程洪 楊娜

北京市東城區(qū)安外三條小學(xué)成立于1974年，坐落在青年湖畔。多年來，學(xué)校堅持以“做健康人”、培養(yǎng)具有“志、搏、禮、悅、和”精神的健康少年為育人目標(biāo)，倡導(dǎo)以生為本，尊重學(xué)生差異，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成了一套包含生命與健康、生活與健康、運(yùn)動與健康三大領(lǐng)域的健康文化體系，走出了一條以“健康文化”為核心、體育與藝術(shù)融合發(fā)展的精品特色校辦學(xué)之路。

小足球激活體育特色校

作為首都體育學(xué)院的實驗學(xué)校，安外三條小學(xué)嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足音樂、美術(shù)、體育課程，著力打造體育文化特色，同時將體育文化與藝術(shù)教育巧妙融合，充分挖掘?qū)W生潛能，全面推進(jìn)體育藝術(shù)“2+1”（掌握兩項體育運(yùn)動技能和一項藝術(shù)特長）工程。

小足球激活一所特色校。在安外三條小學(xué)，開展足球“進(jìn)課堂、進(jìn)課程、進(jìn)課后、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”活動已十年有余，孩子們“天天玩足球，課課練足球，月月有競賽，班班有聯(lián)賽”。以足球發(fā)展為龍頭，學(xué)校形成了鮮明的體育文化特色，并取得了不俗的成績。自建隊至今，學(xué)校女足曾代表東城區(qū)、北京市、國家參加百余場比賽，曾獲全國七連冠，走出了張晨、趙容等國腳。男足曾獲市、區(qū)級校園足球比賽冠軍。學(xué)校的恒安青少年體育俱樂部是全國優(yōu)秀青少年體育俱樂部。安外三條小學(xué)不僅是首批“全國校園足球特色學(xué)校”，也是北京市田徑體育傳統(tǒng)項目校，向各級各類體育運(yùn)動隊輸送了優(yōu)秀人才。為迎接2020年冬季奧林匹克運(yùn)動會，學(xué)校又先后推出了陸地壺球、旱地冰球、旱地滑雪、冰雪活動等項目。

在與首都體育學(xué)院高參?。ǜ咝！⑸鐣α繀⑴c小學(xué)體育美育發(fā)展工作）的聯(lián)合中，圍繞“腦體雙優(yōu)”的實踐策略，學(xué)校形成了“健腦、健體、健心”的課程系列以及圍繞課程研究的研發(fā)體系。

根據(jù)師資特點(diǎn)，學(xué)校分層開設(shè)不同的校本課程，如低年級的“手工創(chuàng)造”課程、“設(shè)計冠軍獎杯”綜合實踐活動課，中年級的口風(fēng)琴課程、“賽場助威小彩旗”綜合實踐活動課，高年級的“足球與藝術(shù)”課程等。在課后“330”課程設(shè)置中，學(xué)校不斷豐富課程內(nèi)容，開設(shè)了體育、藝術(shù)、傳統(tǒng)文化等不同種類的80多門次課程，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，打開學(xué)生的視野。

依托“北京市語言文字示范?！钡膬?yōu)勢基礎(chǔ)，學(xué)校自主研發(fā)了“中華成語龍撲克”、成語棋和漢字棋三款游戲。其中，成語撲克牌上印有成語及其出處，與橋牌的操作方式相同，學(xué)生們在玩之前要對牌上的成語詞匯有一定的積累，并充分了解成語的含義才能進(jìn)行操作，寓教于樂，讓學(xué)生加深對成語的理解和認(rèn)識。“中華成語龍撲克”已成為北京市區(qū)級智運(yùn)會競賽項目之一。

基于健康文化特色，學(xué)校每年都會舉辦體育文化節(jié)，活動以學(xué)生為本，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求、培養(yǎng)學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，分為課程類、藝術(shù)類、智力運(yùn)動類、競技類等，讓學(xué)生人人都參與，人人都精彩。

大舞臺展藝術(shù)創(chuàng)造力

課外、校外活動是學(xué)校藝體教育的主陣地。安外三條小學(xué)以“育人、育體、育心”為宗旨，重視學(xué)生活動社團(tuán)建設(shè)。為滿足學(xué)生的不同需求，學(xué)校開設(shè)了街舞、健美操、體育與繪畫、體育與書法、成語故事與表演等社團(tuán)小組。其中，為培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長，學(xué)校免費(fèi)招收戲劇、合唱、鼓號隊社團(tuán)學(xué)生，安排教師指導(dǎo)，開展常規(guī)訓(xùn)練。

在戲劇指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，戲劇社先后編排了以學(xué)校體育文化為起點(diǎn)的校園劇《一個都不能少》、成語劇《完璧歸趙》、環(huán)?？破談　端堫^的經(jīng)歷》、綜合實踐科普劇《拯救大貓湯姆》，多次參加區(qū)藝術(shù)節(jié)展演活動并獲獎。其中科普劇在東城區(qū)“金帆日”展演活動中進(jìn)行了展示。學(xué)校戲劇社還被評選為東城區(qū)“優(yōu)秀戲劇社團(tuán)”。

為了鼓勵家長支持學(xué)生參與藝術(shù)活動，學(xué)校加強(qiáng)家校溝通，及時公布學(xué)生取得的可喜成績，使家長了解學(xué)校的藝術(shù)教育工作，從而獲得了家長的理解和支持，大大激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，參與藝術(shù)類課外活動的學(xué)生人數(shù)逐年上升。

在藝術(shù)工作推進(jìn)中，學(xué)校積極輸送教師參加區(qū)市級各類培訓(xùn)，帶領(lǐng)教師走出校園感受藝術(shù)文化的魅力，如古琴體驗、解讀石渠寶笈、參觀書法展、學(xué)習(xí)形象美學(xué)等，通過多種培訓(xùn)形式，豐富教師自身的藝術(shù)文化內(nèi)涵，不斷提升教師的審美素養(yǎng)。

除了充分利用本校教師資源，學(xué)校還聘請了校外專業(yè)教師，在藝術(shù)方面加強(qiáng)對學(xué)生日常、系統(tǒng)、全面的指導(dǎo)，并積極開發(fā)校外藝術(shù)教育資源，組織學(xué)生參與藝術(shù)體驗活動。如借助北京時代美術(shù)館活動平臺，組織學(xué)生開展形式多樣的藝術(shù)創(chuàng)作;聘請專業(yè)書法教師為書法社團(tuán)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo);邀請藝術(shù)家郭泰來為師生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)，孩子們繪制的300余幅美術(shù)作品、與藝術(shù)家共同創(chuàng)作完成的裝置藝術(shù)品，一同參展。主題畫展開幕式中，學(xué)生還獻(xiàn)上了才藝演出，共計300余人參加此次開幕式，孩子們天馬行空的想象力，給在場的藝術(shù)家留下了深刻的印象，同時多幅作品被美術(shù)館收藏。

與傳統(tǒng)文化融為“藝體”

傳統(tǒng)文化教育也是安外三條小學(xué)的一大亮點(diǎn)。除多年堅持開展成語文化教育活動外，學(xué)校還分層開發(fā)了豐富的傳統(tǒng)文化精品課程，如在國家課程中融合文化元素，將京劇知識融入主學(xué)科及藝術(shù)學(xué)科，美術(shù)課上學(xué)畫京劇臉譜，音樂課上欣賞京劇;體育課中融入民族傳統(tǒng)體育課程，將踢毽子、推鐵環(huán)和抖空竹作為體育教學(xué)內(nèi)容之一;開發(fā)了中國古錢幣博物館、中醫(yī)藥博物館、首都博物館傳統(tǒng)文化校本課程;編寫了《漢字美 我書寫》《看漢字》《中小學(xué)生書法知識讀本》校本教材和書籍。

學(xué)校的傳統(tǒng)文化課程把傳統(tǒng)文化活動與學(xué)科學(xué)習(xí)巧妙融合，讓學(xué)生們在跨學(xué)科學(xué)習(xí)、研究性合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，探尋文化內(nèi)涵，使學(xué)生對傳統(tǒng)特色建筑、中國書法、工匠文化、經(jīng)典篇目、名人故居等有更深入的了解。

學(xué)校通過家長資源、社區(qū)資源等，積極為學(xué)生搭建傳統(tǒng)文化交流、學(xué)習(xí)平臺。如邀請故宮博物院副研究館員殷安妮進(jìn)校園做中國刺繡講座，每件精美刺繡作品背后的故事及刺繡大師們的愛國情懷，讓孩子們發(fā)出陣陣驚嘆聲并感受到了傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力;邀請兆志毛猴第三代傳人進(jìn)行傳統(tǒng)手工藝講座，方寸之間的大世界，讓孩子們體味到傳統(tǒng)文化及工匠精神。再如，邀請國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作專家、鉑雕藝術(shù)家、中草藥專家等，與孩子們共同創(chuàng)作藝術(shù)作品或開展相關(guān)活動。

經(jīng)過十多年的探索與實踐，學(xué)校先后獲“京城最具幸福感領(lǐng)軍小學(xué)”“北京市健康促進(jìn)校先進(jìn)單位”“北京市中小學(xué)綜合實踐活動特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)稱號。在多元智能理論的指導(dǎo)下，學(xué)校將不斷推進(jìn)體育、藝術(shù)與傳統(tǒng)文化教育融合發(fā)展，提升健康育人思想，讓師生們在健康文化的熏陶中“做健康人”，開創(chuàng)美好未來。

（作者單位：北京市東城區(qū)安外三條小學(xué)）

責(zé)任編輯：周麗