隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念下的學(xué)生呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性不高、課堂效率低下等問(wèn)題。這種情況之所以會(huì)出現(xiàn)，是因?yàn)榻處熢诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有考慮到學(xué)生接受知識(shí)的能力，只是一味地根據(jù)自己的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，甚至在短時(shí)間內(nèi)希望學(xué)生將所有知識(shí)都理解透徹，這樣的教學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生影響。另外，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力都不同，教師如果快速進(jìn)行教學(xué)，那么一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生很難跟上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而促使這部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低。教師需要改變這種現(xiàn)狀，更新教學(xué)理念，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。本文主要闡述了生活化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.被動(dòng)學(xué)習(xí)

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的禁錮，課堂教學(xué)主要以教師講授為主。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是教師講授學(xué)生聽(tīng)課，這種教學(xué)方式的弊端是學(xué)生的課堂參與度不高，這樣的學(xué)習(xí)氛圍很容易使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感?，F(xiàn)如今的教學(xué)方式主要以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，以此提升學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生能夠更加積極地回應(yīng)教師所提出的問(wèn)題。

2.教學(xué)模式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以“填鴨式”和“滿(mǎn)堂灌”為主，隨著科技的發(fā)展以及社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在很多課堂都會(huì)應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中可以采用新媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，并且可以通過(guò)引用視頻或者是動(dòng)態(tài)模擬等新型教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課題講解，如此能夠更好地幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)中較為抽象的概念，從而達(dá)到豐富學(xué)生課堂生活的目的。

二、課堂語(yǔ)言生活化

數(shù)學(xué)課堂相對(duì)于英語(yǔ)課堂、地理課堂等較為枯燥無(wú)趣，因而學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生疲倦的心理狀態(tài)，再加上初中數(shù)學(xué)有很多難以理解的抽象知識(shí)，導(dǎo)致初中生無(wú)法很好地理解，致使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，造成其學(xué)習(xí)積極性不高，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)上述情況，教師可以應(yīng)用較為生活化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，使教學(xué)課程變得更加生活化，通過(guò)日常生活中的學(xué)習(xí)，應(yīng)用較為幽默搞笑的教學(xué)方式提高課堂教學(xué)效率，將抽象而又難以理解的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用生活化教學(xué)轉(zhuǎn)化成通俗易懂、便于學(xué)生理解的教學(xué)方式，將教學(xué)語(yǔ)言變得生活化，以此提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升課堂有效性。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，因此，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是十分必要的。在課堂上，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正確的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，但由于初中生正處于青春叛逆期，所以其往往會(huì)表現(xiàn)得過(guò)于叛逆，此時(shí)更加需要教師構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而提升課堂的教學(xué)效率。

想要拉近與學(xué)生之間的距離，方式有很多種。首先，要互相尊重。教師在尊重學(xué)生的同時(shí)學(xué)生也要尊重教師。教師要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及接受能力都不相同，因此教師要對(duì)學(xué)生的能力給予尊重。另外，教師的一言一行甚至是每一個(gè)舉動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展，教師要為學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣，對(duì)于正處于叛逆期的學(xué)生來(lái)講，其十分容易萌發(fā)一些不該有的想法，所以教師在對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)，要采用溫和的方式，不要采用粗暴的教學(xué)方式。對(duì)學(xué)生的情感問(wèn)題也應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)問(wèn)題生活化

現(xiàn)實(shí)生活中有很多與數(shù)學(xué)相關(guān)聯(lián)的事物，在實(shí)際的教學(xué)課堂上，教師可以把數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，這樣更加便于學(xué)生自主理解。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中也可以增加實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠得以應(yīng)用，如此不僅能夠鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而且還能加深其對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

例如，在學(xué)習(xí)“勾股定理”中，其實(shí)生活中有很多事物都會(huì)用到這個(gè)定理，如學(xué)生在研究這個(gè)墻角是不是直角時(shí)，就可以采用勾股定理進(jìn)行驗(yàn)證，如果兩個(gè)直角邊的平方和等于第三邊的平方和，那么則說(shuō)明這個(gè)角為直角。這樣不僅能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

綜上所述，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率需要教師和學(xué)生共同努力。教師需要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)改變自身的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而提高其教學(xué)的有效性。初中數(shù)學(xué)課堂中，通過(guò)應(yīng)用生活中的事物進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)建有趣并且更加積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。