蔡瑞 蔡樂

摘 要：應用型中職院校的學生需要學習的一門重要課程是企業(yè)沙盤模擬經營。該課程實現(xiàn)了企業(yè)經營理論與實踐經營工作的統(tǒng)一，這門課程的開展有助于培養(yǎng)學生的經營性思維，提高學生對企業(yè)經營的熟悉能力和熟練程度，在學生畢業(yè)走向社會尋找工作時，發(fā)揮巨大作用。本文具體闡述了企業(yè)經營沙盤模擬的基本教學目標以及學校在具體教學工作中應當采取的教學策略。

關鍵詞：中職;沙盤模擬;企業(yè)經營

本論文為宿遷市教育科學“十三五 ”規(guī)劃2018年度課題《基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的中職沙盤模擬企業(yè)經營教學實踐研究》，課題編號：SQ2018GHIx145

沙盤模擬經營課程的開設是為了提高學生對現(xiàn)代制度下企業(yè)運行、管理工作的熟練程度，因此，該項課程的開展，除了要明確教學目標以外，還應當在教學目標的指導下開展具體的教學工作，提高學生的學習效率，真正發(fā)掘出這門課程的潛在價值。

一、企業(yè)經營沙盤模擬教學目標

企業(yè)經營的沙盤模擬教學目標主要有以下三點：

（一）激發(fā)學生的創(chuàng)新精神

課程開設的初衷是為了讓學生熟悉課程，提高個人對知識的理解能力和應用能力，但這并不是知識的搬運過程。在知識由教師向學生轉移的這一階段，應當伴隨也必須擁有學生的創(chuàng)新思維出現(xiàn)，否則知識在一代人到另一代人之間簡單地、機械地傳播，就不可能會實現(xiàn)知識創(chuàng)新，新知識的出現(xiàn)也就變得微乎其微。舊的理論永遠跟不上時代的發(fā)展潮流，自然就被時代所拋棄。所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是沙盤模擬企業(yè)經營課程教學的重要任務之一。

（二）鍛煉學生的實踐能力

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。實踐過程中發(fā)現(xiàn)的巨大價值是僅僅依賴理論層次的講解難以實現(xiàn)的。照本宣科的教學方法割裂了書本理論與生活實踐的密切關系，學生擁有再豐富的知識儲備最終也是紙上談兵而已。所以，沙盤模擬企業(yè)經營的教學工作，不僅擁有企業(yè)經營理論的講解還擁有企業(yè)生產時間的具體模擬方式，因此，該項課程開設的另一個教學目標就是培養(yǎng)學生的實踐能力，幫助學生在畢業(yè)時能以最快的速度融入社會，把自己所學到的徹底應用。

（三）提高學生溝通技能

企業(yè)的管理需要的力量是非常強大的。假設管理經營一個500人的公司，如果僅僅依靠一兩個人很難實現(xiàn)。越大的公司擁有的管理團隊是非常正規(guī)的，公司管理工作的開展需要多位管理人員展開合作。中職學校沙盤模擬企業(yè)經營的課程教學工作也是如此，通過理論的講解上學生明白管理一家企業(yè)需要多名管理人員的共同努力，僅僅依賴一兩個人是很難實現(xiàn)的。培養(yǎng)學生的溝通能力，為學生從事工作訓練團隊意識是中職院校開設企業(yè)沙盤模擬經營課程的另外一個重要目標。

二、中職學校教學策略

針對沙盤模擬企業(yè)經營的主要教學目標，中職學校應當采取下列對應措施：

（一）調整課程時間安排

課程時間安排對學生吸收知識牢固掌握書本內容具有非常重要的作用。這一點措施正是針對中職學校開展沙盤模擬企業(yè)經營激發(fā)學生創(chuàng)新精神的教學目標而采取的。每節(jié)課的時長已經每節(jié)課的時間安排都必須要教師仔細斟酌而后決定。比如這節(jié)課可以安排在上午時間，上午時分學生的整體精神狀態(tài)良好，面對新的一天展現(xiàn)出的學習勁頭也非常充足。基于學生表現(xiàn)出的優(yōu)質條件，學校安排沙盤模擬企業(yè)經營教學課程有助于得到學生的充分配合，教師的教學難度會相對降低教學效率會整體提高。與此同時一節(jié)課的時長也應當控制在合理范圍，比如一節(jié)課不宜超過兩個小時，過長的課程雖然可以向學生盡可能傳授多的知識但是非常容易引起學生的學習疲勞喪失學習興趣。

（二）加強學習匯報工作

學習匯報工作是對學生學習成果的檢驗與審核，屬于教師教學工作的善后部分。學生有沒有充分掌握知識，基于課堂上的知識有沒有啟發(fā)個人思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力等等這一系列的問題都需要從學習匯報工作中體現(xiàn)出來。因此教師在教學過程中要加強學習匯報工作監(jiān)管力度，提高學習會上工作的審核標準，對那些敷衍了事敷衍、三心二意的學習匯報予以批評指正，矯正學生的學習態(tài)度提高學生的學習效率，從而幫助學生形成創(chuàng)新意識，加強溝通能力。

（三）提高學生的鉆研精神

學習不僅僅是一個接受知識的過程同時也是一個利用所學知識展開深入研究的過程。很多創(chuàng)新性思維創(chuàng)新理論正是基于學生對已有知識的咀嚼、消化、反思和感悟，因此教師要培養(yǎng)學生的鉆研精神。比如教師可以設立辦及獎懲制度，針對那些苦心鉆研所學知識的學生予以獎勵，利用自己的教學經驗幫助學生解決在鉆研過程中遇到的問題。而另一方面，教師也應當明確針對那些在學習中安于現(xiàn)狀不思進取的個人或行為的懲罰條例，通過這種獎勵與處罰并舉的教學管理方式切實提高每一位學生的鉆研精神，培養(yǎng)每一位學生的專業(yè)能力。

三、結語

中職沙盤模擬經營教學旨在提高學生對書本理論知識的掌握和對實踐技能的充分理解，具備豐富的企業(yè)管理運行知識體系可以更好地幫助學生在畢業(yè)季尋找合適工作，在正確的工作崗位上把自己在學校的所學充分應用。

參考文獻：

[1]任曉鴿.信息化教學設計在高職實訓課程中的實踐探索——以ERP電子沙盤課程為例[J].新西部，2019（26）：167-168.

[2]李金煒.《沙盤模擬企業(yè)經營》課程在中職財經商貿類專業(yè)教學實施的探析[J].環(huán)渤海經濟瞭望，2019（09）：187-188.