張景蘭

摘? 要：最近這幾年來(lái)，微信這個(gè)新興的APP不斷普及，成為人們最常用的社交軟件之一。同樣地，微信作為一種通訊工具也廣泛地運(yùn)用到教育方面，尤其在德育教育中發(fā)揮出較大的優(yōu)越性。那么，如何利用微信實(shí)現(xiàn)德育互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的道德水平，使他們形成良好的品德，是當(dāng)代教育中需要重視的問(wèn)題。筆者主要從小學(xué)德育實(shí)踐出發(fā)，探討小學(xué)班主任基于微信開(kāi)展互動(dòng)德育的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：微信;小學(xué)班主任;互動(dòng)德育

微信的廣泛應(yīng)用體現(xiàn)在使用人群的年齡階段，從小孩到老人均有覆蓋，大多小學(xué)生或者他們的家長(zhǎng)都會(huì)使用微信。所以，班主任可以充分利用微信這一通訊軟件，更便捷、更全面地了解到學(xué)生的基本情況和心理狀態(tài)，從而開(kāi)展更有效率的德育互動(dòng)教育。那么，基于微信開(kāi)展互動(dòng)德育有哪些具體價(jià)值呢？

一、加強(qiáng)師生聯(lián)系，方便開(kāi)展互動(dòng)德育教育

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的當(dāng)代，在課余時(shí)間段，許多學(xué)生會(huì)通用微信文字、語(yǔ)音或者視頻聊天，交流學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題。那么，教師也可以通過(guò)微信跟學(xué)生們遠(yuǎn)程互動(dòng)，開(kāi)展德育教育。舉個(gè)例子，許多班主任都會(huì)建一個(gè)自己的班級(jí)群，創(chuàng)造學(xué)生與教師二者之間的互動(dòng)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，教師不僅可以再一次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課后任務(wù)，還可以分享德育教育的文章、視頻等，讓學(xué)生閱讀觀看，促進(jìn)德育互動(dòng)。這樣的方法改變了以往“唐僧念經(jīng)”式地教育，使得學(xué)生更易于接受德育，并在不知不覺(jué)中受到德育的熏陶，形成正確的觀念，提高他們的道德素養(yǎng)。

另外，教師同樣可以利用微信進(jìn)行一個(gè)開(kāi)展線(xiàn)上德育交談會(huì)、線(xiàn)上答疑。例如，在晚飯結(jié)束的時(shí)間段，教師可以在群里召集學(xué)生們，先確定一個(gè)德育教育的主題會(huì)議，然后布置幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生以語(yǔ)音或文字的形式陳述各自的觀點(diǎn)，最后教師再進(jìn)行一個(gè)總結(jié)。這樣一來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)世界這樣一個(gè)不需要面對(duì)面交流，氣氛更輕松的環(huán)境下，讓教師與學(xué)生之間的心理距離縮小了，學(xué)生們更愿意去主動(dòng)思考問(wèn)題，積極發(fā)表自己的看法，使德育教育的效率更高效。在課余時(shí)間，學(xué)生在家可以隨時(shí)在微信群或者通過(guò)私聊老師里提出自己的困惑，班主任可以及時(shí)給出合理的建議，再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，有利于對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況作出一個(gè)實(shí)時(shí)的了解，更好地開(kāi)展德育教育。

二、打破了傳統(tǒng)的德育教育理念，加強(qiáng)師生互動(dòng)

時(shí)代在不斷進(jìn)步，教育同樣要與時(shí)俱進(jìn)，在傳統(tǒng)的德育教育中，許多教師處于教學(xué)中主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生的主體性，如果學(xué)生一直處于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教學(xué)效果自然不理想。如果能巧妙利用微信，開(kāi)展互動(dòng)德育，就可以擺脫傳統(tǒng)德育教育的缺陷，加強(qiáng)師生互動(dòng)，學(xué)生不再是一味地接受知識(shí)，而是有更多的思考空間，有更多表達(dá)自己看法的機(jī)會(huì)，達(dá)到更好的德育教育效果。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教育理念，改善教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分利用微信這一平臺(tái)開(kāi)展互動(dòng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的思考能力。

通過(guò)在微信上與學(xué)生之間的溝通，班主任可以更方便地了解到學(xué)生的興趣愛(ài)好，跟他們一起分享快樂(lè)，也為他們解答學(xué)習(xí)或生活上的問(wèn)題，走近學(xué)生，成為他們的良師益友。

三、優(yōu)化互動(dòng)德育教育的結(jié)構(gòu)，拓展德育資源

由于小學(xué)生的生理和心理年齡較小，對(duì)于許多事物還沒(méi)有形成正確的認(rèn)知，易受周?chē)h(huán)境的影響，因此，提高德育教育的有效性是教師需要特別關(guān)注的。傳統(tǒng)的德育教育的結(jié)構(gòu)單一，內(nèi)容相對(duì)枯燥，學(xué)生不愿接受，而基于微信的德育互動(dòng)教育，可以開(kāi)展多種形式的德育教育工作，例如網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)、心理素質(zhì)拓展、家庭美德的培養(yǎng)等，網(wǎng)絡(luò)上有不少類(lèi)似的優(yōu)質(zhì)的德育教育課程資源，例如“抵制網(wǎng)絡(luò)謠言”、“關(guān)注自己的心理健康”、“幫爸爸媽媽洗一次腳”等，內(nèi)容多樣有趣，學(xué)生也易于接受。教師可以通過(guò)在微信平臺(tái)上分享，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)這些課程，潛移默化地接受德育，提高他們的判斷能力，鍛煉心理素質(zhì)等，從各個(gè)方面提升他們的道德素養(yǎng)。

四、實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)，促進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解

近年來(lái)，在微信的廣泛使用的條件下，許多學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)微信與教師聯(lián)系，了解自己孩子的在校學(xué)習(xí)情況。但其實(shí)許多家長(zhǎng)的問(wèn)題存在重復(fù)的情況，教師一個(gè)一個(gè)回復(fù)也比較耗費(fèi)時(shí)間和精力。那么，這時(shí)候班主任就可以建立方便家校聯(lián)系的家長(zhǎng)群，給自己以及學(xué)生家長(zhǎng)和任課老師創(chuàng)造一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，教師可以在群里及時(shí)回復(fù)家長(zhǎng)的問(wèn)題，如果學(xué)校有一些重要的通知的話(huà)也可以及時(shí)發(fā)布，任課老師也能及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況。當(dāng)然，如果是個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題，家長(zhǎng)也可以私下與老師進(jìn)行溝通;如果有學(xué)生反饋家庭教育中存在的問(wèn)題，教師也應(yīng)聯(lián)系家長(zhǎng)，提出合理的建議。

小學(xué)是公認(rèn)的進(jìn)行德育教育的最佳時(shí)期，但單單依靠學(xué)校教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也起著至關(guān)重要的作用。所以，小學(xué)班主任需要做到家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)一個(gè)有效的家園互動(dòng)，二者之間的交流和配合，可以促進(jìn)教師和家長(zhǎng)雙方對(duì)學(xué)生更全面的了解，從而更高效地實(shí)行德育互動(dòng)，有利于學(xué)生的身心成長(zhǎng)。

基于微信的德育互動(dòng)，是開(kāi)展小學(xué)生德育教育的有效途徑，其利用網(wǎng)絡(luò)媒體開(kāi)展的創(chuàng)新性、高效性使得這種教育模式廣受教師和學(xué)生家長(zhǎng)的歡迎。當(dāng)然，它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅如此，教師要不斷探索基于微信開(kāi)展德育互動(dòng)的新方法，同時(shí)，也要注意引導(dǎo)學(xué)生正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)、使用微信。

參考文獻(xiàn)

[1]? 李金華.“多維互動(dòng)”教學(xué)方法的探索與實(shí)踐：以互動(dòng)德育課教學(xué)為例[J].中國(guó)成人教育，2013（13）：127-129.

[2]? 賈麗英 “如何有效開(kāi)展小學(xué)班主任德育工作”《新教育時(shí)代教師顏》2018年第05期

[3]? 楊威“微時(shí)代”中思想政治工作如何突破[J].思想政治工作研究，2010，（4）.