蔡婷婷

摘 要：在中職學(xué)校的學(xué)前教育中，舞蹈教學(xué)是一項(xiàng)塑造人的教育，并且在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是教育教學(xué)中的主旨，學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)關(guān)乎著舞蹈教學(xué)的教學(xué)成果，對(duì)推進(jìn)全面素質(zhì)教育也有著重要意義。舞蹈教學(xué)在中職學(xué)前教育中有著重要的地位，在中職學(xué)校的舞蹈教學(xué)中，教師不僅要對(duì)學(xué)生的基本舞蹈技能和知識(shí)要做重要的培養(yǎng)，更要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行著重培養(yǎng)。因此，本文結(jié)合筆者在中職學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)前教育 創(chuàng)造力 舞蹈教學(xué) 有效策略

對(duì)于現(xiàn)在高速發(fā)展的社會(huì)而言，它急需創(chuàng)新性人才的加入，然而創(chuàng)新人才大多來(lái)自創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，舞蹈教育是對(duì)于中職學(xué)校來(lái)說(shuō)是一門獨(dú)特且重要的學(xué)科，它不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還能針對(duì)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力、觀察力等進(jìn)行有效提升，舞蹈能改變一個(gè)人的氣質(zhì)，還有助于身心健康發(fā)展。因此，在中職學(xué)校學(xué)前教育中，舞蹈教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的重視，并以此為教學(xué)重點(diǎn)，為了學(xué)生的良好發(fā)展前景而創(chuàng)造有利的條件。

一、中職舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的必要性

舞蹈是一門藝術(shù)語(yǔ)言，它能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生塑造性的可能，在中職學(xué)校的學(xué)前教育中，舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新能力不單單是指學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)新舞蹈作品，它更是要讓學(xué)生能在原有的舞蹈作品基礎(chǔ)上加以完善進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)槊總€(gè)人對(duì)于原有舞蹈作品的理解是不一樣的，就好比“情人眼里出西施”是一個(gè)道理，看法不同、方向不同、表達(dá)不同，從而自身演繹的舞蹈作品也隨之不同，即使是同一個(gè)舞蹈作品，演繹的人不同，他們所表演的效果也會(huì)大不相同，所謂的“靈魂演繹者”就是這個(gè)道理，他們的舞蹈表演注入了自己的情感，因此才具備著強(qiáng)大的吸引力。

在新時(shí)代的社會(huì)中，千篇一律的舞蹈作品不能得到觀眾的認(rèn)可，很多學(xué)生在學(xué)校中的舞蹈根基扎實(shí)，學(xué)習(xí)能力也較為優(yōu)越，但是他們一旦步入社會(huì)上，舞蹈上面的創(chuàng)新能力不強(qiáng)，新的舞蹈作品缺少，也會(huì)受到職場(chǎng)上的淘汰，因?yàn)樗麄儾荒軡M足現(xiàn)如今社會(huì)上的需求，所以說(shuō)在中職學(xué)前教育專業(yè)上加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造能力顯的多么重要。

二、培養(yǎng)中職學(xué)前舞蹈教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造力的有效策略

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

興趣才是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，具有了強(qiáng)烈的興趣才能有較好的學(xué)習(xí)成果，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)于舞蹈美感的追求。學(xué)前教育專業(yè)里的舞蹈學(xué)科學(xué)生大多是來(lái)自于農(nóng)村和初中畢業(yè)生，他們對(duì)于舞蹈方面的了解程度不夠深刻，同時(shí)對(duì)于舞蹈方面的學(xué)習(xí)也沒(méi)有很強(qiáng)的興趣，如果教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，是很難取得良好教學(xué)效果的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力更是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。所以舞蹈教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與教師的引導(dǎo)作用，正面的對(duì)待學(xué)生之間的差異性，并對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做詳細(xì)的了解研究，針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)與實(shí)際舞蹈水平展開針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)成功。成功是給予學(xué)生動(dòng)力的源泉，能使學(xué)生熱愛(ài)上舞蹈這門藝術(shù)。教師在教學(xué)中要采取有效措施調(diào)動(dòng)課堂上的學(xué)習(xí)氛圍，把自己的課堂變得具有吸引力。比如，可以在教學(xué)過(guò)程中，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有名的電影舞蹈，把舞蹈的魅力直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，也可以多舉行幾次學(xué)校內(nèi)的舞蹈比賽，調(diào)動(dòng)他們的積極性，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還有利于培養(yǎng)師生之間的良好感情，還加強(qiáng)了學(xué)生的舞蹈表演實(shí)踐能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生參加舞蹈實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)前教育專業(yè)里的舞蹈學(xué)科學(xué)生們，他們大多是來(lái)自農(nóng)村和統(tǒng)招考試所淘汰下來(lái)的，他們的自尊心與積極性不強(qiáng)，對(duì)于自身不抱有希望，在面對(duì)一些舞蹈實(shí)踐活動(dòng)時(shí)也沒(méi)有強(qiáng)烈的追求欲望，在此方面教師要對(duì)其進(jìn)行心理上面的正確輔導(dǎo)，讓學(xué)生走出陰霾，充滿斗志。創(chuàng)新是在原有的舞蹈作品上以一種新穎的思路進(jìn)行創(chuàng)造，而不是對(duì)著照搬照抄，這樣沒(méi)有自身靈魂的舞蹈是不能受到觀眾的喜愛(ài)的。

比如在教學(xué)過(guò)程中，教師首先是讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀的舞蹈作品，比如《茶花女》《吉普賽爾》《天鵝湖》等，在學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)后，教師一方面要對(duì)學(xué)生的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，還要做到啟發(fā)學(xué)生的作用，鼓勵(lì)學(xué)生加入自己對(duì)作品的理解進(jìn)行創(chuàng)作，開發(fā)學(xué)生的舞蹈潛能，同時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)程度記入考核成績(jī)當(dāng)中，這樣能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作的積極性。

對(duì)于學(xué)校的舞蹈社團(tuán)或社會(huì)上的藝術(shù)表演，要鼓勵(lì)學(xué)生們積極地把握機(jī)會(huì)，與他人同臺(tái)競(jìng)技，這樣不僅能增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈實(shí)踐能力，還能讓他們充分地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，同時(shí)這樣有意義的表演活動(dòng)，學(xué)生演繹的不能只是模仿他人的舞蹈作品，要有自身的特點(diǎn)才能脫穎而出，這樣學(xué)生就必然要開動(dòng)想象力進(jìn)行舞蹈創(chuàng)造，因此，有效地激發(fā)了學(xué)生的舞蹈潛能。

3.注重示范，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)造

學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用是極其重要的，學(xué)會(huì)了不一定會(huì)進(jìn)行二次創(chuàng)作，兩者看似很近實(shí)則很遠(yuǎn)。舞蹈教師在教授舞蹈時(shí)，對(duì)于舞蹈的動(dòng)作技能方面要做到細(xì)膩，每一個(gè)動(dòng)作均要做到具體的講解與示范，同時(shí)教師與學(xué)生雙方都可以大膽地指出對(duì)方的錯(cuò)誤，加強(qiáng)師生之間的緊密聯(lián)系，要讓學(xué)生知道動(dòng)作技巧是舞蹈作品的核心所在，并且鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)用所學(xué)的動(dòng)作技巧，也可以開創(chuàng)新的動(dòng)作，同時(shí)要加強(qiáng)這方面技巧的掌握，舞蹈的根基打得越是扎實(shí)，就越有利于后面的舞蹈創(chuàng)作。教師在舞蹈示范過(guò)程中，要注重情感的表達(dá)，讓學(xué)生對(duì)于舞蹈的表演了解更加深入，學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)更加的扎實(shí)，教師再鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新的展現(xiàn)自己舞蹈技能，學(xué)生也有東西能拿出來(lái)，創(chuàng)造的舞蹈作品也能更加的優(yōu)秀。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力

要加強(qiáng)培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造能力，首先就要培養(yǎng)他們具有創(chuàng)新的思維能力，這是創(chuàng)造力的核心。學(xué)校內(nèi)的任務(wù)盡可能地安排學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作，同時(shí)也要注意啟發(fā)學(xué)生。舞蹈的種類很多，有爵士舞、拉丁舞、芭蕾舞等，在給學(xué)生布置任務(wù)的時(shí)候，教師要對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的安排，比如有些學(xué)生是進(jìn)行爵士舞作品的創(chuàng)作，有些學(xué)生是對(duì)芭蕾舞作品進(jìn)行創(chuàng)作，這樣給學(xué)生限制了一定的條件，能更好地激發(fā)他們的想象能力與創(chuàng)造能力，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作空間要做到合理，從多個(gè)角度出發(fā)，也不能斬?cái)鄬W(xué)生開展創(chuàng)作的翅膀，既要對(duì)學(xué)生做到嚴(yán)格要求，也要拓寬他們的視野，比如，要求舞蹈種類，但是對(duì)于題材和情節(jié)卻不予限制。

三、小結(jié)

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)里的舞蹈學(xué)科在教學(xué)上面要重視學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)，同時(shí)舞蹈教師要采取科學(xué)合理的教學(xué)模式，將學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)放在教學(xué)的重點(diǎn)位置，在學(xué)生創(chuàng)新舞蹈作品的前提下，教師要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)和舞蹈動(dòng)作技能的掌握，只有舞蹈功底扎實(shí)了才能創(chuàng)造出一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品。并且教師要做到鼓勵(lì)與教授知識(shí)相結(jié)合，在技能的傳授上做個(gè)嚴(yán)師，在鼓勵(lì)學(xué)生上要做到待人以誠(chéng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加舞蹈比賽和社團(tuán)表演，加強(qiáng)學(xué)生的舞蹈知識(shí)的掌握，實(shí)踐才是檢驗(yàn)成功的唯一途徑。所以，學(xué)生的舞蹈創(chuàng)造力的培養(yǎng)對(duì)他本身有著巨大的意義。

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（作者單位：黃巖區(qū)第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校）