高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著十分重要的意義。為此，在教學(xué)中，高中信息技術(shù)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容合理分析課堂教學(xué)模式與目標(biāo)，并且將學(xué)科核心素養(yǎng)當(dāng)成教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，教師還應(yīng)充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后合理進(jìn)行引導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。但是，因長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致部分高中信息技術(shù)教師在教學(xué)實(shí)踐中依舊沿用“灌輸式”的教學(xué)模式，而學(xué)生只能被動(dòng)接受，這樣很難達(dá)成理想的教學(xué)效果，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)自然更加無(wú)從提及。因此，加強(qiáng)高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探究意義重大，具體分析如下。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.不受重視

很多學(xué)生都認(rèn)為信息技術(shù)是一門副課，不在高考范圍內(nèi)，所以普遍不是很重視，甚至還有部分學(xué)校在高三階段沒(méi)有開(kāi)設(shè)信息技術(shù)這門課程，即使是開(kāi)設(shè)了也會(huì)被其他課程教師所占用。在這種認(rèn)知下，學(xué)生在信息技術(shù)課堂上普遍學(xué)習(xí)不積極，覺(jué)得信息技術(shù)課就是用來(lái)放松的，態(tài)度不端正，教學(xué)質(zhì)量很不理想，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)自然更加無(wú)從提及。

2.教材知識(shí)更新慢

在數(shù)字化迅猛發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)課堂不應(yīng)只是簡(jiǎn)單教授學(xué)生基本操作技能，還需要注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠具備適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的能力。而就高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，很多課堂都還在沿用傳統(tǒng)的教材版本，沒(méi)能積極更新，而且教師在教學(xué)中也不注重拓展，從而很難有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.教學(xué)設(shè)備沒(méi)有及時(shí)更新

信息技術(shù)課程有著很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，對(duì)于教學(xué)設(shè)備有著一定的要求。但是，就當(dāng)前情況來(lái)看，學(xué)校機(jī)房是教師應(yīng)用頻次比較高的地方，很多設(shè)備因?yàn)檫^(guò)度應(yīng)用而出現(xiàn)嚴(yán)重?fù)p壞的情況，再加上部分學(xué)校資金有限，不能及時(shí)更新相關(guān)設(shè)備，并且日常維護(hù)也難以得到保障。這種背景下，高中信息技術(shù)教學(xué)有序開(kāi)展很難得到保障，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)自然也會(huì)受到很大程度的影響。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)探析

1.注重理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合

理論是實(shí)踐開(kāi)展的重要前提，而實(shí)踐又是驗(yàn)證與補(bǔ)充理論的有效途徑。所以，在學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮到信息技術(shù)課程的特點(diǎn)，注重理論與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，以便有效激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握。

例如，在“搜索技巧”這一課程知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，在課堂教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：“我們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)比較簡(jiǎn)單的互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎知識(shí)，你們?cè)谡n外也會(huì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)搜索相關(guān)資料，那么你們平時(shí)最喜歡的搜索方法是什么呢？”通過(guò)這一問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考交流，為新課的順利導(dǎo)入奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)中，教師可以設(shè)置探究性任務(wù)，如搜索360殺毒軟件的下載程序，并且將搜索步驟合理羅列出來(lái)。在這一任務(wù)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的思維解決問(wèn)題，并想好自己應(yīng)該應(yīng)用哪些技巧等。通過(guò)這種方式，能夠很好地提升學(xué)生對(duì)本課程知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)有效鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促使其學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

2.注重學(xué)生數(shù)字化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

數(shù)字化學(xué)習(xí)是高中信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)中的要素之一，且其還是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。針對(duì)此，在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生熟練掌握這一技巧，并合理進(jìn)行學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透。

例如，在“雙機(jī)互聯(lián)”這一課程知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍之前所學(xué)的知識(shí)，并根據(jù)類型合理分成幾個(gè)條目，然后對(duì)其進(jìn)行分析，找出其中哪些內(nèi)容和本課程知識(shí)存在聯(lián)系，探尋本課程知識(shí)學(xué)習(xí)的突破口。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在自己的腦海中模擬雙機(jī)互聯(lián)的步驟，以Word文檔的形式呈現(xiàn)出來(lái)，并將學(xué)習(xí)中可能遇到的問(wèn)題合理記錄下來(lái)。通過(guò)這種方式，能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)部認(rèn)知結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)意識(shí)，加深他們對(duì)本課程知識(shí)的理解與掌握。

3.合理應(yīng)用小組合作探究法

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中的一種全新的教學(xué)方式，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，能夠很好地提升學(xué)生的凝聚力，促使他們更好地解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，小組合作探究方法有著很大的作用，因此需要教師加強(qiáng)重視并且合理應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成提供助力。

例如，在“IP 地址”這一課程知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，首先教師可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放一個(gè)短視頻，內(nèi)容為：“某地公安機(jī)關(guān)應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)破獲一起網(wǎng)絡(luò)賭博案件，請(qǐng)大家根據(jù)自身所學(xué)說(shuō)說(shuō)該案件破獲的關(guān)鍵所在?！眴?wèn)題提出之后，教師便將課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生以小組為單位解決問(wèn)題。通過(guò)這種方式學(xué)生能清楚地認(rèn)識(shí)到IP地址的重要性，并且因?yàn)槠渑c生活實(shí)際有著緊密的聯(lián)系實(shí)用性很強(qiáng)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，而在這一過(guò)程中，學(xué)生的小組合作意識(shí)、信息意識(shí)等都得到了很好的鍛煉與發(fā)展。

綜上所述，就高中信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅需要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教授，還需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。具體需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上制定針對(duì)性的教學(xué)措施。在教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)注重學(xué)生課堂主體性的體現(xiàn)，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到高中信息技術(shù)教學(xué)中，最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的提升與核心素養(yǎng)的形成。