出版：天津人民出版社

果麥文化出品；（瑞典）弗雷德里克·巴克曼 著，孟匯一 譯

這是一個(gè)關(guān)于愛、原諒和守護(hù)的故事，是一個(gè)早熟聰慧的7歲女孩與一個(gè)古怪瘋狂的77歲外婆的奇妙組合，合上書之后，你還會(huì)深深地沉浸其中，難以忘記。

想念外婆的孩子

弗雷德里克·巴克曼，瑞典80后，靠博客和專欄起家。某天他把自己和老爸在宜家吵架的過程寫在了博客上，妙趣橫生的對(duì)話讓他瞬間爆紅，引來(lái)眾多網(wǎng)友討論和吐槽自己的家人。結(jié)果他靈機(jī)一動(dòng)，開始創(chuàng)作，并開啟了自己的暢銷書作家之路。

《外婆的道歉信》是巴克曼的第二本小說(shuō)，在世界各國(guó)都取得了巨大成功。他對(duì)日常生活極具洞察力，作品風(fēng)趣活潑，筆下的人物生動(dòng)真實(shí)，讓讀者笑中帶淚，感悟人生。

外婆是一個(gè)超級(jí)英雄

主人公愛莎是個(gè)7歲的小姑娘，她有著與年齡不相稱的老成，不太合群，沒有朋友，經(jīng)常被霸凌，唯一的朋友就是外婆。

外婆馬上就78歲了，卻有著與她年齡不相稱的“活潑”，而且有點(diǎn)“活潑”過分了。一個(gè)“為老不尊”的“老小孩”帶著一個(gè)老成持重的“小老孩”，半夜去翻動(dòng)物園的圍墻。種種瘋狂行為可謂“罄竹難書”。但外婆給了愛莎人生中最好的禮物：想象力。當(dāng)愛莎被學(xué)校其他孩子當(dāng)作異類欺負(fù)時(shí)，外婆帶領(lǐng)她進(jìn)入童話世界中的“不眠大陸”經(jīng)歷冒險(xiǎn)故事；當(dāng)愛莎在學(xué)校受了委屈，外婆就用自己做的傻事，幫愛莎改寫記憶。用外婆的話說(shuō)，“如果你擺脫不了壞事，就必須用更多‘好料’去蓋過它?！?/p>

沒多久，外婆患癌病逝，留給愛莎一個(gè)任務(wù)：將她寫的道歉信一一送給她的鄰居們。對(duì)于愛莎來(lái)說(shuō)，這些鄰居不過是熟悉的陌生人，他們當(dāng)中還有令她害怕的怪物、討厭的人。在愛莎送信的過程中，外婆用一封封信牽引著她擦干眼淚，一次次在真實(shí)的世界里探尋著下一個(gè)目的地。在這個(gè)旅途中，愛莎脆弱的自我一點(diǎn)點(diǎn)變得堅(jiān)韌，也不再孤獨(dú)，因?yàn)樗陌嗉?jí)轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)和她有一樣靈魂的女生，她們成了最要好的朋友，她們幫助弱小，成了別人眼中的超級(jí)英雄。

不管你是7歲還是70歲，每個(gè)人都需要一個(gè)超級(jí)英雄，但我們終究會(huì)成長(zhǎng)為自己的超級(jí)英雄。

精彩片段

“見”家長(zhǎng)

愛莎撥弄著校長(zhǎng)的地球儀，坐立不安。然后，她聽見身后的門推開了，校長(zhǎng)站起身，看上去松了一口氣。

“你好，很抱歉我這么晚才到。堵車?！睈凵膵寢寶獯跤醯卣f(shuō)，愛莎感覺到媽媽的手指在輕撫她的后頸。

愛莎沒有轉(zhuǎn)身。她還感覺到媽媽的手機(jī)擦過她的脖子。媽媽一直隨身帶著它，就好像她是個(gè)生化人，而手機(jī)是她生物組織的一部分。

愛莎挑釁地又用手指轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)地球儀。校長(zhǎng)坐回椅子，靠向前，小心翼翼地試圖把地球儀推到愛莎夠不著的地方。他滿懷希望地看向媽媽。

“也許我們?cè)俚纫幌聬凵陌职郑俊?/p>

校長(zhǎng)比較希望爸爸來(lái)參加這種會(huì)談，因?yàn)樗J(rèn)為在這種事情上，父親們更容易溝通。媽媽看上去不是很高興。

“愛莎的父親不在，很不巧，他要明天才回來(lái)?！?/p>

校長(zhǎng)看上去有些失望。

“我們學(xué)校當(dāng)然不希望制造緊張氣氛。特別是你現(xiàn)在……”

他沖媽媽的肚子點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽看上去極力控制自己不去問他到底在暗示些什么。校長(zhǎng)清了清喉嚨，把地球儀挪得離愛莎的手指更遠(yuǎn)了。他像是要提醒媽媽想想肚子里的孩子，當(dāng)人們擔(dān)心她會(huì)生氣時(shí)，往往會(huì)試著這么暗示她。

“為孩子想想?！边@句話以前指的是愛莎，但現(xiàn)在指的是“小半”。

愛莎伸直了腿去踢廢紙簍。她能聽見校長(zhǎng)和媽媽的對(duì)話，但沒有聽進(jìn)去。內(nèi)心深處，她希望外婆下一秒就能舉著拳頭沖進(jìn)來(lái)，像老電影里的拳擊賽一樣。上一次叫愛莎家長(zhǎng)來(lái)，校長(zhǎng)只通知了媽媽和爸爸，但外婆不管不顧地一起來(lái)了。外婆不是那種坐等通知的類型。

那次，愛莎也是坐在這里，轉(zhuǎn)著校長(zhǎng)的地球儀。那個(gè)把她打出黑眼眶的男孩和他的父母也在。校長(zhǎng)對(duì)愛莎的父親說(shuō)：“這種就是典型的男孩子氣的惡作劇……”然后他就不得不用很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)外婆解釋什么樣叫女孩子氣的惡作劇，因?yàn)橥馄欧浅Ｏ胫馈?/p>

校長(zhǎng)試圖讓外婆冷靜下來(lái)，對(duì)那個(gè)打了愛莎的男孩說(shuō)：“只有懦夫才會(huì)打女孩?！钡馄鸥静毁I賬。

“不是因?yàn)榇蚺⒉攀窃撍赖呐撤?！”她沖著校長(zhǎng)咆哮，“這小子不是因?yàn)榇蛄伺⒉攀莻€(gè)小混蛋，是因?yàn)榇蛄巳?，任何人！”然后，那男孩的父親生氣了，開始對(duì)外婆惡語(yǔ)相加，指責(zé)她罵他兒子是混蛋。而外婆則回應(yīng)說(shuō)，她要教愛莎怎么“踢男孩的要害”，那么他們就能體驗(yàn)一下“和女孩打架有多爽了”。接著校長(zhǎng)叫所有人都冷靜一點(diǎn)兒。大家配合了一下。但當(dāng)校長(zhǎng)希望那男孩和愛莎握手并相互道歉時(shí)，外婆從椅子上跳了起來(lái)說(shuō)：“憑什么要愛莎道歉？”校長(zhǎng)回答說(shuō)，愛莎也有錯(cuò)，因?yàn)樗叭橇恕蹦莻€(gè)男孩，那男孩有“自控力”問題，大家要體諒他。那一刻，外婆差點(diǎn)兒抄起地球儀向校長(zhǎng)砸去，但媽媽在最后一刻拉住了外婆的胳膊，于是地球儀只砸到了校長(zhǎng)的電腦，砸碎了屏幕。“我！被！惹！到！了！”外婆向著校長(zhǎng)怒吼，媽媽則努力想把她拉到走廊去，“我！不！能！控！制！我！自！己！”

正因?yàn)槿绱?，愛莎總是把她?chǔ)物柜里的字條撕碎，那些說(shuō)她丑、惡心、要打她的字條。愛莎把它們撕得粉碎，無(wú)法辨認(rèn)，然后扔到學(xué)校各個(gè)廢紙簍里。這是為了寫這些字條的人著想，因?yàn)槿绻煌馄虐l(fā)現(xiàn)，她會(huì)痛毆他們的。

愛莎從椅子里微微起身，迅速地夠到桌子另一頭的地球儀，轉(zhuǎn)了一下。校長(zhǎng)看上去快絕望了。愛莎坐回椅子上，心滿意足。

“天啊，愛莎！你的臉怎么了！”媽媽突然蹦出了以感嘆號(hào)結(jié)尾的兩句話，她看到那三條紅色傷口了。

愛莎聳了聳肩，沒有回答。媽媽轉(zhuǎn)向校長(zhǎng)，眼中燃燒著怒火。

“她的臉怎么了？！”

校長(zhǎng)在椅子里不安地扭動(dòng)。

“好了，好了，請(qǐng)先冷靜一下，想想……我是說(shuō)……想想你的孩子?！?/p>

說(shuō)最后半句時(shí)，他沒有指愛莎，而是指向了媽媽。愛莎再次伸出了腳去踢廢紙簍。媽媽深吸一口氣，閉上眼睛，然后果斷地把廢紙簍挪到桌子下面更遠(yuǎn)的地方。愛莎看了看她，不太開心，深深地陷進(jìn)椅子里，拉住扶手不滑下去，然后又伸長(zhǎng)了腿，一直伸到腳尖差一點(diǎn)兒就能碰到廢紙簍的邊沿。媽媽嘆了口氣。愛莎也嘆了口氣，比她還響。校長(zhǎng)看了看她們，又看了看桌上的地球儀。他把地球儀挪到了離自己更近的地方。

“所以說(shuō)……”他終于開口，朝媽媽裝腔作勢(shì)地笑了笑。

“對(duì)我們?nèi)襾?lái)說(shuō)，這一周都很難熬?！眿寢屃⒖檀驍嗔怂犐先ニ坪跏谴蛩愕狼?。

愛莎討厭這樣。

“對(duì)于這個(gè)情況，我們深表同情，”校長(zhǎng)口不對(duì)心地說(shuō)，緊張地看著地球儀，“然而，這已經(jīng)不是愛莎第一次在學(xué)校跟同學(xué)起沖突了。”

“也不是最后一次?！睈凵÷暪緡?。

“愛莎！”媽媽嚴(yán)厲地說(shuō)。

“媽媽?。。　睈凵萌齻€(gè)感嘆號(hào)的語(yǔ)氣吼回去。

媽媽嘆了口氣。愛莎又更響地嘆了口氣。校長(zhǎng)清了清喉嚨，雙手抱住地球儀，說(shuō)：“我和輔導(dǎo)老師商量過了，覺得心理醫(yī)生也許可以幫助愛莎改正她的好斗問題?！?/p>

“心理醫(yī)生？”媽媽遲疑地說(shuō)，“這是不是有點(diǎn)兒大驚小怪了？”

校長(zhǎng)戒備地舉起他的雙手，像是在表達(dá)歉意，又或者他準(zhǔn)備開始打空氣鼓。

“我的意思不是說(shuō)，愛莎有什么問題！絕對(duì)不是！很多特殊兒童都能從心理輔導(dǎo)中獲利。沒什么不好意思的！”

愛莎伸長(zhǎng)腳尖，踢翻了廢紙簍?！澳阕约焊蓡岵蝗タ葱睦磲t(yī)生？”

校長(zhǎng)出于安全考慮，決定把地球儀放到自己椅子旁的地板上。媽媽靠近愛莎，努力控制自己的音量：“如果你告訴我和校長(zhǎng)，哪個(gè)孩子在找你麻煩，我們就可以幫你解決問題，就不必每次都搞成這樣了，寶貝?！?/p>

愛莎抬起頭，嘴唇緊緊抿成一條線。

“打小報(bào)告不得好死?！彼突卮鹆诉@么一句。

“愛莎，麻煩配合一點(diǎn)兒。”校長(zhǎng)擺出了一副怪表情。愛莎估計(jì)這就是他微笑的方式。

“你配合一點(diǎn)兒！”愛莎回答道，沒有絲毫微笑的意思。

校長(zhǎng)看向媽媽。

“學(xué)校老師和我相信，如果下次將要發(fā)生沖突的時(shí)候，愛莎能自己主動(dòng)避開……”

愛莎知道媽媽不會(huì)為她說(shuō)話，所以不等她做回應(yīng)，就拎起地上的背包站起來(lái)。

“我們能走了嗎？”

于是校長(zhǎng)說(shuō)她可以出去了，聽上去松了口氣。愛莎大步走出房間，媽媽還留在里面，向校長(zhǎng)道歉。愛莎討厭這樣。她只想回家，把周一結(jié)束掉。