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淺談初中英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性

2020-04-07 20:14
關(guān)鍵詞:網(wǎng)課師生知識(shí)點(diǎn)

一、什么是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是遠(yuǎn)程教學(xué)的一種模式,是教師利用計(jì)算機(jī)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行信息化教育的教學(xué)方式。它不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式,它信息量大、知識(shí)更新速度快,更容易滿足學(xué)生求知的欲望。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要方式有:視頻直播、視頻電話、多媒體課件、微信群聊、QQ語音、分享屏幕等。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,其必將成為21世紀(jì)的主流教學(xué)方式。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的魅力

1.資源豐富,信息量大

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué),其資源非常豐富,可以傳遞圖片、聲音、視頻、鏈接等相關(guān)信息。教師可以利用網(wǎng)上的教學(xué)資源進(jìn)行更有效的教學(xué),學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取自己期待的信息,這遠(yuǎn)比我們?nèi)四X輸出和輸入的知識(shí)領(lǐng)域更廣闊,甚至超出我們?nèi)祟愃胂蟮姆秶?/p>

2.傳播速度快

我們都知道,現(xiàn)在是信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快,更新速度也快,這是它特有的優(yōu)點(diǎn),這對教學(xué)者和學(xué)習(xí)者來說是一大喜事,其所找的資料都是最新最快的一手資料,但伴隨而來的有這樣一個(gè)問題——信息的真?zhèn)危鳛榻逃?,要學(xué)會(huì)甄別,不要以訛傳訛。

3.學(xué)生獲取信息能力的提升

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng),更能培養(yǎng)學(xué)生對信息進(jìn)行加工、分析、創(chuàng)新和交流的能力??梢?,學(xué)生在獲取信息這方面的能力有了很大提升。

4.學(xué)生充分掌握計(jì)算機(jī)的操作和應(yīng)用

通過平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),學(xué)生能夠潛移默化地充分掌握計(jì)算機(jī)的操作和應(yīng)用,從而把信息技術(shù)作為終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.不斷完善和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在網(wǎng)絡(luò)不斷發(fā)展的大前提下,除了可以快速地使教學(xué)質(zhì)量明顯提高,使學(xué)生對計(jì)算機(jī)的具體操作充分掌握以外,還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不斷完善與發(fā)展。

三、淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)效性

要提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性,實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力的雙提升,作為教師,筆者認(rèn)為要把握以下四個(gè)環(huán)節(jié):知識(shí)點(diǎn)精講、問題的引導(dǎo)、有效的互動(dòng)、作業(yè)的布置與講評。

1.知識(shí)點(diǎn)的掌握,是一節(jié)網(wǎng)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo),是學(xué)生能力形成的關(guān)鍵,也是之后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)間有限,它不同于我們的課堂實(shí)錄40分鐘,且無人監(jiān)管學(xué)生的注意力也有限,所以我們要精講知識(shí)點(diǎn)。教師可以借助微課錄制,時(shí)間控制在10分鐘,講解的內(nèi)容要簡明扼要,可以直觀展示給學(xué)生。同時(shí),舉例要鮮明,達(dá)到舉一反三的效果。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有一個(gè)最大的好處——課程可以回放,尤其對一些知識(shí)薄弱的學(xué)生來說,其知識(shí)點(diǎn)不過關(guān),可以重復(fù)觀看微課直到領(lǐng)悟,這相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)更實(shí)效。

2.一節(jié)高效網(wǎng)課,問題的引導(dǎo)是關(guān)鍵。提問要具有技巧性和針對性,教師要做到引導(dǎo)學(xué)生去探究、去摸索、去思考,使學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)的過程。

3.一節(jié)高效的網(wǎng)課,有效互動(dòng)是保障。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生、生生如何做到互動(dòng)呢?我們可以借助目前一些網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)軟件,如QQ群、微信群、釘釘、視頻電話、共享屏幕等實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

事實(shí)上,在互動(dòng)環(huán)節(jié)方面,網(wǎng)絡(luò)課堂要比常規(guī)課堂的操作和效果更占優(yōu)勢。為什么呢?如果我們想要評價(jià)一節(jié)課堂的活躍程度,可以從學(xué)生回答問題的積極性和表現(xiàn)欲來判斷,實(shí)際課堂中提出的每一個(gè)問題,學(xué)生發(fā)言的次數(shù)都是有限的,一節(jié)課下來,全班學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言的可能性不大。反觀網(wǎng)絡(luò)課堂,拋出一個(gè)問題,全體學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。他們甚至可以同時(shí)通過語音、圖片、文字、視頻等方式提交,甚至多次提交,這樣教師就能同時(shí)關(guān)注到多位學(xué)生的動(dòng)態(tài),隨時(shí)給予評價(jià)。這樣,每位學(xué)生都有平等的展現(xiàn)機(jī)會(huì),教學(xué)也達(dá)到了面向全體學(xué)生的效果。這樣的互動(dòng),不僅激發(fā)和活躍了學(xué)生的思維,更能提升學(xué)生的能力,這在實(shí)際的課堂教學(xué)中是不可能實(shí)現(xiàn)的。

4.一堂高效的網(wǎng)課,作業(yè)的布置是根本。布置作業(yè)是常規(guī)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),是對所學(xué)知識(shí)的鞏固和查漏補(bǔ)缺,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也不例外。很多教師經(jīng)常說,每天都要催促學(xué)生交作業(yè),催完學(xué)生催家長,但是完成作業(yè)的仍是大部分學(xué)生。那是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置與傳統(tǒng)作業(yè)一樣機(jī)械性、重復(fù)性強(qiáng),學(xué)生沒有激情和動(dòng)力去完成。因此,教師應(yīng)善于利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn),布置作業(yè)要多元化、過程化還要思維化,讓學(xué)生感受到他們的作業(yè)是一份作品,是用來供教師與同學(xué)欣賞的,那么他們就會(huì)很有動(dòng)力和激情去完成作業(yè),也不用教師催交了。由此可見,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn),不僅教師可以參評他們的“作品”,學(xué)生也可以參與進(jìn)來,以達(dá)到民主批閱的效果,同時(shí)也增強(qiáng)了師生、生生之間的互動(dòng)。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)如今,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成為教學(xué)的一種重要途徑。但它不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué),師生間面對面進(jìn)行交流、互動(dòng)和及時(shí)反饋。網(wǎng)絡(luò)教學(xué),師生兩不相見,沒有熱情洋溢的眼神交流,也沒有肢體語言的導(dǎo)引,師生、生生之間難以產(chǎn)生情感的交流和思維的碰撞,只能通過敲打鍵盤里冰冷的字符傳輸信息,這難以維持師生、生生簡單的情感交流和互動(dòng)默契感。另一方面,在這個(gè)過程中,學(xué)生在無人監(jiān)管的情況下很容易走神,畢竟父母不可能隨時(shí)隨地伴隨在身邊,一些不自覺的學(xué)生在線就等于“在閑”,電腦那頭顯示在線,實(shí)際上學(xué)生早就“下線”或忙其他事情去了。因此,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還是存在著它不足的地方。

總而言之,現(xiàn)如今是以網(wǎng)絡(luò)為中心的信息化時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是形勢所趨,銳不可當(dāng)。筆者堅(jiān)信,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代即將在各位專家和領(lǐng)導(dǎo)的指引下,在各位愛崗敬業(yè)的同行們的探索下,如期而來,不斷完善。

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