劉波

摘 ? 要：近年來(lái)，為了推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的全面開(kāi)展、拓寬學(xué)生知識(shí)面、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和自學(xué)管理能力，各高校不斷進(jìn)行教育教學(xué)大討論與教育教學(xué)改革，每年都在研究和修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并把自主學(xué)習(xí)課程加入各專業(yè)人才培養(yǎng)方案。高校設(shè)置自主學(xué)習(xí)課程才能真正培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為高校大學(xué)生應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和課程改革指明了方向，從而滿足社會(huì)與就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)大學(xué)生人才的需求。首先介紹了MOOC課程的特點(diǎn)，分析了其優(yōu)勢(shì)與不足，總結(jié)出只有將MOOC課程與自主學(xué)習(xí)課程相結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程;自主學(xué)習(xí);課程

21世紀(jì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在飛速發(fā)展，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的速度也在不斷加快。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是接受式、被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)恰恰相反，是以學(xué)生為中心、以自學(xué)作為主體，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立分析、思考、探索、實(shí)踐等方法來(lái)完成知識(shí)的學(xué)習(xí)。每個(gè)平臺(tái)都擁有很多課程，學(xué)習(xí)者可以任選一個(gè)大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（Massive Open Online Courses，MOOC）平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。

1 ? ?MOOC課程的特點(diǎn)

（1）免費(fèi)注冊(cè)，免費(fèi)學(xué)習(xí)，不受限制。無(wú)論是否在校讀書(shū)，每個(gè)學(xué)習(xí)者都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)注冊(cè)MOOC平臺(tái)，注冊(cè)人數(shù)沒(méi)有限制，注冊(cè)成功后可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇喜歡的一門(mén)或多門(mén)MOOC課程，而且每門(mén)課程學(xué)習(xí)都不受人數(shù)限制，學(xué)習(xí)者可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下隨時(shí)隨地進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。

（2）視頻短小精悍，學(xué)習(xí)自由，易于控制。教學(xué)資源豐富，含有大量小視頻，視頻長(zhǎng)度一般控制在3～10 min，每一個(gè)小視頻都為解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而制作，有較強(qiáng)的邏輯性，學(xué)習(xí)起來(lái)富有趣味性。學(xué)習(xí)者根據(jù)知識(shí)掌握情況可以通過(guò)反復(fù)觀看視頻隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，每一個(gè)視頻都具有暫停、快進(jìn)和回放等多種功能，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間自由支配學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)自我控制，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的[2]。

（3）注重學(xué)習(xí)過(guò)程，易于掌握知識(shí)。MOOC課程按計(jì)劃開(kāi)課，每次的知識(shí)內(nèi)容都是整門(mén)課程內(nèi)容的分解與細(xì)化。學(xué)習(xí)者每學(xué)完一個(gè)課程單元，都會(huì)有相應(yīng)的測(cè)驗(yàn)與作業(yè)，通過(guò)測(cè)驗(yàn)可以了解自己對(duì)知識(shí)的掌握情況，而且參與課程討論的次數(shù)、課程測(cè)驗(yàn)完成情況等學(xué)習(xí)過(guò)程會(huì)被記錄下來(lái)，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)記錄作為最終評(píng)定學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)成績(jī)的參考依據(jù)。學(xué)習(xí)者根據(jù)課程評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試、討論、作業(yè)與互評(píng)、考試，成績(jī)達(dá)到合格線以上才算通過(guò)課程學(xué)習(xí)，并可獲得免費(fèi)電子版證書(shū)，可查詢驗(yàn)證證書(shū)（收費(fèi)）。

2 ? ?MOOC課程的優(yōu)勢(shì)與不足

2.1 ?優(yōu)勢(shì)

在傳統(tǒng)的大學(xué)課程學(xué)習(xí)中，每學(xué)期課程教學(xué)內(nèi)容都是提前安排好的，學(xué)生根據(jù)課表安排在指定的教室和指定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。和傳統(tǒng)的大學(xué)課程教學(xué)模式相比，MOOC課程的優(yōu)勢(shì)主要是學(xué)生可以通過(guò)電腦或者手機(jī)在互聯(lián)網(wǎng)上任意選擇自己感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)課程是感興趣的，從而進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)習(xí)者的求知欲也是最強(qiáng)的。在MOOC課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果有一段視頻內(nèi)容沒(méi)有聽(tīng)懂，可以選擇暫停，還可以選擇回放，學(xué)習(xí)者可以借此查閱相關(guān)資料輔助學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方式比較靈活，操作性更強(qiáng)。學(xué)習(xí)時(shí)間比較自由，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地方進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以更加有效地分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以便自己順利通過(guò)課程學(xué)習(xí)拿到課程證書(shū)[3]。

2.2 ?不足

雖然MOOC平臺(tái)課程很多，學(xué)習(xí)比較靈活、自由，但也應(yīng)看到其中的不足之處。據(jù)調(diào)查，在每門(mén)課程開(kāi)設(shè)前，報(bào)名注冊(cè)該課程的人數(shù)很多，等到開(kāi)課后學(xué)習(xí)該課程人數(shù)只有70%～90%，但實(shí)際學(xué)完該課并獲得課程證書(shū)的人只有40%～60%。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)者具備高度的自覺(jué)性和較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)管理能力，如果自我管理能力較差，很有可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持不下去而中斷學(xué)習(xí)，導(dǎo)致無(wú)法得到課程證書(shū)。

3 ? ?高校自主學(xué)習(xí)課程與MOOC課程有機(jī)結(jié)合

如今，各高校與企業(yè)開(kāi)展合作辦學(xué)，學(xué)校積極探索教育教學(xué)改革發(fā)展之路，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到知名高校去考察交流，選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，并組織校內(nèi)專家、行業(yè)專家進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂，在修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)把自主學(xué)習(xí)課程加入其中，把自主學(xué)習(xí)課程作為學(xué)生的必修課程，要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間獲得一定的自主學(xué)習(xí)課程學(xué)分，并把修滿自主學(xué)習(xí)課程的學(xué)分作為畢業(yè)的必備條件[4]。

學(xué)生須結(jié)合專業(yè)和自身興趣愛(ài)好選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以從網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)、課外閱讀、論文寫(xiě)作、技能競(jìng)賽等多個(gè)方面進(jìn)行。大多數(shù)學(xué)生會(huì)選擇網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)，建議選擇中國(guó)大學(xué)MOOC平臺(tái)中的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)有意愿提升自己能力的人都可以免費(fèi)獲得更優(yōu)質(zhì)的高等教育，通過(guò)學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到很多有用的知識(shí)，還可以獲得免費(fèi)證書(shū)。對(duì)于大學(xué)生而言，不僅完成了自主學(xué)習(xí)課程學(xué)分，還獲得一個(gè)免費(fèi)的課程證書(shū)，更重要的是擴(kuò)大了知識(shí)視野，提升了綜合能力。

MOOC課程已經(jīng)成為教學(xué)資源共享的一種新趨勢(shì)，越來(lái)越多的高校開(kāi)始建設(shè)自己的MOOC課程平臺(tái)，可以嘗試把學(xué)校的課程、資源融合在這個(gè)平臺(tái)上，讓學(xué)生在平臺(tái)注冊(cè)，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完成自主學(xué)習(xí)課程任務(wù)。同時(shí)，學(xué)校在制作MOOC課程時(shí)應(yīng)注意內(nèi)容的選取，要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生自己學(xué)習(xí)，同時(shí)注意師生之間線上線下的交流互動(dòng)，讓老師和學(xué)生可以無(wú)障礙溝通，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步，從而得到更好的學(xué)習(xí)效果。

4 ? ?結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育信息化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)被開(kāi)發(fā)利用，課程資源越來(lái)越豐富多樣，更具開(kāi)放性和共享性。MOOC課程教學(xué)將是21世紀(jì)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和信息化的一種新趨勢(shì)，拉近了高校優(yōu)質(zhì)教育資源與學(xué)習(xí)者之間的距離。隨著高職教育教學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式的變化，MOOC課程教學(xué)的出現(xiàn)受到了更多高校的關(guān)注，吸引了更多學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。在高校教育教學(xué)改革中，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，把握機(jī)遇，以學(xué)生為主體，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、探索新知識(shí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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[4]周雙喜，丁晟春.基于MOOC平臺(tái)的增強(qiáng)研討式課程教學(xué)改革研究—以《客戶關(guān)系管理》課程教改為例[J].南京理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2019，32（4）：84-88.

Abstract：In recent years， in order to promote the all-round development of quality education for college students， broaden students knowledge， improve students interest in learning， improve students knowledge structure， promote students personality development， cultivate students consciousness of independent innovation and entrepreneurship and self-study management ability， colleges and universities continue to carry out education and teaching discussions and educational and teaching reforms， and constantly study and revise professional personnel training programs every year， the autonomous learning course is added to the training program of various professionals. Only by setting up autonomous learning courses in society and colleges and universities can really cultivate students autonomous learning ability， and point out the direction for the cultivation and curriculum reform of applied talents for college students， so as to satisfy the demand of high-quality college students in the industry market. Firstly， the characteristics of the MOOC course are introduced， and its advantages and disadvantages are analyzed. It is concluded that only the MOOC course is combined with the self-learning course， in order to realize the self-learning.

Key words：massive open online courses; self-learning; course