【摘要】當今，素質教育不斷發(fā)展，新課程標準改革對提升小學語文課堂教學效率的要求日益提高。在教學過程中，小學語文教師不僅要著眼于培養(yǎng)學生的學習能力，提高學生的學習效率，而且還要充分地將國學文化融入教學過程中，為文學素養(yǎng)、思想道德情感的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。對此，教師應整合和利用教學資源，充分利用多媒體輔助教學，開展國學誦讀活動，有效激發(fā)學生學習語文和國學的興趣，促進學生的進步，提高學生的綜合素質。

【關鍵詞】國學文化;小學語文;重要作用

【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2020）07-0065-02

【本文著錄格式】曹國強.淺議國學經(jīng)典走進小學語文課堂的作用及滲透策略[J].課外語文，2020，19（07）：65-66.

國學文化是中國經(jīng)典文學在中國文化中的重要基礎，也是寶貴的非物質文化遺產，非常值得傳承和弘揚。在小學語文課堂教學中通過國學整合的恰當融入，不僅能夠進一步拓展小學生傳統(tǒng)文化的認知視野，完善知識積累，也能夠給其各方面學習發(fā)展帶來積極影響。因此，小學階段作為學生學習、身心發(fā)展的重要啟蒙期，對于國學具有的積極作用應給予充分重視與靈活引用，這樣既可以完善傳統(tǒng)文化繼承、弘揚，也能夠從整體上提升學生的人文素養(yǎng)。近年來，國家越來越重視國學文化教育，學校在校園內積極開展與國學文化相關的活動，希望能夠通過與各學科教學活動的有機融合，來幫助小學生從不同角度對國學文化做深入了解。

一、國學經(jīng)典對小學語文課堂教學的作用

（一）端正學生傳統(tǒng)文化學習態(tài)度

在社會各類因素的綜合影響下，我國基礎國學經(jīng)典文化的傳承、弘揚也逐漸陷入衰落的困境，特別是青年人對基礎國學經(jīng)典文化的了解、喜愛程度逐漸降低。但在傳統(tǒng)文化復興熱潮逐漸興起后，年輕人對傳統(tǒng)文化的關注度也隨之逐漸復興。如一些電視臺經(jīng)常會圍繞國學經(jīng)典來開辦學習班，孔子學院規(guī)模也隨之得到進一步拓展。但僅通過一些綜合節(jié)目、國學活動的拍攝與組織是難以支撐國學經(jīng)典復興的，還需要從不同角度來為復興國學經(jīng)典拓展出更理想的發(fā)展前景。所以，為了更好地進行傳統(tǒng)國學文化的傳承發(fā)展，對于小學語文教學中國學經(jīng)典知識的應用、整合應給予足夠重視與深入研究，以此來深化學生對國學經(jīng)典知識的認識，促進其文學素養(yǎng)、人文情感的全面增強。

（二）完善學生的語言能力

培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是小學語文課堂教學的主要目的，基于各項教學活動的有效開展能夠將人類傳承千年的傳統(tǒng)文化充分體現(xiàn)出來。通過加強語文知識學習，不論是對學生綜合素質、文化修養(yǎng)的提升，還是對人生觀的樹立，以及未來的學習發(fā)展都會帶來直接影響。但在小學語文教學實踐活動中，由于學生的語文基礎不夠扎實，普遍存在難以讀通整篇文章的情況。

對此，教師就可以在設計、組織各項教學活動中恰當滲透國學經(jīng)典，為學生創(chuàng)造更多閱讀學習國學經(jīng)典著作的機會，這樣在顯著提升學生課堂專注力的同時，也可以幫助學生積累豐富的語文基礎知識，促進授課效率的顯著提升。另外，通過對國學經(jīng)典著作的反復誦讀，在拓展學生語文認知視野的同時，也會給學生今后的學習成長帶來積極影響。同時，還可以引導學生在寫作中恰當?shù)厝谌胍恍﹪鴮W經(jīng)典著作的名言名句，這樣在全面提升學生聽、說、讀、寫能力的基礎上，也能夠為之后的語文學習積累更豐富的知識經(jīng)驗與學習方法。

（三）完善學生良好個性品質塑造

隨著現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟、資本主義的快速發(fā)展，功利主義不僅給各階層的人民帶來了一定影響，也給兒童素質教育帶來了一定的直接或是間接影響。所以，針對青少年的教育引導，應充分重視、完善素質教育的恰當滲透，學校、教師與家長也要重視學生的思政教育，為學生的身心發(fā)展提供正確引領。

國學經(jīng)典不僅能夠在各個層面對學生思想產生積極的影響，且基于傳承千年、文質兼美的特性，也可以使得學生的精神和個性得到不斷完善，所以，針對國學經(jīng)典知識在各項語文教學活動中的合理滲透研究是至關重要的。除此之外，在學生人格塑造，以及未來學習發(fā)展上，國學經(jīng)典知識帶來的積極影響也是不容忽視的。例如“百善孝為先”就是告誡學生尊敬自己的師長、孝順父母是一個人必須要具備且最重要的一個道德品質?！兜茏右?guī)》中也建議學生在生活中要尊重長輩。這些國學經(jīng)典會在不同程度上給學生身心健康、全面發(fā)展帶來積極的作用，其中的名言觀點也可以洗滌學生思想，在幫助其塑造健康人格的同時也能夠為美德傳揚提供更多契機。

二、小學語文課中國學經(jīng)典的有效滲透策略

（一）在識字、寫字中滲透

漢字是古代中國文明的重要標志。欣賞漢字之美也能夠為傳承、弘揚國學經(jīng)典奠定堅實基礎。對于廣大語文教師來講，在識字、寫字教學中，不僅有義務、有責任引領學生加強對漢字的深入了解，也能夠帶領其從不同角度來實現(xiàn)與國學經(jīng)典文化的恰當融合，使其能夠在學習中對漢字的魅力有深入體會，正確認識到經(jīng)典傳承的珍貴。

例如《千字文》由一千個不同的漢字組成，不僅使我們能夠理解做人的道理，還可以教我們識文斷字，增加知識儲備。通過誦讀國學經(jīng)典，學生的識字能力得到了提高，初讀課文的效率得到了提高。寫作文時，常常引經(jīng)據(jù)典、妙語連珠……經(jīng)典語言系統(tǒng)一旦進入孩子的大腦，睡眠記憶的潛力就會被喚醒，學生的形象思維就會得到充分鍛煉，記憶力將會得到明顯改善，并且增強了記憶任何學科知識的能力，從而受益終身。

對于小學生而言，識字和寫字是閱讀教學的基礎，也是學習其他學科的前提。因此，在小學生識字教學中，教師應從不同角度來對漢字中的古典因素做深入挖掘，或者是對漢字由來進行更新穎有趣的講解，也可以指導學生通過對國學典籍作品的學習來優(yōu)化識字積累，進而使我們的優(yōu)良文化得以延續(xù)。

（二）基于歷史故事滲透國學經(jīng)典

相比于其他學科來講，小學語文具有的人文性、工具性更加顯著。小學語文教材編寫中不僅融入了很多歷史故事，涉及到的為人處世的美德和道理也是不容忽視的。對此，在實際授課中，教師若能夠加強、優(yōu)化教材內容與國學知識的有機整合，對小學生進行循序漸進的滲透教育，不僅可以提高學生的學習能力，也能夠進一步提高其學習效率，在增強教材內容理解能力的基礎上，為國學經(jīng)典傳承提供有力支持。

比如在文本《沉香救母》中，沉香為了拯救母親而經(jīng)歷了數(shù)以千計的苦難，并且將母子之間無法割舍的情誼生動呈現(xiàn)在紙上。對此，在實際教學中，教師可以適當?shù)匮由炷缸忧?。如可以將《三字?jīng)》中“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼”引入，然后進行“孟母三遷”歷史故事的講解，這樣既有助于學生國學經(jīng)典學習興趣的激發(fā)與保持，也能夠從整體上提升學生的文學、思想道德素養(yǎng)。另外，《三字經(jīng)》中涉及到的為人處世的經(jīng)典名句和飽含哲理的歷史故事也是至關重要的，教師可以指導學生利用課余時間來進行誦讀學習，以此來優(yōu)化國學經(jīng)典傳承。

（三）閱讀教學中滲透國學經(jīng)典

漢字作為世界上獨一無二的方塊字，是國人表達情感的重要載體。對漢語知識、魅力的學習與傳承是國學經(jīng)典傳承的重要基礎。因此，在日常閱讀教學中，國學知識滲透是不容忽視的。

比如針對《母親的恩情》這節(jié)課來講，學生通過這一節(jié)課的學習，不僅能夠了解到母愛的偉大，也能夠真正懂得感恩母親。對此，教師就可以為學生補充《三字經(jīng)》里的相關片段。讓學生在誦讀經(jīng)典、積累知識的同時，可以基于實際行動來表達對父母的感恩。

三、結語

總之，在小學語文教學過程中，實施國學文化教學，可以有效擴展學生的知識面，加深知識體系內容，可以幫助學生更好地學習傳統(tǒng)文化，提高學習效率，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和綜合素質，培養(yǎng)其良好的道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]許志蘭.芻議小學語文國學小古文教學存在的問題及優(yōu)化要點[J].中國高新區(qū)，2018（6）.