楊璐怡

小學(xué)一年級是小學(xué)階段的開篇，也是家校溝通的開局。這個局開得好不好，直接影響到今后六年班主任及科任教師教育教學(xué)工作的開展。因此，一年級的家校溝通工作尤為重要。怎樣開好這個局，讓家長信任學(xué)校、教師，積極配合工作，形成教育合力，促進(jìn)孩子健康成長？

一部曲：初次見面，“籠絡(luò)人心”

“籠絡(luò)人心”是一個貶義詞，意思是“用手段拉攏。耍弄手段，拉攏別人?！倍谶@里，“籠絡(luò)人心”是褒義詞，指的是在一年級第一次家長會，班主任就要牢牢抓住家長的心，取得家長的信任，使之愿意跟你攜手走在家校合作的道路上。

7月份，我校一般會召開一年級新生第一次家長會，很多班主任都會抓住這次機會，把小學(xué)的一些要求告知家長，希望家長做好幼小銜接的工作，我也不例外。但我在說這些之前，先用課件呈現(xiàn)了一副眾人劃船的背景圖，并配以這么一段話：

“同舟共濟：從今天起，我們就共同乘坐在一艘船上。這艘船承載你我，更承載著孩子們的童年時光。作為教師，衷心地希望，我們能朝著一個方向共同努力，讓這艘船行駛得更穩(wěn)、更快，讓孩子的小學(xué)之路走得更順、更遠(yuǎn)。相信我們，任何一位教師，都希望把您的孩子教好，這跟您的文化、工作、社會地位沒有任何關(guān)系。僅僅是因為——這是我們的職責(zé)，我們的良心?！?/p>

在場家長看了，露出會心的微笑，或許這開篇的一席話，讓他們明白并相信“師者父母心”，對待孩子，教師與父母是一樣的。

有的家長通過學(xué)校的公眾號，看到了我課題開題及一些獲獎情況的介紹，轉(zhuǎn)發(fā)到班群里，很多家長都表示祝賀，我表示感謝后又抓住了這個契機說了一番話：“對于一位教師來說，獲獎看似是教師個人的榮譽，其實這少不了任教班級所有家長的功勞。因為家長信任教師，支持及配合教師的工作，教師就不用整天花時間處理一些芝麻綠豆大的糾紛，不用總是做一些調(diào)停和解釋工作，那就能用更多的時間和精力來研究教學(xué)、關(guān)心學(xué)生。其實，最獲益的是孩子！”

這幾番“洗腦”，大部分家長都能欣然接受，他們應(yīng)該感受到，教師是敞開心扉對待他們孩子的，想讓孩子越來越好，于是他們也就積極地與教師走在家校合作的大道上。

二部曲：家校工作，將心比心

有了良好的開局，班主任就要用心經(jīng)營，把這個好勢頭保持下去。在教育教學(xué)上，我們比家長專業(yè)，但開展工作時，也不能太強勢，凡事將心比心，既要讓家長理解我們的工作，也要學(xué)會理解家長的心情。這樣，才能讓彼此的關(guān)系更融洽、更和諧，合作也更無間。

1. 讓家長理解教師的工作

進(jìn)入小學(xué)，一個全新的環(huán)境，不適應(yīng)的除了孩子，還有家長。到底孩子一天的生活是怎樣的？他今天吃飽了嗎？睡好了嗎？上課有沒有認(rèn)真聽？孩子在家里一切都好，為什么老師會反映他有這樣那樣的問題？怎么我發(fā)了信息給老師，老師半天都不回復(fù)……家長的心中有著千百個問號。要把這些問號變成句號，最好的方法就是讓家長看到?？吹搅?，明白了，疑問困惑也就少了。

這個學(xué)期，我校開展了體育節(jié)及集體舞展示等活動，我想，家長是強大的后盾，我們可以讓家長參與其中，讓家長了解教師的日常工作，體會教師工作的辛勞。于是，我便在集體舞展示的活動中邀請了幾位有空并有興趣的家長到學(xué)校協(xié)助排練的工作。在這個過程中，幾位家長志愿者協(xié)同管理紀(jì)律并提供意見和建議。在第一次集中排練兩節(jié)課后，來參與的家長不約而同地在班群里發(fā)表了感言：

“上午和幾個家長去幫忙給孩子們排隊形，又一次深切感到兩位老師的辛苦和不容易，畢竟都是一年級的小學(xué)生，自律性還是差一些，要花更多的耐心去引導(dǎo)、教育孩子，我們?nèi)ヒ粫壕透械绞懿涣?，老師的嗓子都喊啞了。我們能做的就是讓我們的孩子每天都進(jìn)步一點點，遵守紀(jì)律，就是對老師工作的最大支持。我們遇到這兩位老師是幸運，是緣分，以后一定要更配合和理解老師的工作，真誠地說一句：老師，你們辛苦了，謝謝你們！——希寧媽媽”

“孩子們還小，不懂事，玩性比較大，開展集體活動不容易，今天深有體會，我們一定會好好配合老師。兩位老師真不容易，辛苦了！謝謝！——沛云媽媽”

幾位家長志愿者發(fā)自內(nèi)心的感言，也讓沒有來參與的家長了解到教師工作的不容易。家長對教師的工作多一份了解，便多一分理解和支持，教師的工作也自然更容易開展了。

2. 教師要理解家長的難處

將心比心的另一方面，是作為教師也要理解家長的難處，不能總以高高在上的姿態(tài)要求家長必須做什么，或認(rèn)為家長應(yīng)該做到什么。所謂“術(shù)業(yè)有專攻”，家長不是教育教學(xué)專業(yè)的，特別是一年級的學(xué)生家長，他們不理解學(xué)校和教師的要求，面對孩子的問題難免無從下手，班主任應(yīng)該耐心地給予幫助和指導(dǎo)。

元旦前夕，學(xué)校德育處組織了一次墻報評比活動。學(xué)校一直主張由孩子們參與，其主要形式是手抄報。我先定好主題“一年級的成長收獲”，然后發(fā)動學(xué)生做手抄報?？墒牵荒昙壍膶W(xué)生對手抄報是毫無概念的，家長也一樣。而且，網(wǎng)友經(jīng)常調(diào)侃“孩子的奇葩作業(yè)”，批評教師把學(xué)生作業(yè)轉(zhuǎn)嫁給家長的做法。怎樣把作業(yè)的難度降低，讓學(xué)生和家長樂意地接受，輕松地完成？我給家長提供了五個手抄報模板，指導(dǎo)他們先把喜歡的模板打印出來，再與孩子一起回顧一個學(xué)期以來的收獲，讓孩子剪貼照片，寫上簡單的文字說明，鼓勵孩子自己動手，不會的字可以寫拼音。有足夠能力和設(shè)備的家庭，也可以不用模板自己制作。這樣一來，第一次的手抄報作業(yè)難度就降低了，學(xué)生交回來了一幅幅漂亮的作品。

類似的情況還有不少，我們希望家長理解教師，換個角度，家長也同樣希望他們能得到教師的理解。因此，互相尊重，彼此信任，將心比心，是家校之間得以長期良性溝通的重要法寶。

三部曲：水到渠成，深入民心

一年級剛開學(xué)，開啟了家校溝通的良好勢頭，在后續(xù)的工作中，將心比心與，家長同舟共濟，那么得到家長的信任，讓教師的工作深入民心便是水到渠成的事了。

第一學(xué)期期末，我設(shè)計了一份《家長滿意度調(diào)查》的問卷，家長對我們?nèi)粘９ぷ鳚M意度達(dá)97.2%。對期末家長會的內(nèi)容和形式的滿意度達(dá)100%。在最后一題的“意見或建議”中，家長們都表達(dá)了對我們一學(xué)期工作的認(rèn)同和贊揚。

我始終相信，互相尊重、互相理解、互相信任是推開溝通大門的金鑰匙。正如我在第一次家長會上說的“同舟共濟”，在孩子教育的長河里，我們和家長是坐在同一艘船上的人，合力才能使這艘航船順利駛向彼岸。

本欄責(zé)任編輯 王思靜