摘 要：根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》，初中學(xué)業(yè)水平考試要“堅(jiān)持以課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，不得制定考試大綱”。據(jù)此，廣東省考試院不再頒布2020年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試大綱，將以目前實(shí)施的課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）作為命題的依據(jù)。2020年中考改革的新方案對初中教學(xué)尤其九年級備考教學(xué)影響較大，如何開展有效的語文復(fù)習(xí)工作，已成為擺在一線教師面前最重要、最嚴(yán)峻的問題。本文立足于九年級語文的備考復(fù)習(xí)工作，對月考二中存在的問題進(jìn)行了詳細(xì)分析，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的備考策略。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);初中語文;備考策略

我校初三第二次月考剛結(jié)束，這一次考試令師深思。從形式上看，整套試題與廣東省中考接軌，緊扣中考題型，難易程度適中，它符合學(xué)生學(xué)情。從考查內(nèi)容上看，全面考查了九年級語文上冊第四、六和九年級下冊第一、三單元語文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識點(diǎn)，雖然只能算是階段性學(xué)習(xí)的檢測，但無論是基礎(chǔ)知識的考查還是閱讀能力的檢測都能顯示出平日教與學(xué)的扎實(shí)程度。命題者重點(diǎn)關(guān)注了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)的基本要求，同時也考慮了初中語文教學(xué)的現(xiàn)狀。從總體上看，本次考試的試卷直擊中考，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，對我們做好中考備考工作極為重要。我認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾個方面做好中考備考工作：

一、 研讀課標(biāo)，把握核心素養(yǎng)要求，扣住中考脈搏

在中考前的備考階段，教師必須明確教給學(xué)生什么。因此每一位老師要認(rèn)真研究教育部對義務(wù)教育新課程畢業(yè)生語文學(xué)科學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)意見和要求、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）以及近幾年的廣東省中考真題考查題型，如表1所示，旨在幫助學(xué)生鞏固各科基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化運(yùn)用知識的能力，掌握中考改革的內(nèi)容、要求、考核目標(biāo)以及應(yīng)對的技巧，便于學(xué)生在最短的時間內(nèi)積極復(fù)習(xí)，從容應(yīng)考;把握語文核心素養(yǎng)要求（“語言結(jié)構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”和“文化傳承與理解”），讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文不僅是為了應(yīng)付考試，更是使其堅(jiān)定文化自信，自覺弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，樹立積極向上的人生理想，進(jìn)而提高語文綜合實(shí)力;時刻關(guān)注廣東省中考新政策的出臺，扣住中考脈搏，準(zhǔn)確把握中考動向，才能提高備考效率，帶領(lǐng)學(xué)生贏戰(zhàn)中考。

二、 重視并利用好月考，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生成績

月考的目的：一是讓學(xué)生熟悉中考的流程和題型，把握做題時如何合理分配時間;二是讓學(xué)生通過考試找出自身問題，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)策略，為下一階段的復(fù)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)。因此，月考是最好的查漏補(bǔ)缺手段，教師應(yīng)重視并充分利用好每一次月考，幫助學(xué)生找自己的失分點(diǎn)和失分原因，以便在今后的教學(xué)中將這些導(dǎo)致學(xué)生失分的題目和知識重點(diǎn)落實(shí)。以我校本次月考二分析為例，如下表2。

根據(jù)月考二考試數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)，具體分析了學(xué)生考試做題情況，這有利于初三語文老師明確語文課堂復(fù)習(xí)備考教學(xué)的重難點(diǎn)，有的放矢，提高備考效率及學(xué)生成績。

三、 切合學(xué)情，專題“練”“考”結(jié)合，各個擊破

作為初三語文教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)情，教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)切合學(xué)生的學(xué)情，并隨時做出相應(yīng)的調(diào)整，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中身心也在不斷地發(fā)展。備考進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段時，可將語文學(xué)科分為“基礎(chǔ)”“閱讀”“寫作”三大部分?；A(chǔ)部分又可分為“詩文默寫”“詞語考查”“病句判斷”“詞語運(yùn)用”“仿寫壓縮”專題;閱讀部分包含了“文言文”“現(xiàn)代文閱讀”和“名著閱讀”（以附加題的形式出現(xiàn)）專題;寫作部分可分塊指導(dǎo)學(xué)生，如“審題立意”“選材布局”“細(xì)節(jié)刻畫”“開頭結(jié)尾”等。每類專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程中，教師都要和學(xué)生進(jìn)行考情分析，讓學(xué)生了解考試的內(nèi)容、考查的形式及命題趨勢，幫助學(xué)生積累相應(yīng)的知識，授予學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，同時，注重考點(diǎn)的對點(diǎn)訓(xùn)練并及時檢測復(fù)習(xí)效果，再不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，從而擊破各個考點(diǎn)。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)備考過程做到目標(biāo)備考、方法備考、高效備考，全面提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳小玉，廣東省湛江市，嶺南師院附中東方實(shí)驗(yàn)學(xué)校。