王穎

摘? ?要：安全是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，在幼兒園工作中，安全教育也是不可忽視的一個方面。不過，幼兒園小班幼兒安全教育具有一定的復(fù)雜性，它對教育形式有一定的要求。將繪本用到幼兒園小班幼兒安全教育中去，可以取得良好的效果。文章以繪本為主題，就如何以繪本為載體開展幼兒園小班幼兒安全教育提出了幾點建議，希望能對幼兒園小班幼兒安全教育有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;繪本;載體

安全就是生命，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園在日常工作中，必須要將保護幼兒生命、促進(jìn)幼兒健康放在首位。繪本是幼兒最喜愛的一種閱讀材料，繪本在幼兒教育中起著重要作用。那么，在幼兒園小班幼兒安全教育中，如何以繪本為載體實施安全教育呢？筆者認(rèn)為，可從以下幾個方面入手：

一、根據(jù)幼兒身心特點，開展繪本共讀活動

幼兒是祖國的花朵，也是民族的未來和希望，幼兒健康快樂成長，是全社會的共同期盼。但是，小班幼兒身心還不成熟，他們對周圍的事物缺乏正確的認(rèn)知，在面對危險時經(jīng)常無法做出正確的判斷，無法有效保護自己。因此，在幼兒園小班幼兒教育中，開展安全教育，很有必要。繪本是針對幼兒開發(fā)的一種圖文并茂的書籍。繪本多色彩鮮艷、生動有趣，非常適合閱讀、使用。以繪本為工具開展安全教育，具有一定的可行性。繪本，也是幼兒園最常用的一種教學(xué)資源和工具。所以，在幼兒園教學(xué)中，教師可以結(jié)合小班幼兒的身心特點，開展一系列的繪本共讀活動，讓小班幼兒通過繪本閱讀了解安全知識，提高安全意識。如隨著私人汽車數(shù)量的越來越多，城市交通也越來越擁堵，交通安全教育也成為小班幼兒必須要上的一節(jié)課。所以，在幼兒園小班幼兒交通安全教育中，幼兒園教師可以帶領(lǐng)大家一起閱讀一些關(guān)于交通安全的繪本，如《第一堂交通課》《交通安全》《交通安全大迷宮》《匹諾曹獨自出行》等，讓幼兒認(rèn)知交通工具和指示燈，牢記安全知識。如繪本《第一堂交通課》中不僅列舉了許多交通工具，還出現(xiàn)了許多交通符號和指示燈。結(jié)合繪本，教師可以讓大家認(rèn)識交通工具、交通標(biāo)志，同時結(jié)合一些交通安全事故，對大家進(jìn)行交通安全法制教育，讓幼兒認(rèn)識到遵守交通規(guī)則、提高安全意識的重要性。這樣借助繪本共讀，可以讓幼兒掌握更多的交通安全知識，提高幼兒的自我保護意識，使幼兒免受交通事故帶來的傷害。

二、結(jié)合繪本內(nèi)容，給予幼兒以積極的啟示

小班幼兒貪玩好動，許多人雖然喜愛閱讀繪本，但是，由于閱讀能力不足，許多人可能無法開展常規(guī)閱讀，也無法深入領(lǐng)悟繪本內(nèi)在的含義。要想借助繪本開展安全教育，實用的閱讀內(nèi)容、有趣的教育方式是吸引兒童興趣的關(guān)鍵，也是確保教育成效的根本。所以，在利用繪本進(jìn)行小班幼兒安全教育時，幼兒園教師必須要以繪本為根本，深入發(fā)掘繪本中的隱形教育資源，并利用問題、故事等創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)作用的教學(xué)情境，以激發(fā)幼兒的想象和探究興趣，使幼兒受到積極的啟示。如幼兒園在利用《我不亂吃藥》開展小班用藥安全教育時，在繪本閱讀前，教師可以提出幾個具有啟發(fā)性的問題：藥有什么用？藥是不是都是苦的？沒有病可不可以吃藥？有病了要如何吃藥？如果你感冒發(fā)燒時不小心吃了治療拉肚子的藥，會有什么后果？生病了究竟該怎么辦呢？然后，讓學(xué)生閱讀繪本，并讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上回答問題。在學(xué)生回答問題后，教師可以結(jié)合繪本內(nèi)容，隨機挑選幾名學(xué)生，開展“去醫(yī)院看眼科”的游戲，讓幼兒分別扮演醫(yī)生、家長和孩子，結(jié)合實際進(jìn)行交流和對話，并要求學(xué)生在對話中穿插一些用藥安全知識，提出正確的建議。這樣結(jié)合繪本內(nèi)容提出問題，開展集知道、領(lǐng)會和應(yīng)用于一體的學(xué)習(xí)活動，可以讓學(xué)生對安全的認(rèn)識達(dá)到一個較高的層次，真正實現(xiàn)安全教育目的。

三、堅持學(xué)練結(jié)合，開展安全教育實踐活動

由于身心還不成熟，所以幼兒對世界的認(rèn)識很大程度上要建立在直接感受和體驗上。學(xué)練結(jié)合，讓幼兒通過活動親身經(jīng)歷獲得知識和經(jīng)驗，形成正確的認(rèn)識，是幼兒教育的成熟經(jīng)驗。所以，在幼兒園小班安全教育中，教師要將安全知識與實踐結(jié)合起來，設(shè)計和開展一些安全教育實踐活動，讓幼兒領(lǐng)悟繪本的精髓，真正掌握安全知識。如在飲食安全教學(xué)中，教師可以結(jié)合繪本《健康飲食》《飲食安全——撿來的糖豆》對小班幼兒進(jìn)行飲食安全教育，讓幼兒對飲食安全問題有所了解。然后，教師可以帶領(lǐng)大家走進(jìn)幼兒園后廚，認(rèn)識一些常用的食物，了解一些飲食安全知識，包括不吃過期、質(zhì)變的食物，吃東西前要洗手，吃水果要用水清洗干凈等。又如，在安全教育中，教師可以先利用繪本《駝鹿消防員的一天》《消防演習(xí)》開展消防安全知識講座，同時利用多媒體課件講述發(fā)生火災(zāi)時的自保和自救技能。然后，模擬火災(zāi)現(xiàn)場，帶領(lǐng)幼兒用毛巾、三角巾、手電筒等開展消防大演練，讓幼兒結(jié)合所學(xué)知識，按照原定計劃迅速離開火災(zāi)現(xiàn)場。隨后，及時總結(jié)消防演練中出現(xiàn)的問題，再進(jìn)行二次演練或者鼓勵幼兒做得更好。這樣在實踐中進(jìn)行安全教育，可以讓幼兒真正領(lǐng)悟繪本知識精髓，掌握安全知識。

幼兒園安全教育是一項長久而重要的事，繪本在幼兒園小班安全教育中起著重要作用。所以，在幼兒園小班安全教育中，教師要重視安全教育，并將繪本巧妙用到小班安全教育中去，以提高幼兒的安全意識，讓幼兒快樂、健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]張夢雅. 幼兒繪本中關(guān)于安全教育題材的創(chuàng)作研究[D].浙江理工大學(xué)，2016.

[2]肖婷.在幼兒繪本閱讀中滲透安全教育[J].才智，2013（26）：120.

（作者單位：江蘇省海安市雅周鎮(zhèn)張垛幼兒園）