摘要：高校專業(yè)建設(shè)工作是一項系統(tǒng)、基礎(chǔ)、復雜的工作，這項工作的開展不僅影響著高校的所具有的辦學水平，而且也決定著高校能否形成鮮明的辦學特色，因此，高校需要對專業(yè)建設(shè)工作優(yōu)化路徑做出探索。本文在對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中存在的問題作出分析與論述的基礎(chǔ)上，對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)完善對策進行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：信息管理與信息系統(tǒng);專業(yè)建設(shè);問題;完善對策

高校專業(yè)建設(shè)工作的完善，對于推動高校持續(xù)發(fā)展、提升高校育人水平發(fā)揮著不容忽視的作用。在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中，高校有必要以市場人才需求以及學生專業(yè)能力發(fā)展為導向，以專業(yè)發(fā)展目標、專業(yè)課程建設(shè)、專業(yè)師資隊伍建設(shè)為重點，對專業(yè)建設(shè)策略進行持續(xù)完善，從而為信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)競爭力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

一、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)存在的問題

雖然信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)符合社會發(fā)展趨勢并取得了較大成就，但是一些問題的客觀存在，卻制約著專業(yè)建設(shè)成效的進一步提升。具體而言，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中存在的問題主要體現(xiàn)在三個方面：首先，專業(yè)育人目標與市場人才需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。這一問題的產(chǎn)生主要是因為高校在人才培養(yǎng)方案的制定中沒有對市場人才需求做出充分調(diào)研，而這一問題的存在則會導致學生畢業(yè)之后難以體現(xiàn)出較高的崗位勝任能力與市場競爭能力;其次，專業(yè)課程體系有待得以進一步的完善。專業(yè)發(fā)展時間短以及專業(yè)建設(shè)與市場脫節(jié)是導致專業(yè)課程體系不完善的主要原因，而專業(yè)課程體系的不完善也必然會引起學生專業(yè)能力的缺失，這對于高校育人成效的提升產(chǎn)生著制約作用;最后，雙師型教師數(shù)量不足制約著專業(yè)建設(shè)工作成效的進一步提升。雙師型教師是推動學生專業(yè)理論素養(yǎng)與專業(yè)實踐能力得以協(xié)同提升的重要保障，然而，無論是師資建設(shè)投入不足還是激勵機制的缺失，都導致教師的雙師型素養(yǎng)以及雙師型教師數(shù)量難以得到明顯提升，這一問題是專業(yè)建設(shè)完善工作中需要關(guān)注的重點。

二、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)的完善對策

針對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中存在的問題，高校需要對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)工作完善路徑做出探索，在此過程中，高校需要堅持以市場人才需求以及學生專業(yè)能力發(fā)展為導向的原則，從而為專業(yè)建設(shè)和社會發(fā)展之間的對接提供保障。

從專業(yè)育人目標的制定來看，一方面，高校需要開展信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才需求調(diào)研工作，通過與人才市場、企業(yè)開展深入的溝通，了解用人單位對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才崗位勝任能力所提出的要求，分析與預測人才需求發(fā)展趨勢，并以此作為制定專業(yè)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)，從而在確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標、專業(yè)人才培養(yǎng)方案與市場人才需求實現(xiàn)對接的基礎(chǔ)上，促使信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)呈現(xiàn)出科學性、前瞻性的特征;另一方面，高校需要在專業(yè)建設(shè)工作中避免出現(xiàn)與其他高校產(chǎn)生雷同的問題，并重視根據(jù)自身實際情況以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特點，挖掘信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)工作能夠呈現(xiàn)出的特色，從而為專業(yè)品牌的構(gòu)建奠定良好基礎(chǔ)。

從專業(yè)課程體系的完善來看，一方面，高校需要重視對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)進行優(yōu)化。這項工作的開展，涉及到了高校對通識課程與專業(yè)課程、理論課程與實踐課程之間關(guān)系的處理。在此過程中，高校需要圍繞專業(yè)育人目標，合理設(shè)置通識課程、適當提升實踐課程比例，從而為學生綜合素養(yǎng)、專業(yè)實踐能力的提升提供助力，進而彌補傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)存在的不足;另一方面，高校需要重視對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程內(nèi)容進行優(yōu)化。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，信息管理與信息系統(tǒng)學科中的知識呈現(xiàn)出了日益復雜與交叉的特征，為此，在課程設(shè)置過程中，高校需要重視開設(shè)與專業(yè)課程相關(guān)的其他課程，并重視推動這些課程與專業(yè)課程實現(xiàn)有效銜接，從而有效拓展學生的學科事業(yè)。

從雙師型教師隊伍建設(shè)來看，一方面，高校需要提升教師的雙師型素養(yǎng)。高校需要重視依托培訓機制、激勵機制，為教師隊伍提供良好的雙師型素養(yǎng)提升平臺、激發(fā)教師隊伍提升雙師型素養(yǎng)的積極性，如高校可以通過校企合作為教師專業(yè)實踐能力的提升提供良好的平臺，并為雙師型素養(yǎng)得以明顯提升的教師提供多元化的物質(zhì)激勵與精神激勵;另一方面，高校需要提升雙師型教師數(shù)量。這要求高校能夠提升信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教師崗位所具有的吸引力，并對教師人才引入機制進行優(yōu)化。如高?？梢酝ㄟ^提升教師崗位薪酬等，吸引更多優(yōu)秀教師加入信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教師隊伍，與此同時，高校可以邀請企業(yè)人才以兼職教師身份加入信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教育當中，這不僅有利于提升信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)教學水平，而且能夠在推動教師隊伍構(gòu)建學習共同體、開展交流學習的過程中，實現(xiàn)教師隊伍整體雙師型素養(yǎng)的持續(xù)提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中，明確的教學目標、完善的課程體系以及雙師型教師隊伍，是推動信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)持續(xù)發(fā)展、提升信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)人才培養(yǎng)水平的重要保障，為此，高校需要始終將這些專業(yè)建設(shè)要素作為專業(yè)建設(shè)工作的重點，并以市場發(fā)展為依據(jù)，對專業(yè)建設(shè)工作進行不斷的調(diào)整與優(yōu)化。

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作者簡介：楊思宇（1986），男，漢族，四川樂山人，碩士，助教，研究方向：信息管理與信息系統(tǒng)，web前端，excel數(shù)據(jù)處理與分析。