李緒彪，張生開(kāi)

隨著我國(guó)大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，以及“全民健身運(yùn)動(dòng)”和“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”的提出，木球運(yùn)動(dòng)作為新興的民族體育項(xiàng)目，木球運(yùn)動(dòng)逐步走進(jìn)高校，同時(shí)被一些大專(zhuān)院校接受。讓更多的人們?nèi)リP(guān)注木球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促使人們參與到木球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中來(lái)，促進(jìn)了木球運(yùn)動(dòng)更好的發(fā)展。

學(xué)校體育是終身體育的一個(gè)重要階段，目前全國(guó)高校開(kāi)展木球逐漸增多，而針對(duì)高校內(nèi)木球開(kāi)展及發(fā)展情況的研究較少。因此，本文試圖通過(guò)對(duì)海南大學(xué)、臨沂職業(yè)學(xué)院、臨沂大學(xué)、商丘師范學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)等十所高校為研究對(duì)象進(jìn)行調(diào)查，分析木球運(yùn)動(dòng)在發(fā)展中存在的問(wèn)題與制約因素，有針對(duì)性的提出一些可行性策略與建議。旨在為木球運(yùn)動(dòng)今后在高校的發(fā)展中提供一定的理論借鑒。

1 研究對(duì)象與研究方法

1.1 研究對(duì)象

以高校木球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展為研究對(duì)象，對(duì)臨沂大學(xué)、海南大學(xué)、臨沂職業(yè)學(xué)院、商丘師范學(xué)院、北京語(yǔ)言大學(xué)等十所高校木球協(xié)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在學(xué)校圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)、百度搜索引擎、維普以及萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)收集的資料進(jìn)行整理和分析，為本文的研究提供充足的理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法

針對(duì)本論文的研究目的，對(duì)各高校木球項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及木球協(xié)會(huì)會(huì)員進(jìn)行訪談。并聯(lián)系數(shù)位高校木球教師聽(tīng)取他們對(duì)木球的開(kāi)展現(xiàn)狀及其對(duì)未來(lái)發(fā)展的見(jiàn)解，調(diào)查了解到高校木球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的趨勢(shì)和現(xiàn)在所面臨的困境。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

為了能夠更好地了解高校木球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)了高校木球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀--學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷，并對(duì)其進(jìn)行了信效度檢驗(yàn)。對(duì)高校參與木球運(yùn)動(dòng)的部分學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，收回調(diào)查問(wèn)卷286份，調(diào)查問(wèn)卷回收率為95.3%，回收的有效問(wèn)卷278份，調(diào)查問(wèn)卷有效率為92.7%。

1.2.4 邏輯分析法

對(duì)高校木球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)于得出的結(jié)果進(jìn)行深入的分析，聯(lián)系其中的相關(guān)性，并為今后高校木球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提出相應(yīng)策略，最后得出結(jié)論，整個(gè)分析過(guò)程采用了邏輯分析法，確保結(jié)果的真實(shí)可靠。

2 高校木球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的基本特征分析

2.1 木球運(yùn)動(dòng)的起源與發(fā)展

在20世紀(jì)90年代初木球運(yùn)動(dòng)由中國(guó)臺(tái)灣實(shí)業(yè)家翁明輝發(fā)起，這種木球運(yùn)動(dòng)是不同于我國(guó)少數(shù)民族“打木球”項(xiàng)目。從木球器材的形態(tài)到木球的運(yùn)動(dòng)規(guī)則以及比賽辦法都有明顯的區(qū)別。新興木球運(yùn)動(dòng)成為了一項(xiàng)具有中國(guó)特色的民族體育項(xiàng)目，在我國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)木球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和普及都十分迅速，并且木球運(yùn)動(dòng)被越來(lái)越多的人們所認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。隨著木球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，1993年9月在臺(tái)灣成立了木球協(xié)會(huì)，1994年開(kāi)始在臺(tái)灣地區(qū)進(jìn)行木球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的推廣宣傳活動(dòng)。從1995年起木球運(yùn)動(dòng)進(jìn)入祖國(guó)大陸推廣，部分高校已經(jīng)開(kāi)展木球運(yùn)動(dòng)，如海南大學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)、臨沂大學(xué)、首都體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、浙江工業(yè)大學(xué)等學(xué)校已將木球作為體育課的內(nèi)容之一。

2.2 高校木球課程開(kāi)設(shè)情況的調(diào)查與分析

表1 高校木球課開(kāi)設(shè)情況(n=10)

據(jù)表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，在開(kāi)展木球運(yùn)動(dòng)在高等院校里，系統(tǒng)開(kāi)設(shè)木球課的學(xué)校只占30%，目前開(kāi)展木球項(xiàng)目的高校多數(shù)以木球協(xié)會(huì)或者學(xué)生社團(tuán)的形式存在。表明高等院校開(kāi)設(shè)木球教學(xué)課程非常少，也反映出來(lái)木球開(kāi)展的形式不容樂(lè)觀。

2.3 高校木球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地情況的調(diào)查與分析

木球場(chǎng)地是木球運(yùn)動(dòng)順利開(kāi)展的前提條件,是實(shí)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育競(jìng)賽和開(kāi)展活動(dòng)的根本保證。

表2 高校木球教學(xué)場(chǎng)地的情況(n=10)

雖然木球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地要求不高，在草坪、沙灘均可開(kāi)展運(yùn)動(dòng)，但因運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)水平和心理因素的影響，在訓(xùn)練或者比賽中的擊球過(guò)程中還是具有一定危險(xiǎn)。通過(guò)表2的統(tǒng)計(jì)顯示，我們調(diào)查的十所高校中木球場(chǎng)地主要集中在學(xué)校草坪上,只有個(gè)別的高校擁有專(zhuān)門(mén)的木球場(chǎng)地。木球運(yùn)動(dòng)對(duì)其他體育授課班級(jí)影響較大,與其他體育課共同使用場(chǎng)地，對(duì)其他教學(xué)的正常秩序也產(chǎn)生很大影響。盡管木球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對(duì)場(chǎng)地設(shè)施的要求不高,但是不能忽視木球運(yùn)動(dòng)教學(xué)過(guò)程的特殊性以及對(duì)木球場(chǎng)地的具體行動(dòng)要求。因此在建立和使用專(zhuān)門(mén)的木球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是十分必要的。

2.4 高校木球課程教材現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

教材是教育手段的重要組成部分,與教育效果能否更好的發(fā)揮息息相關(guān)。一本好教材是教師成功教學(xué)的根本。只有教材和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

表3 高校木球體育教材使用情況統(tǒng)計(jì)表(n=300)

由于木球運(yùn)動(dòng)在高校中發(fā)展的最主要是以社團(tuán)或者運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)的形式。只有部分開(kāi)展木球課程的高校使用教材，從表3可以看出，有77.3%的學(xué)生沒(méi)有教材，可見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)木球在學(xué)校體育中的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教練員或老師一般只進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練培養(yǎng)，對(duì)于木球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)的教學(xué)卻非常少，長(zhǎng)此以往也不利于木球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展。

2.5 高校木球教學(xué)器材情況的調(diào)查與分析

通過(guò)調(diào)查高等院校的木球器械購(gòu)買(mǎi)情況，得知大多數(shù)由學(xué)校出資購(gòu)買(mǎi)，學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的器材數(shù)量一般在40-60套左右，對(duì)于木球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生較大的局限性。

表4 高校木球教學(xué)器材的情況(n=10)

由表4可以看出，高校中的木球器材大多是由學(xué)校購(gòu)買(mǎi)，個(gè)人購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量很小。在中國(guó)大陸地區(qū)被授權(quán)生產(chǎn)木球器械的公司只有一家，而且市場(chǎng)上不能購(gòu)買(mǎi)。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的木球器械有限，運(yùn)動(dòng)器械如車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼，器械的不足極大地限制了木球愛(ài)好者的參與，因此也木球開(kāi)展緩慢的因素之一。

2.6 高校木球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的木球教師配備

體育教師是體育課程實(shí)施的最直接的參與者，是體育教學(xué)組成的重要因素，因此體育教師的在教學(xué)中的配備，影響著該課程或運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目實(shí)施與開(kāi)展。

表5 高校木球教師統(tǒng)計(jì)(n=10)

從表中可以看出各個(gè)高校木球教師的師資隊(duì)伍配備情況參差不齊，在我們所調(diào)查的十所高校中木球教練員的配備一般為1-2人，作為新興的休閑體育項(xiàng)目，當(dāng)前木球老師的嚴(yán)重緊缺的狀況，制約著木球項(xiàng)目快速發(fā)展。

2.7 高校學(xué)生了解木球運(yùn)動(dòng)途徑的調(diào)查與分析

木球運(yùn)動(dòng)雖作為一項(xiàng)新興體育項(xiàng)目，但是經(jīng)過(guò)幾十年的推廣已經(jīng)初具規(guī)模，每年的舉行具有較大的影響力的賽事，如全國(guó)木球錦標(biāo)賽、國(guó)際木球公開(kāi)賽、木球世界杯等。因此學(xué)生了解木球運(yùn)動(dòng)的途徑有很多，從表6中可以明顯的看出學(xué)生了解木球運(yùn)動(dòng)的主要途徑。學(xué)生社團(tuán)排在第一位，然后就是社會(huì)體育活動(dòng)和體育課上。在學(xué)生課余時(shí)間經(jīng)常組織一些關(guān)于木球的課外活動(dòng)和交流賽，把木球作為一種文化資源和教育資源加以學(xué)習(xí)和理解，充分利用現(xiàn)代傳媒手段引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)木球運(yùn)動(dòng)。

表6 高校學(xué)生了解木球運(yùn)動(dòng)的途徑統(tǒng)計(jì)表(n=300)

2.8 高校學(xué)生參加木球運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽調(diào)查分析

木球體育運(yùn)動(dòng)除了具有健身、休閑等功能，但任何體育項(xiàng)目的開(kāi)展最終都是向運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽靠攏的，木球也不例外。表7是對(duì)開(kāi)展木球的十所高校中學(xué)生參加木球比賽次數(shù)的調(diào)查。

表7 高校學(xué)生木球競(jìng)賽統(tǒng)計(jì)表(n=300)

根據(jù)圖表可以看出開(kāi)展木球的高校中，有15.7%的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)木球比賽，大多數(shù)學(xué)生參加比賽次數(shù)在1到5次之間。組織木球比賽的次數(shù)較少，學(xué)生參加的比賽的機(jī)會(huì)不多。而學(xué)生參加比賽在7次以上的僅有12%，參與高水平賽事的機(jī)會(huì)甚少。

3 高校木球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題

3.1 師資力量不足

當(dāng)前木球作為新興民族體育項(xiàng)目，隨著我國(guó)大力發(fā)展民族傳統(tǒng)體育，以及“全民健身運(yùn)動(dòng)”和“新一輪基礎(chǔ)教育課程改革”的提出，木球作為新興民族體育運(yùn)動(dòng)木球運(yùn)動(dòng)不僅走進(jìn)高校，同時(shí)逐步被一些大專(zhuān)院校接受。但是各高校引進(jìn)木球項(xiàng)目的同時(shí)也需要引進(jìn)專(zhuān)業(yè)人才。師資力量的不足成為了影響木球在高校中發(fā)展關(guān)鍵因素。

3.2 課程開(kāi)設(shè)較少，教材使用不足

根據(jù)我們所調(diào)查的十所高校中，目前開(kāi)展木球項(xiàng)目的高校多數(shù)以木球協(xié)會(huì)或者學(xué)生社團(tuán)的形式存在。高等院校學(xué)校體育中開(kāi)設(shè)木球課程非常少。只有部分開(kāi)展木球課程的高校使用教材，作為新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在教學(xué)或運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教練員或老師一般只進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的訓(xùn)練培養(yǎng)，對(duì)于木球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)的教學(xué)卻非常少，長(zhǎng)此以往也不利于木球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展。

3.3 木球教學(xué)器材及場(chǎng)地設(shè)施的不足

根據(jù)調(diào)查的十所高校中，木球場(chǎng)地主要集中在學(xué)校草坪上, 沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的木球場(chǎng)地。僅個(gè)別的高校擁有專(zhuān)門(mén)的木球場(chǎng)地。學(xué)校的木球器材不僅缺乏而且大多都過(guò)于陳舊，許多木球器材無(wú)法正常使用，使用陳舊老化的器械對(duì)學(xué)生存在很大的安全隱患，以及相關(guān)的木球設(shè)施不健全等問(wèn)題。

3.4 高校學(xué)生參加木球課外活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽較少

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，大多數(shù)高校的學(xué)生參加課外木球活動(dòng)和木球比賽較少。課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)比賽是體育項(xiàng)目開(kāi)展的兩大主要形式，體育相對(duì)其他的課程比較枯燥，需要具有刻苦訓(xùn)練與頑強(qiáng)拼搏的精神，如果沒(méi)有豐富的課外體育活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)比賽，難以引起學(xué)生對(duì)木球的興趣，也不利于木球在高校間開(kāi)展。

3.5 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)木球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目重視程度不夠

木球作為新興的體育項(xiàng)目，起初以協(xié)會(huì)與社團(tuán)的方式是引入高校，經(jīng)過(guò)多年的推廣在部分院校中才漸漸的開(kāi)設(shè)木球課程。但是在學(xué)校體育教育中還沒(méi)有形成統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而且在全國(guó)高等院校中開(kāi)展的并不廣泛，木球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在學(xué)校體育課程開(kāi)展中，沒(méi)能得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。

4 高校木球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展策略

4.1 深化教材改革，加強(qiáng)師資力量

體育教師是體育教育事業(yè)的載體，是體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和課余體育鍛煉以及體育競(jìng)賽的具體組織者。加強(qiáng)體育師資力量、建設(shè)高質(zhì)量的體育教師隊(duì)伍，是體育教學(xué)的必要前提。自從改革開(kāi)放以來(lái)，體育教育課程在我國(guó)經(jīng)歷了40多年的改革與發(fā)展，目前新一輪的課程改革正在如火如荼地進(jìn)行。在體育課程管理體制、體育課程標(biāo)準(zhǔn)、體育課程教材、體育課程結(jié)構(gòu)、體育課程制度等方面都取得了突破性的成就。

4.2 豐富木球活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容

木球運(yùn)動(dòng)要想長(zhǎng)期發(fā)展，不僅要有具體的木球教學(xué)內(nèi)容，而且豐富的木球活動(dòng)也是必不可少的。開(kāi)展木球選修課或必修課的學(xué)校，要根據(jù)相關(guān)的體育教學(xué)大綱制定具體的木球教學(xué)內(nèi)容以確保木球課程開(kāi)展的。開(kāi)展有關(guān)木球的課外體育活動(dòng)，脫離體育課堂的束縛，更具有娛樂(lè)性和健身性。使學(xué)生能夠在活動(dòng)中娛樂(lè)身心、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。在教學(xué)中運(yùn)用教學(xué)比賽進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)比賽贏得勝利的，體現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性，使得木球活動(dòng)更加豐富多彩。

4.3 改善木球場(chǎng)地器材設(shè)施

木球具是保證木球課順利進(jìn)行的必要條件。也是木球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽所需要的前提，改善破舊或損傷嚴(yán)重的木球場(chǎng)地，增添新的木球器材，對(duì)破損器械進(jìn)行維修保養(yǎng)，以及建造專(zhuān)門(mén)的木球場(chǎng)地和相關(guān)配套的基礎(chǔ)設(shè)施。通過(guò)改善學(xué)校的木球器材場(chǎng)地設(shè)施,并且可以充分滿(mǎn)足學(xué)生隊(duì)木球運(yùn)動(dòng)的需要,提高學(xué)生參與木球運(yùn)動(dòng)的積極性。

4.4 增強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)木球運(yùn)動(dòng)的重視程度

充分利用教學(xué)過(guò)程中的有限資源，進(jìn)而提高木球課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)出優(yōu)秀的木球運(yùn)動(dòng)人才。把木球課程納入高校學(xué)生選修課或者必修課，加強(qiáng)木球相關(guān)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)木球在學(xué)校體育開(kāi)展中的重視度。

5 結(jié)語(yǔ)

休閑時(shí)代下，高校木球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展順應(yīng)時(shí)代的潮流，豐富了學(xué)校體育課程，滿(mǎn)足了高校體育課程多樣化的需求，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)也拓寬了學(xué)生的視野，木球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展定能如日中天，也為今后木球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步推廣起到積極的促進(jìn)作用。