，在寒假里，同學們可適當看看與歷史學科相關的節(jié)目，如《百家講壇》《中國詩詞大會》《中國成語大會》等;也可以上網(wǎng)搜索一些與歷史聯(lián)系較密切的內容看。一方面可拓展歷史知識和文化視野，另一方面可減壓，增強學習信心。但看這些節(jié)目要適度，不能過多。

當情緒不好時，建議同學們閱讀一些與中學歷史密切相關、通俗易懂的歷史書籍，如張帆的《中國古代簡史》、徐中約的《中國近代史》、L.S.斯塔夫里阿諾斯的《全球通史》等。在閱讀時，可摘抄一些重點段落，然后依據(jù)所學知識，模擬高考試題設計一些問題，對材料進行解讀，提高自己解讀材料信息的能力。

祝同學們在寒假中休息與學習兩不誤，度過一個充實而又愉快的假期！