王文捷

德育工作是一項立心筑魂的崇高而偉大的工程。2012年，為順應學校轉型發(fā)展需求，在“三全育人”的理念指導下，我校適時推出美點教育，全面開展“追蹤校園美點，傳播汽校正能量”的主題德育活動，讓學生在美點教育中判定真善美，辨別假丑惡，養(yǎng)成良好的行為品格。這為促成良好校風的形成和學校的成功轉型奠定了堅實的基礎。

一、美點教育推出的背景

2011至2012年間，我校正面臨轉型的關鍵時期。學生生源質量差、文化水平低，學生不愿學、課堂教學效率低等諸多現(xiàn)實問題，讓教師們頭痛不已。如何改變這種教育現(xiàn)狀成了學校每一位教師共同思考的問題。于是我們轉變德育工作思路，改變德育工作方法，先從班主任轉變教學心態(tài)開始，充分認識到學生就是這樣一個特殊的群體，才更顯我們職教工作的重要性，所以才要不抱怨，不放棄。

我們開始嘗試要求班主任努力發(fā)現(xiàn)并挖掘本班學生的優(yōu)點和他們行為中的亮點，寫成“美點”匯報材料上交到學生處，利用課間操時間和中午校園廣播時間在全校通報表揚，凡受到表揚的學生同時還加德育分。這一招果然奏效。有一個相當調皮經(jīng)常違紀的學生對我說：“老師，你們辦公室的門窗有點臟，我?guī)湍悴粮蓛?，你給我加德育分表揚，好嗎？”是啊，這些學生缺乏的就是認可表揚和尊重。這更堅定了我們以賞識表揚鼓勵為主的教育模式，并定名為“美點教育”加以實踐，全面開展“追蹤校園美點，傳播汽校正能量”主題德育系列活動。學生的言行在每天的表揚中悄然變化，良好的學風校風在慢慢形成。

二、美點教育的內涵及實施意義

美點教育是基于賞識教育的一種創(chuàng)新德育模式。它是把家庭、學校及社會上的一切跟德育教育有關的具有正能量的人和事，匯成一個個珍珠似的“美點”材料，加以渲染宣傳，讓學生在美的熏陶中受到潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的品格和行為習慣，進而形成正確的人生觀價值觀。但它又不同于賞識教育，它的內涵更豐富，主體更廣闊。它不囿于學生一個主體，還包括校園里一切事物，包括教師，以及一切具有教育意義的人和事。賞識表揚鼓勵只是一種手段，通過表揚和鼓勵來滿足學生渴望被認可被尊重的心理需求。大多數(shù)的中職學生在初中時期學習成績差、行為習慣差，因此沒少受到老師的批評和指責，產(chǎn)生厭惡學習，排斥或對抗老師的情緒，如果在中職學校還以學業(yè)成績?yōu)闃藴蕘硪笏麄冊u價他們顯然是不合時宜的。因此改弦易轍，重立標準，從心靈的最軟處來打動他們，感化他們，教育他們，滿足他們渴望被理解被認可被尊重的心理需求，才是上上之策。“道人善，即是善，人知之，愈勤勉”，揚善揚美，激濁揚清，及時發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，及時發(fā)現(xiàn)并挖掘師生教學活動中的“美”和“善”，積極宣揚，正面引導，就會激勵全體師生去發(fā)揚他們身上的人性光輝的一面。

三、美點教育的實施策略與實踐

1. 立心筑魂，樹立我美

我美在心，心美才是真正的美。心美，一切才會美。道德講堂系列，《弟子規(guī)》誦讀比賽，“我為社會主義核心價值觀代言”系列活動，“詩韻芳華”詩詞朗誦比賽，“信、勤、謹、精”四字箴言宣傳踐行活動系列等，都有立心筑魂之功效。通過各種活動的開展和相應的校園文化熏陶，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)美德和社會主義核心價值觀，根植于學生內心腦里，使之凝筑成魂，成為每個人的本心本性和道德素養(yǎng)，外化為行，按自己的本心本性做人做事，心美根基才會筑牢，“我美”形象才會立而不倒。學生如此，教師亦如是。

2. 搭建平臺，盡展你美

高山有高山的旖旎秀麗，低谷有低谷的幽靜典雅。對于教育者來說，無論哪個層次的學生，我們都應該努力為成就學生展示其美而搭建各種平臺，讓他們積極參與，大膽嘗試，錘煉本領，收獲體驗，樹立信心，以“展示你美”來提高學生各方面的素質和社會適應能力。為此我們積極搭建各種平臺，如組織參加中職學生文明風采比賽，學生干部培訓，十八歲成人禮，革命歌曲比賽，元旦文藝匯演，學生社團活動，學生汽車專業(yè)技能比賽，“三自”教育等，盡展“你美”風采。

3. 愛心慧眼，尋找他美

世上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要你有一顆仁者愛心，有一雙慧眼，你就會隨時發(fā)現(xiàn)身邊的美?，F(xiàn)在的中職學生已不是往日的職高學生，他們的大多數(shù)也不再是所謂的中考失敗者，在今日中考分數(shù)水漲船高的現(xiàn)實下，他們更多的是自主選擇就讀中職學校。他們頭腦靈活，思維敏捷，動手能力強，愿意在中職學校學本領學技能。他們珍惜學習機會，安學樂學。一切都在安然向好，處處都有美點呈現(xiàn)。只要你有心尋找，用心捕捉，學生課堂上一個渴求知識的眼神，校道上一個拾起一片垃圾的舉動，習得一項技能后的一份喜悅，都將是你眼中的美點，都將是一個教育的絕好契機。為了讓“尋找他美”成為每一個教師的工作常態(tài)，我們組織開展教師“美點教育”專題系列培訓，提升全體教師的“美點”教育素養(yǎng)，同時為學生干部和全體美點通訊社成員開展“愛美審美”培訓，讓學生們加入到美點教育的行列中來。

4. 匠心共育，極力創(chuàng)美

美不僅僅是一種由內向外的自然流露，更應該是一種有心有為的創(chuàng)造。為營造更美的育人氛圍，我們開設家長學校，謀求家校一體，匠心共育。讓家庭和學校一起努力，極力創(chuàng)造創(chuàng)美環(huán)境和氛圍，不求刻意雕琢，只求樸實自然。發(fā)現(xiàn)孩子有某方面的興趣，給他一個學習實踐的機會;“出必告，返必面”的教育在家庭中的落實;孩子不良行為的悄然改變給家長帶來的一份喜悅……我們鼓勵家長老師和孩子一起創(chuàng)美。

綜上所述，美點教育就是要在立心筑魂的基礎上，把全校師生有心有為的精彩匯集成一個個“美點”加以宣揚渲染，筑固“立心”成果，把時代要求中職學生和社會合格公民所需要的“德”深深根植在師生心里，在全校濃厚的“追美、創(chuàng)美、寫美、傳美”的氛圍熏陶中，真正內化為每個汽校人的精神品格和人格特質，繼而外化為社會行為。美點教育重在全員參與，全體師生即是美點教育的主體，也是美點教育的客體，只有人人參與，才能形成濃厚的美點育人氛圍。