隨著我國(guó)教育改革工作的持續(xù)推進(jìn)，初中政治教師在教學(xué)期間逐漸將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式應(yīng)用到了實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中。導(dǎo)學(xué)案作為目前一種比較新穎的教學(xué)模式，主要是教學(xué)前做好學(xué)案，然后教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容閱讀材料，并進(jìn)行政治知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)不僅能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，同時(shí)也能夠顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是促進(jìn)學(xué)生政治成績(jī)的重要手段，需要教師合理應(yīng)用這一教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

一、制作初中政治導(dǎo)學(xué)案

俗話(huà)說(shuō)，好的開(kāi)端是成功的一半，尤其是教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)的初始環(huán)節(jié)，即課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，做好新課的有效導(dǎo)入工作，既是上好一節(jié)課的前提和基礎(chǔ)，同時(shí)也是提升教師教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段。也就是說(shuō)，新課導(dǎo)入不僅要有科學(xué)性、啟發(fā)性，還要對(duì)學(xué)生富有誘惑力和吸引力，只有這樣，才能促使學(xué)生積極地投入到課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，其也能夠積極活躍課堂教學(xué)氛圍，是增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的優(yōu)質(zhì)手段，教師要提高對(duì)制作初中政治導(dǎo)學(xué)案的重視。而在制作導(dǎo)學(xué)案的過(guò)程中，故事導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、詩(shī)歌導(dǎo)入等是教師的常用手段，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間對(duì)于所制定的導(dǎo)學(xué)案產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極地投入其中進(jìn)行教學(xué)探究。因此，教師在新課導(dǎo)入時(shí)，一定要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，做到精選素材、科學(xué)安排，以此推進(jìn)初中政治課程教學(xué)工作的持續(xù)進(jìn)行。

二、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案制定教學(xué)目標(biāo)

制定教學(xué)目標(biāo)是教師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案制作時(shí)需要重視的一個(gè)步驟，只有制定出符合教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，才能確保教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，同時(shí)這也是教師完成教學(xué)任務(wù)的靈魂所在。教師在課前制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)針對(duì)初中思想品德課的特殊性進(jìn)行相應(yīng)的工作。實(shí)質(zhì)上，初中政治課的特殊性就在于需要確保所教授的內(nèi)容與現(xiàn)今世界所發(fā)生的時(shí)事政治擁有著極高的契合度，如果教師所制定的教學(xué)目標(biāo)與時(shí)事政治相背離，不僅無(wú)法起到教學(xué)效果，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性，不利于學(xué)生思想政治覺(jué)悟的提升。這就需要教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)要時(shí)刻關(guān)注時(shí)政，根據(jù)時(shí)政制定教學(xué)目標(biāo)，以此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

例如，教師在進(jìn)行《堅(jiān)持國(guó)家利益至上》這一課程知識(shí)的教學(xué)時(shí)，在完成課堂教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入環(huán)節(jié)之后，為了讓學(xué)生能夠持續(xù)投入到課程知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，并且對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有濃厚的興趣，教師可以通過(guò)提問(wèn)題的方式制定教學(xué)目標(biāo)。1.我國(guó)的國(guó)家利益是什么？2.為什么一定要堅(jiān)持國(guó)家利益至上？3.如何采取措施保證國(guó)家利益不受損害等。通過(guò)這些問(wèn)題的提出，不僅能夠使教師在教學(xué)期間確保教學(xué)內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)有耳目一新的感覺(jué)，從而給學(xué)生接下來(lái)的學(xué)習(xí)指明方向，有利于促使學(xué)生加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)，是提升學(xué)生政治思想覺(jué)悟的優(yōu)質(zhì)手段。

三、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂檢測(cè)

一般情況下，教師完成一節(jié)政治課程的教學(xué)之后，為了更為深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師都會(huì)按照制定的導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂檢測(cè)，從而進(jìn)一步把握學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握。教師了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)期間還有哪些知識(shí)盲點(diǎn)，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況完成查缺補(bǔ)漏的工作。這樣不僅有利于學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步梳理自己的知識(shí)體系，同時(shí)也能夠促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)合理運(yùn)用到實(shí)際生活之中解決實(shí)際問(wèn)題，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)手段。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂檢測(cè)十分必要。而為了保證課堂檢測(cè)的質(zhì)量，需要教師合理選擇政治習(xí)題，要突出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，絕對(duì)禁止出現(xiàn)題海戰(zhàn)術(shù)，同時(shí)還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定檢測(cè)題目，以此達(dá)到課堂教學(xué)創(chuàng)新的目的。

例如，完成《天下興亡 匹夫有責(zé)》這一課程的教學(xué)之后，為了讓學(xué)生了解自身對(duì)于國(guó)家發(fā)展的重要性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置幾道與之相關(guān)的練習(xí)題：1.列舉幾位真正做到“天下興亡匹夫有責(zé)”的歷史人物？2.“天下興亡 匹夫有責(zé)”這句話(huà)最早是由誰(shuí)提出來(lái)的？他提出這句話(huà)的歷史背景是怎樣的？這種類(lèi)型的題目既符合我國(guó)所制定的教學(xué)大綱，同時(shí)也與學(xué)生所處的社會(huì)生活實(shí)際環(huán)境有緊密聯(lián)系，其能夠充分反映出學(xué)生的思想狀況，有利于教師教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)。

四、利用導(dǎo)學(xué)案的終身意義

利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，同時(shí)利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行導(dǎo)學(xué)也能培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總而言之，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式作為初中政治教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中所使用的一種新型教學(xué)模式，為保證教學(xué)質(zhì)量，需要教師對(duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行合理應(yīng)用。而在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要制作初中政治導(dǎo)學(xué)案、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案制定教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)在完成課程教學(xué)之后還需要根據(jù)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂檢測(cè)工作，以此為初中政治課程教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)提供更多的幫助。