劉學(xué)

摘 要：高職院校的目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高技能的實用型人才，因此教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。本文就怎樣在化學(xué)實驗中訓(xùn)練學(xué)生的各方面能力做了簡要闡述。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗 能力訓(xùn)練 實用型人才

高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是未來勝任基層工作的具有較高技能的實用型人才?；瘜W(xué)又是以實驗為基礎(chǔ)的一門自然科學(xué)，實驗課在化學(xué)課中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，比如藥學(xué)專業(yè)的分析化學(xué)，實驗課近1/2^[1]，分析化學(xué)中的定量分析要求精、準(zhǔn)，恰能讓學(xué)生做到多練、精練。所以教師應(yīng)在化學(xué)實驗課上采取多種有效措施，加強對學(xué)生各方面能力訓(xùn)練，提高學(xué)生實踐技能，為社會培養(yǎng)實用型人才。

一、寫好預(yù)習(xí)報告，訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力

預(yù)習(xí)報告不是讓學(xué)生照書抄寫，而是讓學(xué)生通過自學(xué)實驗講義用自己的語言提煉出來，要簡明扼要。這樣學(xué)生就不得不認(rèn)真地去自學(xué)、獨立思考，既要復(fù)習(xí)所需的新舊理論知識還要對本次實驗的目的、原理、儀器、步驟、可能觀察到的現(xiàn)象、注意事項及結(jié)論等做到了然在心，操作時就能有條不紊、順利地完成。久而久之，學(xué)生的自學(xué)能力就會得到很好的訓(xùn)練。

二、合理安排時間，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力

動手能力直接關(guān)系將來的工作能力，就算你有再多的理論知識，若動手能力很差也無法將其落到實際工作中。在制備實驗中，安裝制備裝置時儀器較多，又要組合成整體（如肉桂酸的制備）^[2]，這就要求學(xué)生有很強的動手能力，否則會手忙腳亂，刮倒這碰翻那，不但安裝不好還會在實驗中出現(xiàn)危險狀況。因此，實驗課時教師要合理安排時間，要講重點、難點及注意事項，要少講、精講，盡可能用最少的時間去講理論，要把大部分時間留給學(xué)生進(jìn)行實際操作，這樣學(xué)生才有更多的動手機會，使學(xué)生的各步操作逐漸趨于“穩(wěn)”與“準(zhǔn)”，大大地提高了學(xué)生的動手能力。

三、注重細(xì)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敏銳的觀察能力

常說細(xì)節(jié)決定成敗，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敏銳的觀察能力是一個優(yōu)秀醫(yī)學(xué)工作者所必備的。醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生將來服務(wù)的對象是人，未來工作中的一個細(xì)節(jié)沒注意到或出現(xiàn)一微小差錯就可能導(dǎo)致生命危險。所以在校期間一定要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和敏銳的觀察能力?；瘜W(xué)實驗中的離子鑒定實驗、性質(zhì)實驗、滴定終點判斷等都可訓(xùn)練這方面的能力。

四、組織小組討論，訓(xùn)練學(xué)生分析問題和解決問題的能力

分析問題和解決問題的能力直接影響學(xué)生未來的職業(yè)技能。有些學(xué)生遇到問題總是第一時間去問老師或同學(xué)，從不自己分析和解決，這對將來的獨立工作非常不利。所以教師在巡視學(xué)生實驗過程中，要注意觀察，發(fā)現(xiàn)某組出現(xiàn)問題或?qū)W生提出問題，如實驗現(xiàn)象異常、產(chǎn)率低、測量結(jié)果與實際相差較大等，就要叫停本組實驗，教師不要立刻指出問題根結(jié)，要組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生各抒己見，將理論實踐相結(jié)合，分析問題所在，自己找出解決辦法。此時學(xué)生會開動腦筋，積極思考，這樣可充分訓(xùn)練學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。

五、注重記錄與數(shù)據(jù)處理，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)實驗結(jié)果的能力

實驗中教師一定要強調(diào)實驗記錄及數(shù)據(jù)處理的重要性。有些學(xué)生實驗操作很規(guī)范，實驗現(xiàn)象明顯、終點判斷也很準(zhǔn)確，得意之余卻忘記記錄，有些同學(xué)隨手一記，用時卻找不到，結(jié)果功虧一簣。還有很多同學(xué)雖然有記錄，但對數(shù)據(jù)處理得不很準(zhǔn)確，如有效數(shù)字位數(shù)不對，計算方法及結(jié)果有誤等。所以教師一定要訓(xùn)練學(xué)生隨時記錄的習(xí)慣以及數(shù)據(jù)處理的能力，才能交出完美的實驗報告。

六、注意情感培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

一個人的成功，固然與其本人的能力有關(guān)，但要有大作為還必須具備與他人合作的能力，這一點在當(dāng)今社會更顯重要，所以訓(xùn)練學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力很必要。

化學(xué)實驗往往是分組進(jìn)行的，可現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)都是90后，都比較自我，做什么事都以自我為中心，不太會為別人著想，這一點在實驗課上表現(xiàn)得也相當(dāng)明顯。有些學(xué)生為了自己方便，就把公共儀器或藥品拿到自己實驗臺上，別的同學(xué)用時找不到。有些同學(xué)還在為“搶”同一個藥品或儀器弄得很不愉快。

上課時，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行情感教育，讓學(xué)生多為別人考慮，幫助別人也會愉悅自己。同一小組、同一班級同學(xué)要和諧相處，公共藥品或儀器不要亂移位置，復(fù)雜實驗學(xué)生要互相研究、互相協(xié)助。

七、嚴(yán)格考核，訓(xùn)練學(xué)生遵章守規(guī)能力

實驗成績不能只看學(xué)生最后的一紙實驗報告，可通過預(yù)習(xí)情況、實驗態(tài)度、實驗操作、實驗報告、遵章守規(guī)情況等多方面進(jìn)行考核。

教師要在課前抽查預(yù)習(xí)報告，并檢查學(xué)生對本次實驗內(nèi)容的掌握情況。

教師在學(xué)生操作期間要不斷巡視，隨時提問，不斷指導(dǎo)并加以糾正，同時對學(xué)生的實驗態(tài)度、操作規(guī)范情況、記錄情況、遵章守規(guī)情況等進(jìn)行嚴(yán)格考核。

通過嚴(yán)格考核，不僅使學(xué)生操作規(guī)范、準(zhǔn)確，也訓(xùn)練了學(xué)生遵章守規(guī)的能力。

八、課尾小結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及創(chuàng)新意識

課尾抽出一小部分時間做個小結(jié)同樣很有必要，教師與學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的問題都擺出來，有則改之，無則加勉，共同進(jìn)步，共同提高。

教師根據(jù)時間不同從小組中抽出代表來小結(jié)一下這節(jié)課的實驗情況，如是否達(dá)到預(yù)期效果，成功的原因在哪，失敗又是因為什么，哪些過程較難，怎樣突破的，哪些又不盡人意等等，然后教師再把在整個實驗過程所看到的、聽到的選出重點做一總結(jié)，指出亮點，找出差距，對實驗中出現(xiàn)的問題，讓大家一起討論并提出解決建議，同時鼓勵學(xué)生去尋找更好的方法或方案（如離子鑒定、物質(zhì)含量測定等可用多種方法）對某些實驗進(jìn)行改進(jìn)以便取得更佳效果。這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的綜合能力也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

總之，多年來，教師在化學(xué)實驗中采取了多種有效的措施對學(xué)生進(jìn)行多方面能力訓(xùn)練，學(xué)生的各方面能力都得到了很大的提升，為高技能的實用型人才培養(yǎng)打下了堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝慶娟，楊其絳.分析化學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2009

[2]劉斌，陳任宏.有機化學(xué)[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2010.