范春陽

【摘要】一個(gè)有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的熏陶、塑造，具有間接而內(nèi)隱的教育影響。借助作文微信公眾號(hào)，通過調(diào)研“群”現(xiàn)狀、激活“群”溫度、引領(lǐng)“群”輿論、化解“群”危機(jī)，打造作文特色班級(jí)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文;微信公眾號(hào);班級(jí)特色

一個(gè)有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的熏陶、塑造，具有間接而內(nèi)隱的教育影響。我喜歡閱讀、寫作，是南海區(qū)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，有一定的寫作基礎(chǔ)。學(xué)生在我的潛移默化下，很多學(xué)生也喜歡閱讀、寫作。下面，談?wù)勎胰绾谓柚⑿殴娞?hào)，打造作文特色班級(jí)的一點(diǎn)做法。

一、調(diào)研“群”現(xiàn)狀

手機(jī)，已成為了人們接受信息的主要媒介之一，是家長(zhǎng)和孩子的“新寵”。 但不少家長(zhǎng)投訴：孩子一回到家就機(jī)不離手，玩游戲、聽歌、上網(wǎng)……如何正確引導(dǎo)孩子玩手機(jī)，如何讓手機(jī)真正發(fā)揮作用，成為了我思考的問題。

“工欲善其事，必須利其器”，實(shí)現(xiàn)生生、家校、師生之間便捷的交流工具，必須首先選擇一個(gè)合適的媒介。于是，我創(chuàng)建了一個(gè)我們班專屬的“童心妙筆”作文微信公眾號(hào)。這樣，孩子可以“名正言順”地玩手機(jī)，從而激發(fā)寫作的興趣，提高寫作的能力。

二、激活“群”溫度

家長(zhǎng)都積極關(guān)注作文微信公眾號(hào)，并讓親朋好友關(guān)注，關(guān)注量已達(dá)一百多人?？吹阶约汉⒆拥奈恼掳l(fā)表，也積極轉(zhuǎn)發(fā)到自己的朋友圈，分享自己的喜悅。

稿件的來源，全是學(xué)生的投稿，我們的文章全部是原創(chuàng)。我和學(xué)生們一起商量，設(shè)置了三個(gè)欄目：“每日佳作”“每周一星”“經(jīng)典重溫”?！懊咳占炎鳌?，每天發(fā)表一篇學(xué)生的優(yōu)秀作文，并配上相片，讓學(xué)生體驗(yàn)成功;“每周一星”，每星期介紹班里的一名學(xué)生，重點(diǎn)介紹他的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，如：樂于助人、孝敬父母、關(guān)心集體、才藝突出等等;“經(jīng)典重溫”是刊發(fā)獲獎(jiǎng)學(xué)生的作文，給同學(xué)們一個(gè)參考，一個(gè)追趕、學(xué)習(xí)的榜樣。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍

學(xué)生對(duì)公眾號(hào)表現(xiàn)出極大熱情，都想在公眾號(hào)里發(fā)表自己的文章，寫作熱情高漲。我告訴他們，“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀得多，語言就積累得多，語言積累到一定程度，筆下就會(huì)生花。這樣，引發(fā)了孩子們的讀書熱潮。一有時(shí)間，你會(huì)看到他們都靜靜地讀書，少了追逐打鬧，少了亂丟亂扔，語言更文明，行為更有禮，談?wù)摰脑掝}更廣泛，班里儒雅文明的風(fēng)氣逐漸形成。

2.引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持不懈

兩三個(gè)月以后，孩子們的惰性出來了，寫作積極性有所減弱，總覺得寫作材料缺乏。于是，我引用車爾尼雪夫斯基說的話：“只有毅力才會(huì)使我們成功，而毅力的來源又在于毫不動(dòng)搖，堅(jiān)決采取為達(dá)到成功所需要的手段?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生觀察生活：在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如科技節(jié)、體藝節(jié)、義工節(jié)等等;在家里，有家庭趣事、家務(wù)等活動(dòng);自然界，風(fēng)雨雷電、奇花異草、珍禽異獸等等;還有我們的奇思妙想……

瞧，學(xué)校的科技節(jié)，開展了“紙張大力士”“雞蛋撞地球”“蘿卜搭塔”的活動(dòng)，孩子們親身經(jīng)歷，有感而發(fā)，有言可述;圍繞“豬八戒開美容店”，孩子們奇思妙想，文章妙趣橫生又不乏哲理;班里開展的親子活動(dòng)，孩子們寫下《快樂的親子之旅》《難忘的拓展活動(dòng)》等文筆優(yōu)美的文章，令人耳目一新……隨著一篇篇美文的誕生，孩子們感受到堅(jiān)持的樂趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作

有一小部分的孩子作文寫得不那么理想，但是他們又特別想在公眾號(hào)發(fā)表自己的作文。利用這一契機(jī)，我組織了幫扶小組。以前，老師要給他們安排小老師補(bǔ)課，他們覺得是負(fù)擔(dān)。現(xiàn)在，他們是自覺找小老師修改作文，而且，一次次反復(fù)修改。當(dāng)他們看到自己的文章發(fā)表了，是多么開心！而家長(zhǎng)，看到自己孩子的文章，更是開心不已，紛紛轉(zhuǎn)發(fā)到自己的朋友圈。

我經(jīng)常跟孩子們灌輸?shù)乃枷胧牵骸按蠹液貌攀钦娴暮谩！币恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園。由于有了這種互幫互助的思想，班里團(tuán)結(jié)互助的風(fēng)氣越來越濃。

4.引導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短

我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的“閃光點(diǎn)”，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。如有的同學(xué)自覺性不夠高，但助人為樂;有的同學(xué)文化成績(jī)不夠理想，但體育方面有一定的特長(zhǎng);有的同學(xué)外表沉默寡言，卻才藝突出……《我們班的“熱心腸”——譚*穎》《愛玩魔方的蔡*澤》《我們班的“黑管王子”陳*嘉》《拉丁寶貝——杜*倩》……一篇篇?jiǎng)e具一格的文章，讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們學(xué)會(huì)更全面去看一個(gè)人，學(xué)會(huì)不同角度欣賞他人。而通過別人的文章，孩子們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更陽光自信，相處也更融洽了。

5.引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待榮譽(yù)

孩子們的文章越寫越多，越寫越好。在十五屆全國(guó)“1+1”讀寫大賽中，我們班有二十三名學(xué)生喜獲全國(guó)一、二、三等獎(jiǎng)，并且，蔡*澤獲全能金獎(jiǎng)，還獲得一千元的獎(jiǎng)金;在全國(guó)第十九屆“語文報(bào)”杯比賽中，我們班也有九名同學(xué)喜獲全國(guó)、省的獎(jiǎng)勵(lì);蔡*澤的文章刊登在《語文報(bào)》上，吳*格、鄺*健的文章刊登在《珠江青少年》上……喜訊一個(gè)接一個(gè)，我又引導(dǎo)孩子們“勝不驕，敗不餒”，正確面對(duì)榮譽(yù)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

三、引領(lǐng)“群”輿論

微信公眾號(hào)有一個(gè)留言的功能，給師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、家?；?dòng)提供了一個(gè)非常便捷的途徑。當(dāng)學(xué)生的文章發(fā)表時(shí)，很多家長(zhǎng)、學(xué)生都會(huì)參與留言、點(diǎn)贊，并且轉(zhuǎn)發(fā)在自己的朋友圈，氣氛非常活躍，滿滿的正能量。

10月28日，公眾號(hào)發(fā)表了小棋的《書香伴我成長(zhǎng)》，短短一個(gè)星期時(shí)間，閱讀量達(dá)到105人，點(diǎn)贊25人，留言5人。一位學(xué)生留言道：“讀萬卷書，行萬里路。相信它就是你的靈魂，在成長(zhǎng)的道路上，你的伙伴——書將永遠(yuǎn)在你身邊陪伴著你。”一位家長(zhǎng)留言道：“小棋同學(xué)寫的文章越來越生動(dòng)有趣了。楊紅櫻著的童話故事文字優(yōu)美，真的很好看，令人入迷！小明一整套買，23冊(cè)全部看完了，晚上睡覺前捧著書看，早上起床也捧著書看，他看完后偶爾又重復(fù)看?！薄ㄟ^這些留言和互動(dòng)，孩子們感受到老師的肯定，家長(zhǎng)和同學(xué)間的鼓勵(lì)，享受著寫作的樂趣。很多家長(zhǎng)說，因?yàn)橛辛诉@個(gè)公眾號(hào)，聊天的話題更多了，共同語言也更多了，和孩子的距離也更近了。

每個(gè)月，我都會(huì)組織一次評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，分別是閱讀數(shù)量最多、點(diǎn)贊數(shù)量最多、留言數(shù)量最多的前三名頒獎(jiǎng)。當(dāng)然，我還會(huì)為投稿的學(xué)生頒發(fā)紀(jì)念獎(jiǎng)。這樣一來，學(xué)生的積極性都很高，你追我趕的氣氛越來越濃。

四、化解“群”危機(jī)

德國(guó)著名的教育家第斯多惠說過：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！彼陌俣嗵斓膱?jiān)持，孩子們發(fā)表的文字總計(jì)有十六萬。不用揚(yáng)鞭自奮蹄，孩子們?cè)诩?，捧著手機(jī)不再沉迷游戲，而是自覺閱讀別人的作文，點(diǎn)評(píng)別人的作文;一有空，就是在電腦前輸入自己的文章。是的，公眾號(hào)的創(chuàng)建和每日更新，讓孩子們收獲累累，收獲的不僅是作文水平的提高，更重要的是一種精神、一種信念。

在家委會(huì)的支持下，我們班兩年內(nèi)編印了兩本《童心妙筆作文選》，李校長(zhǎng)還給作文集寫序。捧著這本散發(fā)著墨香的珍貴的書，看著自己的文章變成鉛字，學(xué)生分享者滿滿的喜悅和成功感。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在作文特色班級(jí)這條路上，我將不斷反思，不斷探索，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。