方燕 劉榴

摘? 要：本文以筆者所在的初中學(xué)校為教學(xué)試點(diǎn)，通過(guò)總結(jié)“七巧板”式教學(xué)模式在該校初中部的實(shí)施情況，得出新教學(xué)模式對(duì)于提高初中體育課堂有效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平及運(yùn)動(dòng)成績(jī)有著卓越的成效。新教學(xué)模式的持續(xù)發(fā)展，需不斷完善不足的地方，才能更進(jìn)一步開創(chuàng)本校體育教學(xué)的新特色。

關(guān)鍵詞：初中? 體育課堂? 教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G80-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（c）-0139-02

為了豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的興趣，發(fā)展其終身體育意識(shí)。筆者及校方力爭(zhēng)在體育教學(xué)研究領(lǐng)域有所突破，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，逐步將體育課堂教學(xué)向興趣型、實(shí)用型轉(zhuǎn)變，學(xué)校也將進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容、完善課余體育活動(dòng)并大力支持體育教師進(jìn)行教科研活動(dòng)。

1? “七巧板”式教學(xué)模式的開展過(guò)程

（1）定義?！捌咔砂濉笔浇虒W(xué)模式的思路是，在原始教學(xué)班級(jí)不變的基礎(chǔ)上，分時(shí)間段分項(xiàng)目體育教師走班上課，每個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目12節(jié)課為一個(gè)教學(xué)板塊，每個(gè)專項(xiàng)體育老師負(fù)責(zé)某個(gè)年級(jí)一學(xué)期的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)，每個(gè)學(xué)期可以像“七巧板”玩具那樣任選幾個(gè)板塊進(jìn)行體育教學(xué)拼接。

（2）分班。以七年級(jí)12個(gè)自然班為例，每周3節(jié)體育課。第一學(xué)期學(xué)習(xí)排球、乒乓球、武術(shù)及籃球4個(gè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，每個(gè)項(xiàng)目由不同專業(yè)的體育教師任教，再將12個(gè)自然班劃分為1～3班、4～6班、7～9班、10～12班4個(gè)“單位”。

（3）排課。每個(gè)“單位”每個(gè)月安排一項(xiàng)12課時(shí)的體育板塊教學(xué)內(nèi)容。第一個(gè)月1～3班的體育課內(nèi)容為排球，授課教師為花老師;4～6班的體育課內(nèi)容為乒乓球，授課教師為王老師;7～9班的體育課內(nèi)容為武術(shù)，授課教師為楊老師;10～12班的體育課內(nèi)容為籃球，授課教師為孟老師。第二個(gè)月時(shí)，教師及授課班級(jí)進(jìn)行輪換，則1～3班的體育課內(nèi)容為乒乓球，授課教師為王老師;4～6班的體育課內(nèi)容為武術(shù)，授課教師為楊老師;7～9班的體育課內(nèi)容為籃球，授課教師為孟老師;10～12班的體育課內(nèi)容為排球，授課教師為花老師。第三、四個(gè)月以此類推，教師及授課班級(jí)再進(jìn)行輪換。一學(xué)期下來(lái)，七年級(jí)學(xué)生可以學(xué)習(xí)到4個(gè)體育項(xiàng)目的知識(shí)和技能，大大提高了體育課堂效率，使體育課堂內(nèi)容更加多元化。

（4）評(píng)價(jià)。授課教師在學(xué)期開始前制定好板塊教學(xué)計(jì)劃及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，上交至體育運(yùn)動(dòng)中心。每月單元教學(xué)結(jié)束前要對(duì)所教學(xué)班級(jí)進(jìn)行單項(xiàng)的測(cè)試評(píng)價(jià)，得出隨堂測(cè)試成績(jī)分值及課堂加分，分別占30%和20%。學(xué)期末，體育中心聯(lián)合教務(wù)處對(duì)各班級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行抽考，每個(gè)班級(jí)抽考1～2項(xiàng)，期末測(cè)試成績(jī)占期末成績(jī)的50%。

期末成績(jī)=[（隨堂測(cè)試成績(jī)1+2+3+4）×30%+（課堂加分1+2+3+4）×20]/4+期末測(cè)試成績(jī)×50%

2? 結(jié)果與分析

2.1 “七巧板”式教學(xué)模式的開展成效顯著，獲得師生及學(xué)校一致好評(píng)

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的測(cè)試教學(xué)，教學(xué)效果初步體現(xiàn)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（1）學(xué)生方面。①有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)調(diào)查，新模式下的體育課堂趣味性濃了，學(xué)生更愛(ài)學(xué)愛(ài)動(dòng)了，本來(lái)不是很有興趣的內(nèi)容，通過(guò)教師的語(yǔ)言鼓勵(lì)、言傳身教及同學(xué)們的感染，也慢慢有興趣了。②為校訓(xùn)練隊(duì)后備人才的選拔提供了保障。通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，體育教師可以發(fā)現(xiàn)一些有特長(zhǎng)的學(xué)生，吸收進(jìn)校訓(xùn)練隊(duì)，為校體育競(jìng)賽打下堅(jiān)實(shí)的后備人才基礎(chǔ)。③學(xué)生課堂練習(xí)的積極性及運(yùn)動(dòng)量得到大幅度的提高，學(xué)生身體各方面的素質(zhì)也得到了大幅度提升。

（2）教師方面。①教學(xué)內(nèi)容是自己專業(yè)內(nèi)容，更有利于體育教師個(gè)人專業(yè)知識(shí)和技能的提升。新教學(xué)模式的探索，要求教師更加專業(yè)化，尋求更適合教學(xué)的方法和手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。②新模式教學(xué)活動(dòng)的開展，促進(jìn)了教師之間的交流，使集體備課活動(dòng)產(chǎn)生了實(shí)際性的作用，大大節(jié)約了教師備課時(shí)間，提高了體育課堂教學(xué)的有效性。

（3）學(xué)校方面。①學(xué)校體育與學(xué)校德育、智育共同組成完整的學(xué)校教育體系，是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才的一項(xiàng)基本內(nèi)容和基本途徑。②學(xué)校則可以根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，選擇可廣泛推廣的項(xiàng)目為“一校一品”項(xiàng)目，成為本校的特色進(jìn)行展示，為素質(zhì)教育添磚加瓦。

2.2 實(shí)施“七巧板”式教學(xué)模式存在的問(wèn)題分析

（1）對(duì)于人手不足的學(xué)校來(lái)說(shuō)，體育教師工作量較大。按照國(guó)家規(guī)定初中每周開設(shè)3節(jié)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)階段該校初中體育教師6人，每個(gè)年級(jí)平行班級(jí)12個(gè)班，周平均工作量在18節(jié)課，體育教師的工作量較大。

（2）場(chǎng)地器材等硬件設(shè)備影響課堂教學(xué)的開展。實(shí)施“七巧板”式教學(xué)模式后，課堂教學(xué)對(duì)器材和場(chǎng)地的要求更高了，有教具類項(xiàng)目大多需要學(xué)生人手一個(gè)器材，才可以有效提高課堂效率。該?，F(xiàn)有的器材還不能完全滿足課堂教學(xué)，場(chǎng)地也僅僅只有200m的操場(chǎng)、10個(gè)乒乓球臺(tái)及3個(gè)籃球場(chǎng)。硬件設(shè)施的也是影響課堂教學(xué)的關(guān)鍵，這也是迫在眉睫需要改善的關(guān)鍵問(wèn)題。

（3）教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)置與更新。現(xiàn)階段教學(xué)項(xiàng)目的開設(shè)受專業(yè)教師人數(shù)及場(chǎng)地影響較大，不同的學(xué)期與年級(jí)應(yīng)進(jìn)行不同的教學(xué)類容，譬如同樣是籃球課教學(xué)，在八年級(jí)開設(shè)的籃球課與七年級(jí)應(yīng)該有所不同，應(yīng)做到承接七年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容并有所提高，因此需要體育教師自己開創(chuàng)一套適合自己學(xué)校體育教學(xué)的校本教材指導(dǎo)教學(xué)。

（4）評(píng)價(jià)體系不完善。雖然“七巧板”式教學(xué)開展了，但是評(píng)價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有統(tǒng)一，僅僅只是停留在指導(dǎo)教師自行擬定的基礎(chǔ)上。會(huì)出現(xiàn)同樣是七年級(jí)田徑教學(xué)，不同的入學(xué)年份的學(xué)生授課教師不一樣，評(píng)價(jià)的方式和標(biāo)準(zhǔn)也就會(huì)不同，同校的學(xué)生在進(jìn)行交流時(shí)不能很好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3? 對(duì)策與建議

（1）合理調(diào)整體育教師的工作量，每4個(gè)班級(jí)配備1名體育老師，周工作量在12～14節(jié)課較為合理，個(gè)別項(xiàng)目需新引進(jìn)該專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，改善體育教師人手不足的現(xiàn)狀。

（2）學(xué)校需投入一批資金到購(gòu)買器材、教具及改善教學(xué)場(chǎng)地這些方面，提高課堂教學(xué)的有效性，并進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）在校內(nèi)挑選幾位有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及寫作基礎(chǔ)的體育骨干教師，通過(guò)調(diào)查、交流、合作制定出一套符合該校校情的校本教材，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐不斷將其充實(shí)完善。

（4）鼓勵(lì)體育教師通過(guò)調(diào)研、查閱資料、參考本省及他省的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用通過(guò)集體備課的方式，結(jié)合該校校情及學(xué)生平時(shí)練習(xí)的實(shí)際情況，每個(gè)年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將其補(bǔ)充到校本教材中去。

4? 結(jié)語(yǔ)

“七巧板”式教學(xué)模式類似于高中體育的模塊教學(xué)，又不同于高中體育新課改的模塊教學(xué)，靈活性強(qiáng)，實(shí)際可操作性強(qiáng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)，“七巧板”式教學(xué)模式得到學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。體育教師也從教學(xué)中提升了自己的專業(yè)技能，有效地提高了自身的專業(yè)素質(zhì)。雖然“七巧板”式教學(xué)模式取得了一定的成效，但是畢竟是在摸索中前進(jìn)，前人沒(méi)有一套完整的理論可以給予指導(dǎo)，在教學(xué)改革的道路上還有很多不完善或是沒(méi)有想到的地方，現(xiàn)將本校的“七巧板”式教學(xué)模式開展的經(jīng)驗(yàn)分享給大家，拋磚引玉，希望可以得到更多體育界同仁的認(rèn)可與支持，并給教師提供更多的改進(jìn)意見(jiàn)，幫助教師將“七巧板”式教學(xué)模式更好地開展下去。

參考文獻(xiàn)

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