【摘?要】這些年以來，我國的高職教育在不斷的發(fā)展，而隨著學(xué)生的數(shù)量增加，學(xué)校的規(guī)模也在不斷擴張，高職的生源結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)差異等各方面的特殊性，也讓思想政治教育必須要符合高職學(xué)生的自身特點進行教學(xué)?；诖?，本文首先討論了高職院校學(xué)生思想政治教育的特殊性，其次分析了開展高職學(xué)生思想政治教育的有效途徑。以供相關(guān)工作人員參考。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;思想政治教育;特殊性;途徑

引言：

思想政治教學(xué)是非常重要的，而在新時期高職院校學(xué)生教學(xué)的過程當中，思想政治教學(xué)有其一定的特殊性。因此，相關(guān)工作人員需要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新發(fā)展，只有這樣，才能夠使思想政治教學(xué)的策略符合目前時代的發(fā)展，幫助學(xué)生獲得全面提升。

一、高職院校學(xué)生思想政治教育的特殊性

（一）注重學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)

在新時代，教育部提出了新的指導(dǎo)意見，而在高職教學(xué)的過程當中，為人才的培養(yǎng)也提供了更加明確的方向。高職教學(xué)主要是生產(chǎn)一些高等的技術(shù)的人才，因此需要按照目前的人才市場的需求，培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。讓學(xué)生能夠掌握更多的專業(yè)技能，同時也可以勝任更多的崗位。教師需要重視學(xué)生的職業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這對于高職院校的學(xué)生管理是非常重要的[1]。

（二）關(guān)注學(xué)生個體差異

高職學(xué)生的來源非常廣，差異性也非常顯著，除了生源方面的差異之外，學(xué)生個體素質(zhì)之間也存在著很大差別。高職學(xué)校當中有很多學(xué)生都是因為高考的成績不理想，才進入到高職學(xué)校的，這些學(xué)生的綜合素養(yǎng)相對較弱，學(xué)習(xí)動機不足，學(xué)習(xí)的目的性也不夠明確，甚至有一些學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。還有一些學(xué)生是因為失誤而抱入高職學(xué)校的，這些學(xué)校的綜合能力相對較強，學(xué)習(xí)動機也非常明確，但是因為心不甘情不愿，因此也會產(chǎn)生一定的心理問題。因為高職學(xué)生的生源比較廣，層次多樣性較為廣泛，因此學(xué)生的個體非常復(fù)雜。這也讓這些學(xué)生的獨立自主性相對較高。高職院校的學(xué)生管理工作要盡量關(guān)注個體差異。并且始終堅持因材施教，在管理的時候要能夠因勢利導(dǎo)，防止出現(xiàn)過分控制的行為。

二、開展高職學(xué)生思想政治教育的有效途徑

（一）加強學(xué)生的理想信念教育

理想信念類的教育是進行高職學(xué)生思想政治教育工作最中心的內(nèi)容。加強學(xué)生的理想信念類的教育，尤其是高職學(xué)生，理想信念類的教育，是可以促使學(xué)生得到現(xiàn)代化建設(shè)最重要的要求。也是和中國特色社會主義的理想是否可以實現(xiàn)有直接關(guān)系的所在。首先需要盡量提升高職學(xué)生馬克思主義理論方面的教育。要利用重要思想來幫助學(xué)生武裝頭腦，讓學(xué)生擁有一個更加堅定的政治方向以及奮斗的目標[2]。

其次就是需要盡量幫助學(xué)生。讓學(xué)生了解客觀世界，并且形成正確的三觀。只有這樣，才能夠讓學(xué)生有穩(wěn)定的人生目標，始終保持清醒，同時對一些錯誤的思想有一定的抵御能力，使其成為更加符合目前我國社會需要的人才。

（二）加強心理健康教育

首先要建立心理輔導(dǎo)的網(wǎng)絡(luò)，使心理問題的應(yīng)急體系，能夠更加高效以及完整。在校園內(nèi)不需要設(shè)置心理教育輔導(dǎo)類的機構(gòu)，同時也可以成立健康中心，由在校生的健康負責人進行心理健康普查。開設(shè)心理健康有關(guān)的課程。在各個不同的系都要設(shè)置輔導(dǎo)中心，要能夠關(guān)注不同學(xué)生的心理健康變化。對于在學(xué)生發(fā)展過程當中存在的一些心理問題，要進行及時干預(yù)以及控制。每一個班級都需要設(shè)置心理委員，對于班級當中有可能產(chǎn)生心理問題的學(xué)生和一些有可能出現(xiàn)異常情緒的學(xué)生，要主動進行開導(dǎo)，幫助學(xué)生打開心結(jié)[3]。

其次就是要構(gòu)建一個層次，更多類別，更多的教育體系。第一，要成立心理咨詢類的中心，開展心理危機的干預(yù)熱線對于一些學(xué)生產(chǎn)生的心理困惑要及時進行疏導(dǎo)，幫助學(xué)生能夠充分地走出困境，并且讓學(xué)生健康的成長。第二就是要建立心理健康方面的評估體系，每一個學(xué)期的展開心理健康的普查教育。同時要建立檔案，關(guān)注學(xué)生的變化，篩查一些具有問題的學(xué)生。第三就是要展開形式更多的心理健康教育，成立相關(guān)社團，通過校園平臺來宣傳并且普及心理健康相關(guān)的知識，營造一個更加積極的教育氛圍，讓學(xué)生了解心理變化的特點以及讓自我意識更加完善，使學(xué)生的心理健康水平獲得提升。

（三）加強就業(yè)指導(dǎo)工作

首先要從源頭開始，幫助學(xué)生擁有正確的思想觀。高校的教育需要重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)以及專業(yè)素養(yǎng)的形成，主要是為了培養(yǎng)更加適合目前市場需求的人才。高校學(xué)生需要掌握幾種不同的專業(yè)知識技能，同時也要在多個領(lǐng)域以及崗位成為一專多能的人才。畢業(yè)生是不是能夠真正的符合人才市場的實際需求，是不是可以找到滿意的工作，這對高職院校都是非常重要的，為了能夠充分的幫助學(xué)生了解自我，并且了解社會人才市場的實際需求。樹立一個正確的就業(yè)觀念，學(xué)校需要盡量對學(xué)生進行正確的職業(yè)教育。幫助學(xué)生在教學(xué)體系當中獲得更多成長[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，在進行高職院校學(xué)生思想教學(xué)的過程當中，教師需要不斷的創(chuàng)新，并且對學(xué)生進行全面的鼓勵和支持，學(xué)校要開設(shè)更加科學(xué)合理的教育體系，設(shè)置心理咨詢史以及心理督導(dǎo)員等相關(guān)的職位，及時了解有可能會產(chǎn)生心理問題的學(xué)生，并對其進行具有針對性的思想教育，教師也要加長學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當中不斷的發(fā)展，成為社會更加需求的人才。

參考文獻：

[1]趙善慶.高職院校學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新維度[J].遼寧高職學(xué)報，2020（4）：97-101.

[2]鹿巖.新時代高職院校學(xué)生思想政治教育研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020，000（001）：224-225.

[3]張曉英.高職院校學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀與應(yīng)對策略[J].花炮科技與市場，2020，No.103（02）：130-130.

[4]覃寧.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對策[J].才智，2020，000（014）：160-161.

作者簡介：

曹帥，1986年6月出生，女，漢，江西南昌，本科，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助理講師，教育學(xué)方向;研究方向：管理學(xué)和思想政治教育。

（作者單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院）