付巧麗?鄒健

漢字距今已有三千多年的歷史，它簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、傳神，蘊(yùn)含著極為豐富的文化底蘊(yùn)和思想內(nèi)涵，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要依托。

在小學(xué)語文識(shí)字、寫字教學(xué)中如何達(dá)到“潤物無聲”的“立德樹人”呢？這些年，我著手于尋找識(shí)字、寫字教學(xué)與德育相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)，努力做到德育與識(shí)字、寫字教育水乳交融，相得益彰。

一、溯根求源，培植熱愛

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求：“在語文學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位，培育熱愛祖國語言文字的情感?！?/p>

漢字源遠(yuǎn)流長。它讓我們悠久的文明不斷傳承，璀璨如新。我跟孩子們從古人的“結(jié)繩記事”講起，一起觀看“倉頡造字”動(dòng)畫片;從甲骨文談起，一起討論秦始皇統(tǒng)一文字;從甲、金、篆、隸看起，一起研究漢字的演變歷程……我們徜徉在歷史的長河中，感受著漢字傳承的燦爛文化，對(duì)漢字的熱愛之情如一粒種子，在學(xué)生的心田里生根萌芽。

二、觀察字形，領(lǐng)略意境

漢字，唯美而有意境，一語一詞構(gòu)景無數(shù);漢字，其獨(dú)特而有形，一筆一畫惟妙惟肖。漢字字形妙、雅、巧、美，生動(dòng)地表現(xiàn)了漢字的意蘊(yùn)和魅力。

教學(xué)中，我結(jié)合漢字的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的字形，感悟漢字獨(dú)特的美。在教“舟”字時(shí)，我通過簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生展開聯(lián)想：“舟”字第一筆的短撇像是船在行駛時(shí)的水波，長撇、橫折鉤是船艙，一橫是船槳，兩點(diǎn)是船里放的東西。在教學(xué)“象”和“鳥”時(shí)，我出示古人最早創(chuàng)造的這兩個(gè)字的圖片，讓學(xué)生猜猜看這是哪兩個(gè)字？學(xué)生興趣盎然，積極性非常高。課后學(xué)生搜集了更多的象形字，還自發(fā)舉辦了一次小小的猜字比賽，自編了兒歌：“象形字，真奇妙，模仿物形把字造！”學(xué)生被祖先的聰明才智所折服，在他們眼中，這些漢字猶如一件件藝術(shù)品，飽含了太多的神秘色彩，等著他們?nèi)ソ议_她那神秘的面紗！

三、理解字義，感悟內(nèi)涵

一字傳古今，一詞達(dá)多意，一文通天下，漢字在記載和傳承文明體系中有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。每一個(gè)漢字，都有著它深厚的內(nèi)涵。

以“孝”字為例，這個(gè)字最早出現(xiàn)在3300多年前殷墟甲骨文中，由上面一個(gè)“老”字，下面一個(gè)“子”字組成。后來寫時(shí)把“老”字的下半部取消了，就是現(xiàn)在的“孝”字。“孝”最基本的寓意是孩子小的時(shí)候，父母在上面為孩子遮風(fēng)擋雨;孩子長大了，父母老了，孩子在下面背著父母，這就是“孝”。

教學(xué)中，我先出示“孝”字的演變圖片，讓學(xué)生觀察“孝”字的每一部分像什么？學(xué)生七嘴八舌地議論起來：“它的上半部分像一位行動(dòng)不便的老人，下半部分像一個(gè)小孩子……”這兩部分合在一起是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生思考后，我通過一段動(dòng)畫驗(yàn)證了學(xué)生的猜想，同時(shí)也讓學(xué)生領(lǐng)悟：孝乃為人之本，它不僅是對(duì)父母的一種尊敬關(guān)愛，更應(yīng)該是一種社會(huì)美德，正如孟子所說“老吾老以及人之老”。孝體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴之中，需要我們每一個(gè)人將其發(fā)揚(yáng)光大。學(xué)生懂得了我們應(yīng)弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德——尊老愛幼。我相信，漢字充滿著人間真情和愛意，定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦，激起效仿的意愿。

四、指導(dǎo)寫字，修身做人

漢字是我們的精神，“顏筋柳骨”告訴我們，字如其人乃是修行;漢字是我們的審美，橫平豎直，告訴我們中正平和才是至美;漢字是我們的哲學(xué)，方方正正，告訴我們堂堂正正做中國人。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求，練字的過程也是學(xué)生性情、態(tài)度、審美趣味養(yǎng)成的過程?！泵總€(gè)學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字，要求學(xué)生寫字姿勢(shì)正確，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。

教學(xué)生寫字的時(shí)候，我首先從端正姿勢(shì)開始，要求學(xué)生做到“頭正、肩平、足安”，握筆做到“一拳、一尺、一寸”。“墨磨偏，心不端;字不敬，心先病?！币源私逃龑W(xué)生寫字要平心靜氣，戒驕戒躁。在給學(xué)生講解字的結(jié)構(gòu)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察筆畫的長短變化，注意筆畫間的穿插避讓，告訴他們其實(shí)漢字筆畫間講究的是團(tuán)結(jié)之力，講究的是謙和之美。學(xué)生在細(xì)心的觀察和用心的感悟中，慢慢領(lǐng)會(huì)了漢字的謙和、儒雅、厚重、凝練。

我想，我們都應(yīng)該大聲而自豪地告訴學(xué)生：漢字是世界上獨(dú)一無二、美妙絕倫的文字，我們?cè)谑褂玫耐瑫r(shí)應(yīng)該心存敬畏、心懷感恩。因?yàn)樗拿恳还P每一畫，都浸染著歷史的傳承;它的每一詞每一句，都將在未來閃耀于世！“一字一世界，一筆一乾坤”，中國字是我們每一個(gè)中國人的驕傲與自豪！

（作者單位：山東省龍口市潤新小學(xué)）